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1、善于教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
摘要：教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成局部，它是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，使教學(xué)從“必然王國(guó)〞走向“自由王國(guó)〞，是形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的有力支撐。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，教師只有不斷地在反思中消除遺憾，才能不斷地改進(jìn)、完善教學(xué)，不斷地提高教學(xué)水平，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)反思；專業(yè)成長(zhǎng)
中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711〔2021〕10-0100
葉瀾教授曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。〞當(dāng)課程改革以嶄新的姿
2、態(tài)直面我們的教育之時(shí)，教師的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師“教〞的行為在變化，學(xué)生“學(xué)〞的方式也在變化。面對(duì)諸多變化，教學(xué)反思顯得尤為重要。
一、教學(xué)反思對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
1.教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成局部，它不是一般意義上的“回憶〞，其具有批判性，通過(guò)反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，以提高教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)能力。
2.教學(xué)反思既是課后備課，又是課前備課的深化和開(kāi)展。它是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，使教學(xué)從“必然王國(guó)〞走向“自由王國(guó)〞，是形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的有力支撐。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的內(nèi)容
3、和方法
一堂課下來(lái)，總會(huì)感覺(jué)有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，到達(dá)了預(yù)期的效果。將教學(xué)過(guò)程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新、教材的創(chuàng)造性使用等詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，還可在此根底上不斷地改進(jìn)、完善，推陳出新，提高理論水平。數(shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，并最終應(yīng)用到生活中去。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡最大可能地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行生活化，要把案例的改編與學(xué)生生活的具體環(huán)境相結(jié)合，把問(wèn)題指向?qū)W生所熟悉的領(lǐng)域，只有這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于探索數(shù)學(xué)并付諸實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)“角平分線的性質(zhì)〞時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的平
4、分線，并畫(huà)出角的平分線，然后任意選擇角平分線的幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)點(diǎn)到角兩邊的距離。總結(jié)規(guī)律，得出“角平分線的任意一點(diǎn)到角兩邊的距離相等〞這一結(jié)論。了解了這一性質(zhì)以后，讓學(xué)生尋找生活中相似問(wèn)題的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。
“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。〞即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，這些缺乏之處不應(yīng)該只成為遺憾或感慨，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回憶、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，可成為今后教學(xué)上的教訓(xùn)。具體可從以下幾方面反思?！?〕教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理?！?〕預(yù)設(shè)目標(biāo)是否脫離學(xué)生實(shí)際?！?〕教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?！?〕課堂節(jié)奏控制是否有度?！?〕學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)?！?〕課
5、堂效果是否明顯?！八街梢怨ビ?。〞教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，教師應(yīng)注意觀察其他教師是如何組織課堂教學(xué)的，然后比照思考自己是如何組織課堂教學(xué)的；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與其他教師相比，有哪些異同；從其他教師的教學(xué)中自己受到哪些啟發(fā)……通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中獲得啟發(fā)，得到教益。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)和師生的思維開(kāi)展及情感交流的融洽，學(xué)生總會(huì)提出一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這些難能可貴的見(jiàn)解往往能觸發(fā)教師的瞬間靈感，課后假設(shè)不及時(shí)反思捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。將這些便成為教師的智慧，也能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，從而有效地提高教學(xué)預(yù)
6、測(cè)和分析能力?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)。〞教師在課堂中出現(xiàn)個(gè)別失誤是在所難免的。作為教師，應(yīng)該感謝學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤，還應(yīng)該及時(shí)糾正、及時(shí)反省。一次在演示一道計(jì)算題時(shí)，筆者把題目抄錯(cuò)了，但學(xué)生沒(méi)有立刻指出錯(cuò)誤。在筆者演算結(jié)束的時(shí)候才有學(xué)生說(shuō)：“老師，您抄錯(cuò)題目了。〞筆者當(dāng)時(shí)內(nèi)心是很為難的，應(yīng)該如何處理呢？筆者靈機(jī)一動(dòng)：“你們這是成心看老師的笑話啊，早不說(shuō)我抄錯(cuò)題目，等我算完了才說(shuō)，害得我白白做了，但是感謝大家指出了老師的錯(cuò)誤。〞而后在自我批評(píng)的同時(shí)也教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一種“缺憾的美〞，無(wú)論我們多么努力，難免存在不盡人意的地方。有些問(wèn)題不能立時(shí)解決，可以先記錄下來(lái)，在
7、以后的研討中與同行交流。初為人師的年輕教師，與學(xué)生親密無(wú)間，無(wú)話不談，有時(shí)還和學(xué)生打打鬧鬧。這種師生關(guān)系看似融洽，卻留下一種潛在的危機(jī)：局部學(xué)生竟公然在課堂上饒舌、頂嘴，教學(xué)效果可想而知。為什么教師的真情真意換不來(lái)學(xué)生情感上的交融和共鳴呢？?美國(guó)優(yōu)秀教師行為守那么二十六條?中的第17條這樣寫(xiě)道：“不要與學(xué)生過(guò)分親熱，但態(tài)度要友好，記住自己的目的是尊敬，而不是過(guò)分隨便。〞在教學(xué)實(shí)踐中，教師作為實(shí)踐活動(dòng)的主體，應(yīng)注意師生間的“心理距離效應(yīng)〞問(wèn)題。
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思應(yīng)注意的問(wèn)題
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾?，更奠定了我們?jiān)實(shí)的腳步。進(jìn)行有效的教學(xué)反思
8、必須注意以下兩個(gè)問(wèn)題。
1.反思要寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)，通過(guò)反思，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)反思是教師應(yīng)具備的職業(yè)習(xí)慣，它不應(yīng)該是一種任務(wù)，也沒(méi)有固定的格式，有感那么反，無(wú)感不反。文字可長(zhǎng)可短，一句話、一段教學(xué)心得、一篇教學(xué)札記都可以，只要內(nèi)容集中具體，有思可循即可，不必面面俱到。
總之，教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，因此教師只有不斷地在反思中消除遺憾，才能不斷地改進(jìn)、完善教學(xué)，不斷地提高教學(xué)水平。教學(xué)反思，貴在及時(shí)，重在堅(jiān)持。
善于教學(xué)反思促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
