教書育人潤(rùn)物無(wú)聲

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1、教書育人 潤(rùn)物無(wú)聲 教書育人 潤(rùn)物無(wú)聲 摘 要： 本文探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何滲透德育教育的思想和內(nèi)容，使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中受到良好的德育熏陶與教育，真正提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。 關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 德育教育 滲透 韓愈?師說(shuō)?云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。〞“傳道授業(yè)解惑〞，自古以來(lái)就是每一位教師的天職。如何才能更好地教書育人呢？這是每位教師終身奮斗并為之實(shí)踐的永恒課題。小學(xué)生就像一張沒(méi)有任何圖案的白紙那樣的簡(jiǎn)單，像清晨還沒(méi)留下任何腳印的皚皚白雪那般的純潔。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，

2、形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)做外在的、附加的任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。〞教育必須以人為本，德育為先，把德育教育滲透到日常授課內(nèi)容中，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著正解的方向前行，培養(yǎng)出具有積極向上的人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生。這也是素質(zhì)教育賦予每位教育工作者的重任。 一、結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材，從語(yǔ)文教學(xué)的角度談?wù)劦掠逃龖?yīng)該如何開(kāi)展 1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 我國(guó)是有著五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，有著富饒的土地，壯美的山川，豐富的寶藏和廣博的各類資源，并且在這片土地上生活著一群勤勞勇敢、善良純樸的人們，可謂物華天

3、寶，人杰地靈。俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。〞這“杭〞就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)上?西湖?描繪了西湖全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗的景色、小洲，月光下的西湖又別有一番景象，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗。蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下?長(zhǎng)城和運(yùn)河?中萬(wàn)里長(zhǎng)城創(chuàng)造了不朽的奇跡，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，它們都是我們的祖先用智慧和汗水締造的傳奇。在授課過(guò)程中讓學(xué)生們深刻感受到中華民族的偉大，為自己是其中的一員而感到無(wú)比驕傲，從而更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，每當(dāng)奏響國(guó)歌時(shí)，每當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)時(shí)，這種愛(ài)國(guó)主義精神都在學(xué)生們的胸中蕩漾。 2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神 一個(gè)人的品德是后天塑

4、造出來(lái)的，所謂“人之初，性本善〞，就是說(shuō)人生下來(lái)都是一樣的，沒(méi)有好壞之分，隨著后天成長(zhǎng)的環(huán)境和受到的教育不同，他們的品德也在悄然發(fā)生著改變。所以，德育教育必須從小抓起。作為語(yǔ)文教師，我們肩上的任務(wù)很重，一方面要傳授文化知識(shí)，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。如蘇教版五年級(jí)上?滴水穿石的啟示?，它通過(guò)水滴石穿這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，說(shuō)明了只有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、持之以恒，才能獲得最終成功的道理。我在教學(xué)過(guò)程中收集了一些名人歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，最終成功的故事。如：越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；晉文公重耳流亡國(guó)外19年最終成就霸業(yè)；司馬遷受宮刑而著?史記?。讓學(xué)生從中獲得啟示，不要遇到困難就退縮，而要迎

5、難而上，克服艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持不懈，最終必能鐵杵磨成針。 3.培養(yǎng)刻苦鉆研的精神 在平時(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多這樣那樣的困難，要克服困難，刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)，舉一反三，在追求知識(shí)和真理過(guò)程中要有打破沙鍋問(wèn)到底的精神，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，敢于提出自己的觀點(diǎn)。如：匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢照讀。條件再難，也要?jiǎng)?chuàng)造條件去讀書學(xué)習(xí)。今天的學(xué)生們有這樣好的條件，有什么理由不努力去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)呢？這個(gè)年齡段對(duì)事物有一定的好奇心，蘇教版三年級(jí)下?海底世界?，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物，并掌握它們的活動(dòng)特點(diǎn)，在此過(guò)程中充分激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于海底生物研究的興趣并培養(yǎng)了觀察和刻苦鉆研的精神。五年級(jí)上?天火之謎?富蘭克林通

6、過(guò)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)了自然界雷暴之謎，利用放電原理創(chuàng)造了避雷針；?去翻開(kāi)大自然綠色的課本?指出大自然是本神奇而又美妙的書，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)號(hào)召學(xué)生們?nèi)ジ惺艽笞匀坏纳衿?，去探索更多的未知的大自然的奧秘，激發(fā)了學(xué)生們的刻苦鉆研的興趣，并堅(jiān)決了鉆研的信念。 4.培養(yǎng)孝順的品德 俗話說(shuō)：“百善孝為先。〞這個(gè)古代幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)至今仍受用。但現(xiàn)在家庭的獨(dú)生子女，在家里大都是小公主、小皇帝，大都以自我為中心，一向我行我素，從不顧及別人的感受，爺爺、奶奶、父母都是他們的傭人，何來(lái)孝順可言。蘇教版三年級(jí)上?孟母教子?中孟母不像有的家長(zhǎng)一味地嘮叨，或是用粗

7、魯?shù)募冶﹣?lái)解決問(wèn)題，而是用事實(shí)讓孟子明白了學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，不斷磨煉，只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能不斷進(jìn)步的道理。所以孟子的成功與孟母的用心良苦密不可分。我們的父母又何嘗不是像孟母一樣望子成龍呢，我們應(yīng)該體會(huì)到父母的辛苦，應(yīng)該幫父母哪怕遞一杯水，說(shuō)句“爸爸媽媽，你們辛苦了〞之類的話，都能讓父母感到無(wú)比欣慰。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，孝順長(zhǎng)輩，只有從小確立了這個(gè)思想，將來(lái)長(zhǎng)大了，才會(huì)去贍養(yǎng)父母長(zhǎng)輩。 二、生活中通過(guò)身邊的英雄事跡去感化教育 最近一段時(shí)間，出現(xiàn)了不少思想品德高尚的平民英雄，像“最美司機(jī)〞吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：茫?/p>

8、手剎、開(kāi)啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的平安停車措施，確保了24名旅客安然無(wú)恙，而他卻因傷勢(shì)過(guò)重去世；“挺舉哥〞為救懸掛在4樓陽(yáng)臺(tái)女童，徒手爬上3樓防盜窗，足足將女童托舉了十余分鐘，經(jīng)過(guò)眾街坊合力營(yíng)救，女童最終得救；還有“最美教師〞張麗莉，等等，都是我們身邊最平凡而普通的人，卻都有一顆金子般的心。這些事告訴我們社會(huì)上還是好人多，讓我們無(wú)數(shù)次地感動(dòng)，并以他們?yōu)榈浞?，是德育教育的典型例子。讓學(xué)生們覺(jué)得德育教育不是空洞的，更不是遙不可及的，而是就發(fā)生在我們身邊，像蘇教版二年級(jí)上?大禹治水?，講述了大禹為了廣闊百姓的安危，舍小家顧大家，三過(guò)家門而不入的優(yōu)秀品質(zhì)。用它去教育和感

9、化小學(xué)生們，從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)，日后定能夠成為品德高尚的人。 綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的德育教育應(yīng)該得到重視，因?yàn)槲覀兲岢囵B(yǎng)出“四有新人〞，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中點(diǎn)滴滲透德育教育，不斷探索新的教學(xué)方法和挖掘好的德育教育的素材，從小學(xué)生抓起，把德育教育貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去，適時(shí)加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，努力把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生作為最終目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： ［1］陳建芳.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育［J］.學(xué)周刊，2021，〔32〕. ［2］李祝岑.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育［J］.考試周刊，2021，〔68〕. ［3］孫福娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透［J］.小學(xué)時(shí)代〔教育研究〕，2021，〔01〕.