保衛(wèi)祖國 依法服兵役 教學設計（一）

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1、保衛(wèi)祖國 依法服兵役 教學設計（一） 保衛(wèi)祖國 依法服兵役 教學設計（一） 教學目標 知識與技能 知道我國實行義務兵與志愿兵、民兵與預備役相結合的兵役制度，通過學習，在學生中可以開展擁軍優(yōu)屬等活動，從而增強學生的社會實踐能力。 過程與方法 通過大量我國歷史與現(xiàn)代的資料，以楷體小字形式幫助學生理解“保衛(wèi)祖國，抵抗侵略是公民的神圣職責”、“兩個結合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光榮義務”三部分的內容。 情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，使學生對“保衛(wèi)祖國 依法服兵役”這一公民的神圣職責有更深刻地認識與理解，這有助于提高學生在和平時代保衛(wèi)國家安全的思想覺悟，從而培養(yǎng)學生具有高尚的

2、愛國情操與保衛(wèi)祖國的崇高責任感。 教學重點 依法服兵役是公民的光榮義務。 教學難點 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責； 依法服兵役是公民的光榮義務。 教學過程 復習提問 舉例說明公民自覺履行維護國家安全、榮譽和利益的義務的重要意義？（學生回答，教師歸納。） 公民能否自覺履行維護國家安全、榮譽和利益的義務，關系到中華民族的生死存亡、關系著國家與民族的尊嚴和發(fā)展、也關系著公民切身的利益。 導入新課 國家的安全、榮譽和利益離不開我們人民軍隊的保護。人民軍隊是保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城。要使這座鋼鐵長城更加堅固，我們每個公民都要履行一項義務，那就是： 三、保衛(wèi)祖國 依法服兵役（板書）

3、 講授新課 1．保衛(wèi)祖國，抵抗侵略，是公民的神圣職責（板書） 同學們在歷史課的學習中，都了解到了中國近代屈辱的歷史。我們看投影片： 鴉片戰(zhàn)爭中，英國兵艦的大炮轟開了中國的海防。從此，中國的萬里海疆成為帝國主義炮艦入侵的通道。1.8萬千米長的海岸，遭到侵略者470多次入侵。從遼東半島的大孤山到海南島的三亞港，中國所有的港口、港灣、島嶼都遭到侵略者的蹂躪。外國兵艦在中國領海耀武揚威，在中國內河橫沖直撞。 同學們看了這段材料后有何感想呢？ （學生回答，教師歸納） 這些說明舊中國，國力衰微國防廢弛，使祖國慘遭外敵的侵略，也說明了“國無防不立”的道理。我們今天必須加強國防建設。 （1）加

4、強國防建設的重大意義（板書） 同學們看書91頁第2自然段的內容，分析國防建設的重要意義，并寫在筆記本上。 國防建設關系著國家的安危，民族的存亡。也與每個公民息息相關。所以： （2）加強和鞏固國防是中華人民共和國公民義不容辭的責任（板書） 同學們看書91頁“辨一辨”的內容，思考一下甲、乙兩人誰說的對，并簡要說明理由？ （學生回答，教師歸納。） 同學們都一致的認為乙說的對，因為我們雖然處在和平時期，和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題。但是我們還應看到國際上敵對勢力仍然存在，戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性依然存在。我們應時刻增強國防意識，在心中筑起一道“保衛(wèi)祖國抵抗侵略”的精神長城。 2．“兩個結合”的

5、兵役制度（板書） （1）“兩個結合”兵役制度的內容（板書） 同學們看教材92頁。 同學們已經初步了解了我國的兵役制度的內容，這一制度有利于加強我國的武裝力量，而且也有利于加強國防的后備力量。這是我國多年來經驗的總結。 （2）義務兵役制和志愿兵役制相結合的制度。（板書） 義務兵役制是指公民在一定年齡內，依照法律規(guī)定必須承擔一定期限軍事任務的制度。這是公民必須履行的義務，這一制度是我國基本的兵役制度。志愿兵役制度是根據(jù)自愿原則召集的，不是公民必須履行的義務，而且是有嚴格條件的。志愿兵役制的建立提高了部隊的戰(zhàn)斗力，彌補了義務兵役制的不足。 （3）民兵與預備役相結合的制度（板書） 民兵不

6、脫離生產，它們是中國人民解放軍的助手和后備力量。它們在保家衛(wèi)國、搶險救災、扶貧幫困方面發(fā)揮著重要的作用。例如，在98年的洪水災害面前民兵也是抗洪大軍的重要力量。預備役部隊平時按規(guī)定進行訓練，必要時可以依照法律規(guī)定協(xié)助維護社會秩序，戰(zhàn)時根據(jù)國家發(fā)布的動員令轉為現(xiàn)役部隊。同學們看書93頁第1自然段了解一下預備役的條件。民兵與預備役相結合的制度是具有中國特色的后備役體制。 3．依法服兵役是公民的光榮義務（板書） “一個人參軍，全家光榮”這一思想已在人民群眾中扎根。隨著憲法、兵役法、國防法的深入宣傳，人們都已經認識到： （1）依法服兵役是公民履行保衛(wèi)祖國、抵抗侵略的神圣職責的具體表現(xiàn)（板書）

