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1、2015—2016年羅平縣六年級科學下學期
綜合監(jiān)測試卷分析
九龍小學 張洪瓊
一、 試卷分析：
本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。將本學期前三單元的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。
二、成績分析
本次考試，六年級一班40人，及格39人。平均分50.78分; 及格率93.5%;二班應39人，及格36人。平均分49.62分; 及格92%; , 三班43人，及
2、格41人。平均分51.67分; 及格率95%; 三個班最高分59，最低分28.5分.
三、學生答卷總體情況
通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
四、具體分析
1、選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。如生物的每一個特征都是能遺傳的。出錯原因是學生上課時每認真聽。
2、填空、
3、簡答、綜合題考察學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。但是由于學生答題不太完整，導致學生失分，失分較多，一是學生寫錯別字較多，二記憶不準確不完整。
五、今后措施：
1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。
5．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。
6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
六年級科學試卷分析
