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1、 知 識(shí) 目 標(biāo)理 解 并 積 累 字 詞 。能 力 目 標(biāo)體 會(huì) 作 者 筆 下 雨 的 四 季 不 同 的 特 點(diǎn) ， 學(xué) 習(xí) 寫(xiě) 景 抒 情的 方 法 。情 感 目 標(biāo)體 會(huì) 作 者 情 感 ， 領(lǐng) 悟 作 者 熱 愛(ài) 自 然 ， 感 受 自 然 萬(wàn) 物的 美 好 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 預(yù) 習(xí) 課 文 相 關(guān) 介 紹 劉 湛 秋 1935年 10月 生 ，安 徽 省 蕪 湖 市 人 。 當(dāng) 代 詩(shī)人 、 作 家 、 翻 譯 家 、 評(píng) 論家 。 著 有 詩(shī) 集 寫(xiě) 在 早 春的 信 箋 上 、 溫 暖 的 情思 、 生 命 的 快 樂(lè) ，曾 被 譽(yù) 為 “ 當(dāng) 代 抒 情 詩(shī) 之王 ” 。
2、走 近 作 者 讀 準(zhǔn) 字 音靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗獷（ ） 干澀（ ） m lln s dugung s 初 讀 課 文 整 體 感 知1. 理 清 文 章 的 寫(xiě) 作 思 路 。2. 結(jié) 合 全 文 ， 談 談 作 者 愛(ài) 戀 雨 的理 由 是 什 么 ？ 1.文 章 每 個(gè) 自 然 段 分 別 寫(xiě) 了 什 么 ？第 段 :我 喜 歡 雨 ， 以 及 喜 歡 雨 的 原 因 ;第 段 :寫(xiě) 春 雨 ;第 段 :寫(xiě) 夏 雨 ;第 段 :寫(xiě) 秋 雨 ;第 段 :寫(xiě) 冬 雨 ; 兩 段 贊 美 雨 。目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 一 ： 理 清 文 章 思 路 2.根 據(jù)
3、每 個(gè) 自 然 段 的 意 思 ， 可 以 將 文 章 分 為 幾 個(gè) 部 分 ？第 一 部 分 ： （ 1） 喜 雨 ；第 二 部 分 ： （ 25） 繪 雨 ；第 三 部 分 ： （ 67） 贊 雨 。 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 二 ： 把 握 雨 的 特 點(diǎn)1.思 考 并 找 出 體 現(xiàn) 四 季 雨 不 同 性 格 的 詞 語(yǔ) ， 分 析 四 季 的 雨 各 有 什 么 特 點(diǎn) ？春 雨 ： 水 珠 子 從 花 苞 里 滴 下 來(lái) ， 比 少 女 的 眼 淚 還 嬌 媚 。 （ 美 麗 、 嬌 媚 ）夏 雨 ： 夏 天 的 雨 也 有 夏 天 的 性 格 ， 熱 烈 而 又 粗 獷 。 （ 熱 烈
4、 、 粗 獷 ）秋 雨 ： 雨 ， 似 乎 也 像 出 嫁 生 了 孩 子 的 母 親 ， 顯 得 端 莊 而 又 沉 思 了 。 （ 端 莊 、 沉 思 ）冬 雨 ： 它 既 不 傾 盆 瓢 潑 ， 又 不 綿 綿 如 絲 ， 或 淅 淅 瀝 瀝 ， 它 顯 出 一 種 自 然 、 平 靜 。 （ 自 然 、 平 靜 ） 秋 雨 夏 雨冬 雨 這 四 副 美 圖 中 你 最 喜 歡 的 是 哪 一 個(gè) ？ 請(qǐng) 談 談 你 的 看 法 。春 雨 示 例 一 ： 春 雨 圖 中 “ 水 珠 子 從 花 苞 里 滴 下 來(lái) ， 比少 女 的 眼 淚 還 嬌 媚 ” ， 采 用 擬 人 的 修 辭