7、同學們閱讀94頁教材內容，看一下我國兵役法對公民服兵役的義務是如何規(guī)定的。 公民履行服兵役的義務的形式是多種多樣的。 （2）我國公民履行兵役義務的主要形式（板書） ①參加中國人民解放軍和中國人民武裝警察部隊，即服現(xiàn)役（板書） 凡是符合條件的公民，都應積極報名，應征入伍，中國人民解放軍是國家的常備軍，主要擔負防衛(wèi)作戰(zhàn)的任務，必要時依法協(xié)助維護社會秩序，武警部隊擔負國家賦予的安全保衛(wèi)任務，維護社會秩序。在今天的社會主義建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。同學們都不會忘記98年夏天發(fā)生在我國的特大洪水。在洪水面前，是人民解放軍和武警部隊出兵30多萬，筑起了一條抗洪水的堅強的大壩。同學們看投影片：

8、 江澤民總書記在抗洪表彰會上的一段話： 從堅守荊江大堤到搶填九江決口，從會戰(zhàn)武漢三鎮(zhèn)到防守洞庭湖區(qū)，從保衛(wèi)大慶油田到決戰(zhàn)哈爾濱，哪里有危險，哪里任務最艱巨，哪里就有人民子弟兵。從將軍到士兵，奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強大堤。 提問：上述材料說明了什么？ （學生回答，教師歸納。） 說明在我國的社會主義建設中，離不開光榮的人民子弟兵。他們是最可愛的人。我們今天年齡還小，但愿幾年以后，在我們班里會有很多最可愛的人出現(xiàn)在大家面前。 參軍雖好但每一個適齡青年，不可能都能有這樣的機會。那么我們就可以通過另一種形式履行服兵役的義務。 ②參加民兵組織，即服預備役（板書） 民兵平時為民，

9、戰(zhàn)時為兵。而且不受數(shù)量限制。這是我國兵役制度的一大特色。 作為我們廣大中學生，通過什么形式履行服役的義務呢？ ③在校學生參加軍事訓練（板書） 同學都有過參加軍訓的歷史，我們一定會對那雖然只是幾天的時間記憶猶新吧。哪位同學敘述一下，你參加軍訓經歷和感觸。 （學生敘述，教師引導。） 同學們還沉浸在對軍訓生活的美好回憶之中，這時一定會想，軍訓生活的時間太短了，而且次數(shù)又少，在日常生活中我們怎樣履行服兵役的義務呢？ ④尊重、優(yōu)待軍人，開展多種形式擁軍優(yōu)屬活動。（板書） 這是我們每一個人都能做到的。同學們看書96頁第二、三兩自然段的內容。思考一下，我們應向“雙擁街”的人們和藏族老人學習什么

10、？并談談在這方面你應該怎樣做？（學生回答，教師歸納。） 我們應向他們學習那種對子弟兵的熱愛之情，我們要以實際行動擁軍、優(yōu)屬。 既然服兵役是公民的義務，那么符合條件而拒絕服兵役的行為就是一種違法行為。 拒絕服兵役，要負法律責任（板書） 同學們看書97頁，看一下哪些行為屬于拒絕服兵役的行為？ （學生看書回答，教師歸納。） 對于這些違法行為，基層人民政府應當強制其履行兵役義務，下面我們再了解一下我國的兵役制度（略）。 課堂小結 今天，我們學習了保衛(wèi)祖抵抗侵略是公民的神圣職責，履行這一職責我們就應該依法服兵役，拒絕履行服兵役的義務是一種違法行為。了解了我國實行的是“兩個結合”的兵役制度

11、。 鞏固新課 同學們看投影片 住在向陽中學附近的張大媽的兒子小剛，已經被批準入伍，向陽中學初二（3）班的小龍和小紅等五位同學，在小剛要離開家鄉(xiāng)趕赴部隊的這一天，他們打起鑼鼓和大人們一起為小剛送行。從這一天開始，小龍、小紅和同學們每周都要來張大媽家一次，為張大媽干一些家務，和大媽聊天，并形成制度。參加的同學也越來越多。 提問： （1）小剛參軍是在履行一項公民的什么義務，他是通過什么形式履行的？ （2）小龍和小紅等同學的行動是在履行一項公民的什么義務，他們是通過什么形式履行的？ 課后作業(yè) 加強國防建設有什么重大意義？ 舉例說明依法服兵役是公民的光榮義務。 我國公民履行服兵役義務的形式主要有哪些？ 簡述我國“兩個結合”兵役制的內容。 第 9 頁 共 9 頁