粵教版高二語文必修5第四單元《段太尉逸事狀》學(xué)案含答案

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1、 《段太尉逸事狀》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1、了解柳宗元及 " 狀" 文體的有關(guān)常識。 2、積累課文中詞類活用、 古今異義詞及其他重點文言字詞等文言知識， 能夠翻譯重點語句。 3、熟讀課文，學(xué)習(xí)本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格 的藝術(shù)手法。 【學(xué)習(xí)重點】 積累課文中詞類活用、古今異義詞及其他重點文言字詞等文言知識，落實 " 以、且、辭、固、 則 " 等詞語的多種義項，能夠翻譯重點語句【學(xué)習(xí)課時】 2 課時 第一課時 【學(xué)習(xí)目標】 1、了解柳宗元及 " 狀" 文體的有關(guān)常識。 2、

2、熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 3、積累 1— 4 自然段的文言基礎(chǔ)知識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、 了解柳宗元及 " 狀 " 文體的有關(guān)常識。 1、了解作者 柳宗元（ 773—819）唐代杰出文學(xué)家、 思想家， 唐宋八大家之一。 字子厚，祖籍河?xùn)| （今山西永濟），后遷長安（今陜西西安） ，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈 共同倡導(dǎo)“古文運動” ，并稱韓柳。柳宗元主張改革文體文風(fēng)，提倡詩文內(nèi)容充實、形式生動，反對追求形式、華麗靡空的文風(fēng)。他詩文均有成就，尤其擅長散文，散文創(chuàng)作以寓言、 傳記文、山水游記成就最大，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有

3、《童區(qū)寄傳》 、《捕蛇者說》、《段太尉逸事狀》 ；山水游記：《永州八記》《小石潭記》；寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠》 ,著有《柳河?xùn)|集》 。 2、題解 段太尉（ 719— 783），名秀實，字成公。唐汧陽（今陜西省千陽縣）人。官至涇州刺史 兼涇原鄭潁節(jié)度使、司農(nóng)卿。德宗建中四年（ 783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛 軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。 時段在朝中， 以狂賊斥之， 并以朝笏廷出朱泚面額， 被害，追贈太尉。 狀，指行狀 , 一種文體，記敘死者世系、名字、爵里、行治、壽年、生平事跡。逸事狀 專錄人物逸事， 是狀的一種變體。 二者

4、的不同在于： “行狀 ”全面介紹一個人的生平事跡， “逸事狀 ”則只記錄逸事（即正史未載之事） ，力求典型，常常抓住兩三件事寫，所寫之事詳細、 確實，有固定格式：在文末寫作者名字及寫作目的。行狀（逸事狀）一般只褒不貶，與史傳不同（史傳求全面） 。這與寫作目的有關(guān)。史傳是對一個人一生作全面評價。而寫逸事狀的 目的有三個： 1、使史官錄用，希望修史時為死者作傳。 2、向朝廷報告，為死者請求謚號。 3、為死者寫墓碑之文提供素材。 二、熟讀課文，正字音，整體感知課文內(nèi)容。 1、給下面加點的字注音。 不嗛 （ ） 椎釜 （ ） 鬲（ ． ． ． 注槊 （ ）上

5、老躄 （ ） 恣（ ． ． ． 晡（ ）食 擊柝 （ ） 焦令諶 （ ． ． ．  ） 甕盎 （ ）（ ） ．． ）卒 戢（ ）士 ． ） 辭甚巽 （ ） ． 第 1 頁 野如赭 （ ） 以司農(nóng)徵 （ ） 封識 （ ）斄 （ ） ． ． ． ． 姁姁 （ ） 覆校 （ ） ．． ． 2、課文主要記敘了段太尉那些逸事？給文章劃分層次。 __________________________________________________________________ ________________

6、__________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、研讀 1— 4 自然段， 完成下列問題。 1、指出下面句子中的通假字。 （1）不嗛，輒奮擊。 （ 2）椎釜鬲甕盎盈道上。 2、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。 （1）縱士卒無賴 （2）率以貨竄名軍伍中 （3）折人手足 （4）天子以生人付公理 （5）請假設(shè)草具。 （6）謝不能，請改過

7、 3、指出下面加點詞語的意義和用法。 （1）日群行丐取于市 （ 2）以刃刺酒翁，壞釀器 （3）晞一營大噪，盡甲 （ 4）殺一老卒，何甲也 （5）奈何欲以亂敗郭氏 4、一詞多義 （1）以 汾陽王以副元帥居蒲 率以貨竄名軍伍中 以刃刺酒翁 邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言 太尉自州以狀白府，愿計事。 天子以生人付公理 公誠以都虞侯命某者，能為公已亂 今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事 （2）且 且大亂，若何 甲者出，太尉笑且入 今尚書恣卒為暴，暴且亂 罪且及副元帥 （3）辭 無傷也！