5、手 法 ， 把水 珠 寫(xiě) 活 了 ， 人 格 化 了 。 把 花 苞 滴 下 來(lái) 的 水 珠 子與 少 女 的 眼 淚 作 比 ， 說(shuō) 它 比 少 女 的 眼 淚 還 嬌 媚 ，使 本 來(lái) 平 淡 無(wú) 奇 的 自 然 現(xiàn) 象 擁 有 了 人 的 神 態(tài) 和 情感 ， 寫(xiě) 的 形 象 生 動(dòng) 。講 授 新 課 示 例 二 ： 春 雨 圖 中 “ 這 時(shí) ， 整 個(gè) 大 地 是 美 麗 的 ，小 草 似 乎 像 復(fù) 蘇 的 蚯 蚓 一 樣 翻 動(dòng) ， 發(fā) 出 一 種 春 天才 能 聽(tīng) 到 的 沙 沙 聲 ” ， 運(yùn) 用 比 喻 的 修 辭 手 法 ， 生動(dòng) 形 象 的 寫(xiě) 出 了 小 草 在 春
6、雨 的 滋 潤(rùn) 下 煥 發(fā) 出 勃 勃的 生 機(jī) 。講 授 新 課 示 例 三 ： 一 場(chǎng) 春 雨 滋 潤(rùn) 后 ， 整 個(gè) 大 自 然 都 從 睡 眠 中蘇 醒 過(guò) 來(lái) ， 把 你 的 五 官 都 調(diào) 動(dòng) 起 來(lái) ， 我 們 看 到 樹(shù)木 睜 開(kāi) 明 亮 的 眼 睛 ， 我 們 聽(tīng) 到 小 草 生 長(zhǎng) 的 沙 沙 聲， 我 們 嗅 到 空 氣 中 芳 甜 的 氣 味 ， 置 身 其 中 ， 人 們會(huì) 情 不 自 禁 地 感 嘆 ： 太 美 了 ！ 而 這 一 切 都 是 這 一場(chǎng) 春 雨 的 功 勞 啊 ！ 在 這 里 ， 作 者 對(duì) 雨 充 滿 了 喜 愛(ài)之 情 ， 把 春 雨 寫(xiě) 得 親
7、切 可 愛(ài) 。 3.作 者 在 描 繪 四 季 的 雨 時(shí) ， 都 采 用 了 哪 些 手 法 ？（ 1） 運(yùn) 用 了 比 喻 、 擬 人 、 排 比 的 修 辭 ；（ 2） 運(yùn) 用 不 同 的 感 官 從 聽(tīng) 覺(jué) 、 視 覺(jué) 、 嗅 覺(jué) 等 角 度 描 繪 ；（ 3） 融 情 于 景 。 講 授 新 課 精 讀 課 文 細(xì) 節(jié) 探 究 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 三 ： 體 會(huì) 文 章 主 旨1.朗 讀 第 一 和 最 后 兩 段 ， 思 考 本 文 表 達(dá) 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？作 者 通 過(guò) 形 象 化 的 描 寫(xiě) ， 寫(xiě) 出 了 雨 的 親 切 可 愛(ài) ， 這實(shí) 際 上 寄 托
8、 了 作 者 對(duì) 雨 的 贊 美 與 喜 愛(ài) ， 表 現(xiàn) 了 作 者對(duì) 生 命 與 大 自 然 的 熱 愛(ài) 之 情 。講 授 新 課 2.如 果 把 文 章 題 目 改 成 “ 四 季 的 雨 ” 好 不 好 ？ 請(qǐng) 說(shuō) 明 理 由 。“ 四 季 的 雨 ” 單 純 強(qiáng) 調(diào) 一 個(gè) “ 雨 ” 字 顯 得 呆 板 、生 硬 ， 而 “ 雨 的 四 季 ” 充 滿 靈 動(dòng) ， 賦 予 了 “ 雨 ”一 定 的 人 格 化 ， 充 滿 情 趣 和 意 境 。講 授 新 課 雨 的 四 季美 麗喜 歡 春 雨 溫 柔 、 嬌 媚夏 雨 熱 烈 、 粗 獷秋 雨 沉 靜 、 端 莊冬 雨 （ 雪 ） 自 然 、 平 靜 愛(ài) 戀渴 望總 分 總課 堂 小 結(jié) 拓 展 訓(xùn) 練
3雨的四季 (2)
