革命歷程中的紅色故事主題班會PPT模板

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6、到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水

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11、現(xiàn)得十分勇敢。最終張嘎八路軍與里應(yīng)外合，殲滅了敵人。小兵張嘎的出色表現(xiàn)和面對敵人堅貞不屈的高尚品質(zhì)感動了千家萬戶。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié)

12、 ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式

13、 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命故事回首歷史中的故事革 命 故 事 朱 德 的 扁 擔1928年，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍到井岡山跟毛主席會師。山上是紅軍，山下就是敵人。井岡山常要一些人到山下的茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，非常難走?？墒敲看翁艏Z大家都爭著去。朱德同志也跟戰(zhàn)士一塊兒去挑糧。

14、他白天挑糧，晚上還整夜研究跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德扁擔不準亂拿”八個大字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生

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18、 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的

19、 寫 作 水 平 。 革命英雄向革命戰(zhàn)士致敬雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，當?shù)氐牟裆蕉急挥绣X人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上邊連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上.雷鋒個人事例 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了

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22、士致敬一九五九年十二月初,新一年的征兵工作已經(jīng)開始,雷鋒迫切要求參加中國人民解放軍,但鑒于焦化廠的征兵名額有限,且雷鋒在工地的表現(xiàn)十分突出,領(lǐng)導(dǎo)也舍不得放他走,就不同意他報名.這可急壞了雷鋒,他跑了幾十里路,來到遼陽市人民武裝部向余政委講起自己的經(jīng)歷,表明他參軍的志愿和決心. 余政委最后決定批準雷鋒入伍。雷鋒個人事例 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良

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24、 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命英雄向革命戰(zhàn)士致敬雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。

25、他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落

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30、記錄革命的時刻楊家?guī)X革命舊址01 是中共中央駐地舊址，這期間，中共中央繼續(xù)指揮抗日戰(zhàn)爭敵后戰(zhàn)場并領(lǐng)導(dǎo)了解放戰(zhàn)爭，領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運動和整風運動，召開了黨的“七大”和延安文藝座談會。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教

31、學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了

32、學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命圣地記錄革命的時刻魯迅藝術(shù)文學舊址02 是當時延安惟一的地道的西式建筑。“魯藝”是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性藝術(shù)學校。1940年，毛澤東題寫校訓：“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng)

33、 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好

34、的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的

35、主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命圣地記錄革命的時刻南泥灣革命舊址03 位于延安城東南45公里處。南泥灣是中國共產(chǎn)黨軍墾事業(yè)的發(fā)祥地，是南泥灣精神的誕生地。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習

36、慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積

37、 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命圣地記錄革命的時刻瓦窯堡革命舊址04 位于延安市子長縣瓦窯堡鎮(zhèn)，1935年11月7日193

38、6年6月21日為中共中央駐地。中共中央政治局在此召開政治局擴大會議，確定了關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的路線和策略。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié)

39、， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式

40、應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命圣地記錄革命的時刻湫燕山周恩來遇險地05 周恩來乘車從延安出發(fā)，前往西安準備同蔣介石會晤，并繼續(xù)同國民黨談判，在途經(jīng)湫燕山時，遭到土匪李清伍等一百多人的襲擊。戰(zhàn)斗中，陳友才、陳國橋等十余人壯烈犧牲，周恩來、張云逸、孔石泉等脫險返回延安。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用

41、 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的

42、寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主

43、動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 第 四 部 分 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文

44、 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高

45、 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命成果永記今日幸福來之不易以史為鑒我的腦海里浮現(xiàn)出頂天立地的英雄們的身影，他們?yōu)榱巳嗣竦慕夥攀聵I(yè)而奮勇殺敵，絕不向敵人屈服，甚至獻出自己寶貴的生命，他們以碧血丹心寫下了光輝的篇章。民族精神是一個民族賴以生存和

46、發(fā)展的精神支柱，是激勵人民為國家和民族的振興而英勇奮斗的強大思想動力。 今天，我們生長在紅旗下，作為祖國的未來，我們擔負著建設(shè)祖國，振興中華的重任，更應(yīng)該繼承和發(fā)揚老一輩的光榮革命傳統(tǒng)， 好好學習，天天向上，健康成長，將來，為我們的國家和民族的振興作出我們應(yīng)有的貢獻。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的

47、 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學

48、生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 革命成果永記今日幸福來之不易卑微人生,卻成就一番英雄壯舉 環(huán)顧宇內(nèi),誰敢藐視中華 向革命先烈致敬! 人杰地靈的神州大地,藏龍

49、臥虎,必將英才輩出 巍巍昆侖大地,悠久歷史文明,必將復(fù)興輝煌 戰(zhàn)士學習!革命精神永垂不朽! 革命永記,愛我中華! 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié)

50、， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。 將 咖 啡 屋 學 習 模 式 應(yīng) 用 于 小 學 生 的 作 文 教 學 中 ， 落 實 到 作 文 教 學 的 等 各 個 環(huán) 節(jié) ， 充 分 激 發(fā) 了 學 生 寫 作 的 主 動 性 和 積 極 性 ， 加 強 了 學 生 間 的 了 解 與 溝 通 ， 培 養(yǎng) 了 良 好 的 寫 作 習 慣 ， 提 高 了 學 生 的 寫 作 水 平 。