8、請辭于軍 孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去 太尉判狀，辭甚巽 （4）則 率以貨竄名軍伍中，則肆志 然則郭氏功名其存者幾何 （5）狀 太尉自州以狀白府，愿計事 第 2 頁 太尉判狀，辭甚巽 敢以狀私于執(zhí)事，謹狀 5、指出下列句子的類型。 （ 1）邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志 （ 2）亂天子邊，欲誰歸罪 （ 3）公幸教晞以道 (4) 無傷也，請辭于軍 6、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 1）天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？ （ 2）今不忍

9、人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害。 （ 3）尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏，為白尚書，出聽我言。 （ 4）副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終，今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪。罪且 及副元帥。 四、思考分析：第一件逸事表現(xiàn)了段太尉怎樣的性格特征？ 五、課后作業(yè)： （ 1）完成課后練習(xí)三。 （ 2）熟讀 5— 9 自然段。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 1、積累 5— 9 自然段的文言基礎(chǔ)知識。 2、分析段太尉的人物形象，學(xué)習(xí)本文選擇典型事例塑造人物形象的藝術(shù)特色。 3、學(xué)習(xí)

10、 對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù)手法 【學(xué)習(xí)過程】 一、研讀 5— 9 自然段， 完成下列問題。 1、指出下面句子中的通假字。 （1）太尉判狀，辭甚巽。 （ 2）出入岐周邠斄間。 2、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。 （1）段公，仁信大人也。 (2) 一夕自恨死 (3) 朱泚幸致貨幣 (4) 以取名天下 3、指出下面加點詞語的意義和用法。 （1）乃我困汝 （ 2）裂裳衣瘡，手注善藥 （3）汝又取不恥 （ 4）遇不可，必達其志。 4、一詞多義 （ 1）市 晞軍士十七人入市取酒市谷代償 （ 2）

11、固 尚書固負若屬耶 泚固致大綾三百匹 （ 3）愧 尚不愧奴隸耶然聞言則大愧 第 3 頁 5、指出下列句子的 型。 （ 1）淮西寓 尹少榮， 直士也 （ 2）段公，仁信大人也 （ 3）汝將何以 天地 （ 4）以如司 治事堂，棲之梁木上 6、把下面的句子翻 成 代 。 （ 1）汝 人耶？ 州野如赭，人且 死；而必得谷，又用大杖 無罪者 （ 2）汝將何以 天地，尚不愧奴隸耶！ （ 3）今之稱太尉大 者，出入以 武人 , 一 不 死，以取名天下，不知太尉之所立如是。 二、思考分析

12、 1、第二三件逸事表 了段太尉怎 的性格特征？ 合第一件逸事全面分析段太尉的人物形象以及本文的 材特點。 2、三件逸事的安排 序有什么特點？ 3、本文是怎 采用 比、反 的寫作手法的？ 《段太尉逸事狀》學(xué)案參考答案 第一 二、 1、初 文，正字音。 qi ;f ǔ ; l ; w ng ng ; shu ; b ;z ; j ;bū ; tu ; chn ; xn ; zhě ;zhēng ; zh ;t i ; xū;ji o 2、主要 敘了三件逸事：勇服郭晞、仁愧焦令 、 治事堂

13、。 第一部分（ 1— 4 ）勇服郭晞。 第二部分（ 5—6 ）仁愧焦令 。 第三部分（ 7 ） 治事堂。 第四部分（ 8— 9 ）敘述作狀原因。 三、 1、（ 1）嗛，通“慊” ， 足，快意。 （ 2）椎，通“槌” ，打， 。 2、（ 1）無 （古 ：指橫暴， 。 今 ：游手好 、品行不端的人。 ） （ 2） (古 ： 和 物。 今 ：指 物。 ) （ 3）手足 (古 ：指手和腳。 今 ：比 弟兄，或指 、 作。) （ 4）生人 (古 即“生民” ，避太宗之 ，指老百姓。 今 指陌生人。 ) 公理 (古 是 音

14、 用， “公”指你；“理”指治理。 今 指社會上多數(shù)人公 的正確道理。 ) （ 5）假 (古 ：假，借用。 ，置，安排。今 ：姑且 定。 ) （ 6）不能（古 ：無能，沒有才能。今 ：不能 。） 3、（ 1）日：名 作狀 ，每天。 （ 2）壞：使 用法，使 ??壞。 （ 3）甲：名 作 ，穿上 甲。 （ 4）甲：名 作 ，穿 甲。 （ 5） ：使 用法，使 ?? 壞。 4、（ 1）以：介 ，憑； 介 ，用； 介 ，用； 介 ，因、因 ； 介 ，用 介 ，把； 介 ，用； ，來 （ 2）且：副 ，將要； ，表并列，一 ?

