11、秋天的雨導學案

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1、 興賓區(qū)實驗小學導學案 【學習目標】 ①通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。 ②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。 ③學習在生活中積累諺語。 【學習重難點】通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 教學內(nèi)容提要 （描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點） 時間 教學操作流程 教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升） 學生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)） ?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。 ?學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。 教師教導事項

2、 ?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 一、導入 1.反饋。（個人） 2.齊讀課題。（全班） 讀詩句引入 　 　一、激趣導入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？ 出示： 秋天的顏色。 谷子說：“秋天是（）的?！? 高粱說：“秋天是（）的。” 棉花說：“秋天是（）的?！? 松樹說：“秋天是（）的?！? 土地說：“秋天是（）的?！? 小朋友說：“秋天是（）的。” 大家一起來讀讀吧！ 師：秋天的色彩真多呀！你們能用一

3、個詞語表達出來嗎？ （學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。） 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題） 在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。 二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句 １、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦） ２、初讀課文，學習生字新詞。 小朋友們也想讀讀嗎？ ⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。 ⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。 ⑶集體反饋。 ①教師利用多媒體課件出示字詞：

4、“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。 ②出示句子： “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！? “紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。” 這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。 指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。 ③出示句子： “橘子、柿子傾斜角擠我碰?！? “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。 指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。 ⑷再讀②③中的句子，像這樣

5、的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。 ⑸學生展示讀，教師適時鼓勵。 ３、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？ 教師適時板書： 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美好。 要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂） 從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。 三、課后練習 １、抄寫本課生字新詞。 ２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

6、 二、明確目標 讀學習目標（全班） 出示學習目標 三、初讀感知 1.傾聽，思考。（個人） 2.自主學習。（個人） 1.范讀課文，提問。 2.布置任務。 四、交流自學情況 不同方式的讀（個人——全班） 出示生詞、句子，點撥指導 五、布置作業(yè) 完成作業(yè)（個人） 布置作業(yè) 興賓區(qū)實驗小學導學案 年級： 二 學科 語文 課題11、秋天的雨

7、 課型 展示課 主備人：何洪兵 學科組員： 陳秋瓊 龔淑芳卓秀紅 龔淑芳 姚玉婷 何湘萍 張貞英 韋干輝 黃輝 張蓮春 學科組長：黃輝 使用時間：2014 年 月 日 星期 【學習目標】樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。 【學習重難點】 通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養(yǎng)學生大膽交流、主動學習的興趣。 教學內(nèi)容提要 （描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點） 時間 教學操作流程 教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升） 學

8、生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)） ?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。 ?學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。 教師教導事項 ?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 一、 談話導入 傾聽（全班） 談話導入 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？ 二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好 １、自主選擇

9、學習內(nèi)容，小組交流。 （你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。） ２、個別匯報，相機點撥，朗讀體會： ⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。 ⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語） （）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野 （）的果樹（）的菊花…… 你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。 ⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？ ⑷你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。 ⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展） ⑹秋天到了，水果成

10、熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x） ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。 ⑻小結(jié)： 小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。 ⑼同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因） ⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 ⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。 ⑿配樂朗讀全文。 在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 三、小結(jié) 小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什

11、么？還有什么不理解的地方？ 四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂） 五、拓展延伸，鼓勵展示 １、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？ ２、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？ ３、自選作業(yè)： ⑴收集描寫秋天的詞句。 ⑵畫一幅秋天的圖畫。 ⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習作訓練，同時也為語文園地的

12、教學活動先作鋪墊。 二、 明確目標 讀學習目標（全班） 出示學習目標 三、讀文感悟 自主學習（個人） 提出讀文要求 四、交流自學情況 （1）對子交流自學中自己已經(jīng)學懂的問題。（雙人） （2）A類生幫扶B、C類生解決自學中不懂的問題。（小組） 巡視指導 五、品讀課文 1.自學（個人） 2.自讀課文，畫出重點詞句，在課文的空白處作簡單的批注。（個人） 3.反復閱讀課文，（雙人） 出示學習任務單： 課文從幾個方面寫了秋天的雨 六、小結(jié) 傾聽（全班） 口述 七、拓展 自選作業(yè)（全班） 課件出示 教學反思： 7