《新版PEP小學英語三年級上冊第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新版PEP小學英語三年級上冊第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元目標及本課時在本單元的教學定位
單元教學目標：
1.知識目標：
句型：
能聽懂、會說句型Hello!/Hi! I’m … What’s your name? My name is … Goodbye. / Bye.
詞匯：
能聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil box,book。
字母與語音：
能夠按順序說出26個字母。
2.能力目標：
（1）能夠在情境中運用句型Hello!和Hi!與別人打招呼。
（2）能夠在情景中運用句型I’m…介紹自己。
（3） 能夠在情境中運用句型What’s your nam
2、e?詢問別人的姓名，用My name is …回應別人的詢問。
（4）會唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）。
3.情感態(tài)度、文化意識、學習策略
學會跟別人打招呼，大方的介紹自己；
滲透愛惜文具、熱愛學習的情感教育；
能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
課文標題：
Part B Let’s learn
單元名稱：
Unit 1 Hello!
教材版本：
（2012）PEP Primary English
授課年級：
Grade 3
姓名：
秦楠
單位：
滕州市龍陽鎮(zhèn)中心小學
一．教學內(nèi)容分析：
本課時是（2012）新版PEP小學英語
3、三年級上冊第一單元Part BLet’s Learn部分的教學內(nèi)容。本單元主要是圍繞“打招呼”這一話題展開的。在教材的A部分主要介紹了與他人打招呼和介紹自己的方式：Hello!/Hi! I’m …還學習了有關學習用品的單詞pencil,crayon,ruler等，在B部分的Let’s talk中，主要介紹了詢問他人名字及回答的方式：What’s your name? My name is…本節(jié)課時在此基礎上繼續(xù)學習有關學習用品的單詞bag,pen,pencil,book,以及與文具相關的指令，例如：Open your book.引導學生掌握更多的語言知識，豐富學生的口語表達。
二．學情分析
4、：
我所執(zhí)教的三年級共有29名學生，孩子們活潑好動，對新鮮事物充滿了興趣，學習積極性很高。孩子們通過本單元A部分和B部分Let’s talk的學習，已經(jīng)能夠簡單的用英語Hello!/Hi! I’m ...與他人打招呼，介紹自己，并能用What’s your name?詢問他人的名字，同時還掌握了一些表示學習用品名稱的詞語ruler/ pencil box/cryon/eraser。這為本節(jié)課的學習提供了一定的知識儲備。但是受條件的限制孩子們接觸英語的機會很少，基本上就局限在課堂上，再加上孩子們剛剛接觸英語，對英語學習不太了解，對知識的遺忘較快，因此要注意課堂上及時進行操練鞏固。
三.教
5、學目標
語言技能目標：
1.能夠聽讀、辨認四個表示文具的詞語：bag,pen,pencil,book。
2.能夠聽懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no.
3.能夠聽懂、會說并正確發(fā)出或執(zhí)行Let’s do部分的指令。
語言知識目標：
1.學習表示學習用品名稱的詞語bag,pen,pencil,book。
2.理解與學習用品先關的指令，例如：Open your book.
情感態(tài)度目標：
通過學習了解Zoom在上學途中不斷掉文具的故事，引導學生要養(yǎng)成注意整理好自己物品的好習慣。
通過圖片引導學生產(chǎn)生對貧困孩子的關心、關愛之情。
學習策略目標：
1.通過
6、Presentation部分的小操練，引導學生主動對所學知識進行復習和歸納。
2.通過Practise環(huán)節(jié)的活動，引導學生養(yǎng)成認真傾聽、觀察的好習慣。
3.通過Production部分的活動，培養(yǎng)學生積極運用英語進行表達和交流的意識。
四、教學重點和難點
教學重點：
1.聽說、認讀Let’s learn中表示文具名稱的單詞：bag,pen,pencil,book
2.能聽懂Let’s do部分的指令，并能根據(jù)指令做出動作。
教難難點：
1.聽說、認讀Let’s learn中表示文具名稱的單詞：bag,pen,pencil,book
2.理解句子：Zoom! Your bag
7、! Oh,no.
五、教學過程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song.
The Ss listen to the tape and sing the song.
歡快的歌曲為孩子們營造寬松的學習氛圍。
3.Free talk.
T:Well done. There are many letter friends from the song. Look at th
8、e screen,please.
(Ponit to the letter)
T: What’s this?