15、?一 ； 副 ，將要； 副 ，將 （ 3）辭： ，致辭； ，推辭； 名 ，言辭 （ 4） ： ，就 ； ，那么 （ 5）狀： 述事 的一種文 ； 判決 ； 逸事狀 5、（ 1）定 后置， 嗜暴 之邠人（ 2） 前置，欲 罪 （ 3）狀 后置，以道教晞 （ 4）狀 后置。 于 辭 6、把下面的句子翻 成 代 。 第 4 頁 （1） 皇上把百姓交 您治理。 您看 百姓遭受 害， 仍然很安 。 如果引起大亂， 怎么 ? （2）（我） 在不忍心老百姓沒有 人侵 而遭到 害， 來 亂天子 地安危之事。

16、您如果 用都虞候的官 任命我，我能替您制止 亂，使您的百姓不受侵害。 。 “ ?? 者 ”——表假 關(guān)系。 “ ”，副 ，如果、果真。 “者”， 氣 ，用于前一分句的末尾。 （ 3）郭尚 道 不起你 些人 ？副元 道 不起你 些人 ？ 什么要以 亂來使郭家名聲 壞？替我稟告郭尚 ， 他出來聽我解 。 （ 4） 副元 功 充 天地之 ， 當(dāng)力求善始善 ， 在您放 士兵干兇暴不法之事，兇暴將 致 亂。在天子身 制造 亂，要 罪于 呢？罪 將 累到副元 。 四、思考分析：第一件逸事表 了段太尉怎 的性格特征？ 第一件逸事寫了段太尉勇服郭晞。從悍卒肆志

17、到自薦平亂， 辭， 留宿 ， 突出了段 秀 外柔內(nèi) 的性格，表 了他不畏 暴、 毅勇敢、 民 命的性格特點。 （ 勇 ） 第二 一、 1、（ 1）巽，通“ ” ， 恭。（ 2）斄，通“邰” ，今 西武功。 2、（ 1）大人 (古 ： 老者、 者的尊稱。 今 ：指成年人，區(qū) 于“小孩兒” ) （ 2）恨（古 ：羞侮、 憾。 今 ：指怨恨。 ） （ 3） （古 ：指 物。今 ：指 ） （ 4）取名（古 ： 名。今 ：指 取名字。） 3、（ 1）困：形容 的使 用法，使?? 于困境 地。 （ 2）衣：名 作 ，用衣裳 裹。手：名

18、作狀 ， 手。 （ 3）恥：形容 的意 用法，以?? 羞恥。 （ 4）達：使 用法，使??表達出來。 4、（ 1）市： 名 ，集市 ； ， （ 2）固： 副 ， 道 ；形容 ， 決、 持。 （ 3）愧： ，愧 ；形容 ，羞愧。 5、（ 1）判斷句 （2）判斷句 （ 3） 前置，汝將以何 天地 （ 4） 省略句，以（之）如司 治事堂，棲之（于）梁木上 6、（ 1）你果真是人 ？ 州田野如同赤土，人將要 死了，而你卻一定要得到租谷，又用大杖打無罪的人。 （ 2）你將憑什么面 天地， 不愧 奴隸呢！ （ 3） 在稱

19、太尉大 的不外乎是 他是一介武夫，一 不 身，沒考 到死，以此來 名天下，卻不了解太尉的 人像 。 二、思考分析 1、第二件逸事寫仁愧焦令 。段秀 除了以 勇取 方外， 具有仁信 民之心。 逸事敘述他同情、 救助、 安 一個無力交租而慘遭毒打的 民。 作者通 段秀 一系列行 ，展 了他 者的憐 之情。 寫 事件的 局， 作者 第三者淮西寓 尹少榮出 ， 由他怒斥焦令 的不敬、不恥、不愧，從 面烘托了段秀 仁厚慈惠的 民之心。 （仁信 民） 第三件逸事寫 治事堂。 段秀 不 具有不畏 暴， 嫉 如仇、 民如子的高 品 ，

20、 而且 有清正廉 的 操。 作者寫段秀 洞察朱泚之心， 拒不收禮， 將禮物棲之梁木的逸事， 了他的高 亮 。 逸事作 段秀 拿笏 泚行 的 充， 明他的氣 ， 不 表 在大 ，而且 于小 ，人物形象更 得光彩。 （ 清正廉 ） 此文取材于真人真事，精心 材，每一件逸事都突出表 主人公思想性格的一個方面，塑造了一個 勇 、仁信 民、清正廉 的封建 代正直官吏的形象 第 5 頁 2、文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，采用了倒敘的方法。本文寫了段秀實三件逸事，如按事 情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu)，那么“仁愧焦令諶”一事在先， “勇服郭晞”

21、在后，但作者 敘事時有意將先后順序顛倒， 并在最后一段點出自己的良苦用心， 是為了反駁當(dāng)時一些別有用心的對段秀實的污蔑。 這些人編造 “武人一時奮不慮死，以取名天下”的流言貶低段秀實 寧死不附叛賊的英壯行為， 而為了突出強調(diào)段秀實臨死不屈的行為絕非一時沖動， 而是“遇 不可，必達其志，決非偶然” 。另外將精彩事例先行敘述，也能更吸引讀者。 3、“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政長官白孝德明哲保身、膽小怕事，這與段秀實 主動請職、 勇于任事形成對比， 從而突出了段太尉的剛正沉勇、見義勇為。 通過寫焦令諶恣意盤剝百姓反襯段秀實仁惠、愛民的品格，寫朱泚奸詐反襯段秀實的清正廉潔。 第 6 頁