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1、
湘美版五年級美術(shù)上冊教案
家鄉(xiāng)的古建筑
課目
第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動 年級
5 年級上
一)
冊
教學(xué)程序 教學(xué)活動
媒體運用
一、考察 師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，
了解在室內(nèi)用多媒體設(shè)
小 結(jié)導(dǎo)
到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式， 具有共同的 備或幻
人
一般特點，你能說說嗎 ?學(xué)生述說后
燈演示。
教師小結(jié)：
①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。
2、
③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
二、引導(dǎo) 師：要畫好古建筑， 先要進行觀察分析， 把看多媒體演示或打出
分 析 似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解， 如亭閣的 燈片，電腦制作時屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。 其實用閃現(xiàn)功能或變色它的各部分均可看成大小不同的△口。 等形的 效果。
組合，大家看是不是這樣 ?
三、深入 師：提問，古建筑的很多細部是很科學(xué)的， 也也可利用多媒體演
了解 是有趣的。飛檐是怎樣翹起的 ?重檐是怎樣建 示，更好更快。
的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 ?梁柱是怎樣連接的 ?連接、支
3、撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
四、教師 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思 可用大屏幕打出一演示學(xué)生 考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線 清晰古建筑圖片進
觀摩 條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些 行線描。
細部，看不清的想像完成。 教師邊指點實物邊畫。
五、布置 1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或 在室內(nèi)用多媒體設(shè)學(xué)生作業(yè) 建筑物的一部分進行寫生描畫， 注意組織好學(xué) 備或幻燈演示。
生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。
2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。六、作業(yè) 1．在室外時教師將學(xué)
4、生所畫之作業(yè)集中擺放相互觀摩 一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決
很多問題。
2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。
七、評價 教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進行評價。
總 結(jié)
1．學(xué)習(xí)工具的準備情況。
2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。
3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。
課目
第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動 年級
5 年級上
執(zhí)教
范雙
二)
冊
教學(xué)程序 教學(xué)活動
媒體運用
5、
一、新課 1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)
多媒體投影儀或幻
導(dǎo) 入
生創(chuàng)作靈感。就造型 “新穎、獨特 ”方面引導(dǎo)學(xué) 燈及燈片 6—8 張
生作簡短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國
的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著
建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一
樣，既遵循一些共同規(guī)律， 又顯示著個人的獨
特思考，好作品來源于創(chuàng)造。
二、引導(dǎo) 1．欣賞建筑陶藝小工藝品。 打出連線題：
分 析
今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓?有瓦紋 (刻畫 )
小
6、亭、小塔、小屋、 小橋。這些小玩意一般用
亭柱 (搓條 )
來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。 它可以
單獨擺放，也可以組合運用。 同學(xué)們從前面往 塔窗 (鏤空 )
后面互相傳遞著摸摸看看。 看完了的同學(xué)請思
考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了 橋面 (壓板 )
哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋 (刻畫 )亭柱
屋頂 (手捏 )
(搓條 )塔窗 (鏤空 )橋面 (壓板 )屋頂 (手捏 )。
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應(yīng)的兩
7、個詞語。 之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題， 老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做 ?
三、布置 1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方 板書：
作業(yè) 法，設(shè)計制作一件陶藝作品 “泥做小亭子 ” 板(
泥做小亭子
書課題 )。
2．教師提問。 俗話說 “方法都一樣， 造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢 ?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達
了各自的創(chuàng)作思路， 有圓頂亭，有四面、六面
亭，還有雙層亭 ?? 好!老師期待著大家新作
品的成功。
四、學(xué)習(xí) 學(xué)生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小 作業(yè)所用材料及泥
活動開始 亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問 工工具
題。
五、作業(yè) 1．請學(xué)生 “一分鐘簡介作品 ”。 學(xué)生作業(yè)
展示評價
2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，
以備燒制。
湘美版五年級上冊美術(shù)教案家鄉(xiāng)的古建筑教學(xué)設(shè)計