The Ss look at the screen and answer the question.
S1:Eraser.
S2:Ruler.
…
通過展示與字母形狀相似的學習用品，既能復習舊知又能引入本節(jié)課的話題。
Presentation
9、
1.Show the new words.
接著上面的對話
T:Oh, it’s a ruler.Do you have a ruler? Look, I have a ruler.
教師依次呈現(xiàn)A部分Let’s learn中的學習用品，并用I have a/an…來介紹。然后再請一些同學像老師一樣展示自己的文具，并運用I have ..
T:Look,I ha
10、ve many new school things.
Teacher takes out school things,then introduces.
T: I have a bag. Bag.
I have a pencil box. Pencil box.
I have a pen.Pen.
I have a book. Book.
提示學生用Me, too.來回答。
學生運用I have ...來介紹自己的文具。
學生聽，并觀察。
通過上一環(huán)節(jié)的活動已經(jīng)把學生的詞匯進行了鞏固，此處引導學生把詞置于句中，既能幫助學生理解詞語意思
11、及用法，又能培養(yǎng)學生積極運用英語交流的習慣。
承接上一環(huán)節(jié)的對話，順勢對本課時的詞語進行整體呈現(xiàn)，幫助學生感知新詞。
2.Learn the new words.
a.T:Do you have a bag?
(Show the bag.)
T:Bag,bag. I have a bag.
Now, follow me.
Bag↗ Bag↘
Teacher writes the word and the students read.
教師邊做動作邊說:
Bag,bag.Carry your bag.
Ss: Yes.
The Ss r
12、ead after the teacher.
Ss read the word two by two.
The boys read. The girls read.
The Ss read the word or sentence.
The Ss say the sentence and do the action.
多種形式的讀，避免了課堂的枯燥、乏味。
把詞至于句子中有助于幫助學生了解詞語的意義和用法。
b.The teacher takes out a pencil box from the bag.
T:I have a new bag. Wha
13、t’s in the bag?Look, this is a pencil box.
Pencil box↗Pencil box↘
Show the word card.
pencil box
T:Box,box,pencil box.
Open your pencil box.
Ss read the word together.
The Ss try to say the sentence.
Pencil一詞學生已經(jīng)學習過，本詞的難點在于box的發(fā)音，因此把詞語分開讀，降低學習難度。
c.T;What’s in the pencil box?文具盒里有
14、什么呢？ Can you guess？
T: Let me see.
教師根據(jù)學生的猜測做出相應的回答。
T:What else？Look，the last one is a pen.
The teacher writes the word “pen”on the blackboard.
Then let the Ss read the word.
T:Pen, Pen, Show me your pen.
T:Now, let’s play a game.
I say and you do.
T: Bag,bag, show me your bag.
...
15、
幾組過后，請學生來下指令。
The Ss try to guess.
S1: Eraser
S2:Pencil.
...
The Ss read the word two by two or group by group
同桌之間互相說“Show me your pen.
”，同時做出相應的動作。
孩子們舉起書包。
Ss: Bag,bag, I have a bag.
...
通過猜測文具盒里有什么，調(diào)動學生的積極性，同時又對A部分學習過的知識進行滾動復習。
三年級的孩子剛剛接觸英語，學習中存在
16、一些困難，通過Show me your...的活動對剛學習的三個詞語進行操練。
d.T:What else in the bag? Can you guess?
當有學生猜到書時，教師說：Yes， you’re right. Book.
Then teaches the word “book”.
The Ss try to guess.
Read the word follow the teacher.
由前面從書包里拿出學習用品的主線，引出對book一詞的學習。
3.呈現(xiàn)Let’s learn部分的內(nèi)容。
a.Listen and point.
b.
17、Listen to the tape and try to read the new words.
（對于學生發(fā)音有困難的詞語可以重復聽，增大語言的輸入。）
T:Look, what happend?
利用情景圖對新學習的詞語進行再現(xiàn)。順勢學習句子：Zoom! Your bag! Oh,no.
及時對學生進行情感教育，指導學生要注意整理自己的學習用品，做事情不能粗心大意。
學生手指單詞，并跟讀。
學生認真觀察情景圖，并試著讀出情景圖中的單詞和句子。
聽錄音能夠及時糾正學生不正確的發(fā)音。聽音指讀能幫助學生建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系。
通過情景
18、圖幫助學生理解新句子Zoom! Your bag! Oh,no.的意思和用法。
4.Let’s do
T:Now, open your book and turn page8.
