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1、七年級(jí)歷史上教學(xué)反思 興盛的秦漢文化〔一〕
教后記1.備課思路。要學(xué)習(xí)“興盛的秦漢文化〔一〕〞我就認(rèn)真地思考如何能表達(dá)新課標(biāo)精神，把老師感到困惑的文化課處理精當(dāng)些、鮮活些、生動(dòng)些、深刻些，讓學(xué)生真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。例如，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況，用通俗易懂的語(yǔ)言導(dǎo)入。“秦漢時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，各民族之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交往加強(qiáng)，這就成就了興盛的秦漢文化。今天我們將學(xué)習(xí)16課，興盛的秦漢文化，本課向我們展示了這一時(shí)期在科技、醫(yī)學(xué)方面領(lǐng)先世界的成就，現(xiàn)在讓我們一睹她的風(fēng)采。〞激發(fā)了學(xué)生熱情，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課件運(yùn)用。我一直堅(jiān)持認(rèn)為，課件的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)
2、的實(shí)際需要，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，地動(dòng)儀的震動(dòng)原理是本課的一個(gè)難點(diǎn)。然而，教材只提供了一個(gè)“震動(dòng)示意圖〞，以初一學(xué)生的知識(shí)根底，難以理解杠桿原理等物理知識(shí)。有的學(xué)生把飲水機(jī)想象成地動(dòng)儀，引起了興趣，但還是不太理解。為了把這個(gè)難題解決，我?guī)捉?jīng)周折找到了一段科普視頻，制作成精美的課件。在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)效果很好。顯然，在上次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生確實(shí)存在較大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。當(dāng)視頻資料播放時(shí)，生動(dòng)形象的演示使學(xué)生的思維豁然開(kāi)朗起來(lái)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，將原來(lái)的三個(gè)欄目，更改為四個(gè)，使問(wèn)題更加系統(tǒng)、科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)不同欄目采取不同的教學(xué)方法，注重方法引導(dǎo)，設(shè)置多樣的教學(xué)情景，通過(guò)“導(dǎo)學(xué)提示〞、“課堂研學(xué)〞、“課堂感悟〞、“總結(jié)升華〞和“穩(wěn)固提升〞等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂實(shí)效。4.課堂組織。完成課堂教學(xué)，需要老師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。在備課時(shí)準(zhǔn)備非常充分，對(duì)課件也進(jìn)行了反復(fù)的調(diào)整修改，然而，在使用時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不是很自如,在這種情況下，我臨時(shí)調(diào)整思路，設(shè)計(jì)了一個(gè)容易激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)的問(wèn)題，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生分別作四個(gè)展廳的解說(shuō)員,以穩(wěn)固本課知識(shí)。同學(xué)們都躍躍欲試，積極表現(xiàn)，既鍛煉了口才，又穩(wěn)固了知識(shí)。可見(jiàn)，教師的課堂組織能力是非常重要的，一些“生成事件〞可能影響教學(xué)效果，也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)智慧使課堂活潑起來(lái)，起到“錦上添花〞的作用。
七年級(jí)歷史上教學(xué)反思 昌盛的秦漢文化（一）