教師邊做翻書的動作邊用手勢告訴孩子具體的頁碼。
Play the tape .
第一遍，學生只聽。
第二遍，學生邊聽邊做動作。
通過.Let’s do的活動鞏固所學詞語，豐富學生的語言表達。
Practise :
1.Guessing game.
T: Look at my mouth and try to say the wor
19、ds.
The Ss try to guess.
通過觀察口型猜單詞的游戲，對單詞的語音進行操練，同時引導學生養(yǎng)成注意觀察的好習慣。
2.I say you do.
教師請一名同學到講臺前，背對全班同學，教師呈現(xiàn)不同的學習用品，請其他同學下指令，該生找到相應的學習用品，并向大家展示。
其他同學根據(jù)教師所呈現(xiàn)的物品下指令。Bag，bag,show me your bag.
...
通過I say you do的游戲幫助學生建立單詞音與義的聯(lián)系。
3.Have a match.
教師請學生拿出自己的文具，擺在課桌上，教師呈現(xiàn)單詞卡片，學生迅速讀出該詞，并
20、舉起相應的學習用品，比一比誰讀的最流利，舉得最準確，動作最迅速。
The Ss take out their school things, and then try to read the words as quickly as they can.
通過競賽活動，活躍的課堂氣氛，又幫助學生建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系。
Production
1.Group work
學生以小組為單位進行操練，學生可以只用Show me your...來操練詞語，有能力的同學
21、可以運用Let’s do 部分的短語來下指令。
The Ss practise in the group.
小組間的合作能夠增加學生的參與度。同時又能兼顧全體，促進所有學生的發(fā)展。
2.Bag show.
a,Show the pictures and then let the Ss listen and choose.
T:Good, you did a good job. Look! Our friends. They are having a bag show now.Which one is Mike’s? Which one is Sarah’s? Listen and
22、 choose , please.
Play the tape.
b.T:Do you want to have a bag show?
T:You can have a bag show in your group, and you can use the following sentences:
Hello! I’m ... I have a ...
Hi! My name is ... I have a ...
C.Show us your bag.
The Ss listen to the tape
carefully, and try to choo
23、se the right answer.
學生在自己的小組內(nèi)展示自己的文具，并選出一名代表，在全班展示。
學生匯報展示。
Bag show這一活動又分成了兩個小活動，首先通過聽找出Mike和Sarah的書包，引導孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣。然后，引導孩子模仿剛才聽到的對話在小組內(nèi)進行Bag show，并給出語言支架，最后每組選出代表在全班展示，引導學生把所學的詞語運用到句子中，培養(yǎng)孩子用英語進行交流的意識，提高孩子綜合運用語言的能力。
3.Emotion education.
PPT呈現(xiàn)山區(qū)孩子的書包及學習用品。
Look at the sc
24、reen.
通過圖片引導學生產(chǎn)生對這些孩子的關心、關愛之情。
Assignment
1.Listen to the tape and read.
2.Try to introduce the school things to your family.
教學反思：
本課時是一節(jié)詞匯課，考慮到學生剛剛接觸英語，雖然對英語學習充滿了興趣，但是在實際的學習中卻存在著一些困難，為了維持學生的這份興趣和積極性，因此在教學過程中采用了多種形式的游戲，同時還注意對所學知識及時進行復習和鞏固，降低學習難度，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。如在Presentation環(huán)節(jié)，通過小操練活動，引導學生主動對所學知識進行復習和歸納；在Practise環(huán)節(jié)，通過多種形式的操練，幫助學生鞏固對新授詞語的掌握；在Production部分通過Group work和Bag show的活動培養(yǎng)學生積極運用英語進行表達和交流的意識。這對學生以后的學習有很大的幫助。
同時本節(jié)課也存在著一些不足，如：沒能根據(jù)個別學生的學習能力，及時采取有效措施，幫助學生及時解決學習中的困難。
在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，學習相關的理論知識，研究孩子的學習特點，提高自己的教學能力，做一名孩子喜歡的好老師。
本教案參考了市中區(qū)君山路小學陳丹老師的去年在棗莊入選的教學設計，特此感謝！
新版PEP小學英語三年級上冊第一單元Unit 1 Hello! Part BLet’s Learn教案
