新版和而不同綠意博雅匯編

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1、 新版和而不同綠意博雅匯編 【摘 要】 我園遵循《綱要》《指南》的精神，結(jié)合“綠意東洲創(chuàng)意無限”的校園文化主題，不斷積極探尋園本教研的內(nèi)容和形式，使老師們在園本教研活動(dòng)中去真“研”，并獲得成長的正“能量”。我園主要從以下幾方面開展園本教研活動(dòng)：（1）組建綠意教研團(tuán)隊(duì)，形成健全的管理機(jī)制。（2）立足綠意園本，為老師們搭建成長平臺(tái)。（3）不斷創(chuàng)新綠意教研內(nèi)容，拓展教研形式。 【關(guān)鍵詞】 園本教研;形式;教師 在園本教研活動(dòng)中，我們把更多的目光聚焦在對教研策略的尋求上，只要能激發(fā)老師們的教研熱情，促進(jìn)其發(fā)展，提高其業(yè)務(wù)能力的，就是行之有效的策略。所以，我園結(jié)合立

2、足園本，為老師們搭建了一個(gè)又一個(gè)鍛煉和成長的平臺(tái)。 平臺(tái)一：書香閱讀活動(dòng) 幼教的理論和專家的先進(jìn)理念永遠(yuǎn)是指引我們開展教研活動(dòng)的指路明燈。如果缺乏教育理論，那么園本教研活動(dòng)就會(huì)迷失研究的方向。所以，我園為老師們專門增設(shè)了教師書香閱覽室，里面收藏了成百冊的幼兒教育理論、幼兒教育案例、幼兒教育研究等方面的書籍，老師們會(huì)利用空余的時(shí)間走進(jìn)書的海洋，向書本、向?qū)＜壹橙∮捉套钚?、最前沿的理念。除了為老師們建立書香小屋，供老師們翻閱、查詢資料外，我園各班還布置了教師的書香辦公室。色彩淡雅的辦公環(huán)境、清新典雅的插花、平實(shí)貼切的文化標(biāo)語，讓老師們不禁愛上這里。每年我們都會(huì)為每個(gè)班級訂閱

3、5～6種的教育雜志，10本左右的教育書籍，讓老師隨手可翻、隨處可讀，不斷督促老師們對幼教理論的學(xué)習(xí)。 平臺(tái)二：師徒結(jié)對活動(dòng) 為了促進(jìn)青年教師、新教師的專業(yè)成長，我園充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，開展了師徒結(jié)對活動(dòng)。師傅們和徒弟們結(jié)成對子，每周師傅去聽徒弟2次教研課，指導(dǎo)徒弟1次游戲，徒弟聽師傅1次示范課。每學(xué)期和徒弟共讀一本書，共上一節(jié)教研課。通過師傅的傳幫帶，手把手的教，使徒弟們快速地成長起來，同時(shí)，師傅在傳授的過程中也獲得了自身的發(fā)展。師徒結(jié)對，共享共贏，實(shí)現(xiàn)了教研能力的提高。 平臺(tái)三：基本功培訓(xùn)活動(dòng) 我園大部分都是年輕教師，他們充

4、滿活力、工作熱情高，但專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我們的園本教研狠抓基本功，從專家、師父進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、講座、示范開始，利用業(yè)余時(shí)間，苦下功夫，仔細(xì)琢磨，公眾號的推送、演繹兒童歌舞、兒童圖畫，在日積月累中練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。 平臺(tái)四：網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 在園本教研活動(dòng)中，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向網(wǎng)絡(luò)中的名師、專家學(xué)習(xí)。在幼兒園的局域網(wǎng)絡(luò)中我們分享了《應(yīng)彩云60節(jié)優(yōu)質(zhì)課》《園本優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)》《園長賽課》《幼兒園游戲指導(dǎo)》等視頻，讓所有的青年教師自主學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、游戲視頻。我們要求老師們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行觀摩后的交流，利用一看、二上、三反思的教研模式領(lǐng)悟、執(zhí)行專家的理念，在自

5、身的實(shí)踐中找出差距，并進(jìn)行反思、前行。 平臺(tái)五：游戲?qū)徸h活動(dòng) 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它是我園教研內(nèi)容的重點(diǎn)之一。我們組織老師們學(xué)習(xí)課程游戲化的理論知識，了解課程游戲的五大支架。綠意游戲教研共同體還制定了小中大的游戲計(jì)劃，不同的年級有不同的研究主項(xiàng)目，如：小班研討區(qū)域游戲;中班研討建構(gòu)游戲;大班研討戶外主題游戲。我們還定期進(jìn)行小組展示互相觀摩;現(xiàn)場撰寫游戲觀察記錄;請專家針對本園的游戲現(xiàn)狀進(jìn)行診斷、分析與指導(dǎo);團(tuán)體共同分享交流與反思……通過一系列的教研研討，讓老師們建立了全新的幼兒游戲觀，學(xué)會(huì)觀察、記錄和反思。 平臺(tái)六：“雛燕杯”比賽活動(dòng) “雛燕

6、杯”教研比賽是我園的傳統(tǒng)教研賽事，以賽促研，根據(jù)教研計(jì)劃的要求有時(shí)是個(gè)人賽、有時(shí)是2人的師徒賽、有時(shí)是4、5人的小組賽、有時(shí)是10多人年級組賽事，形式多樣豐富。我園的“雛燕杯”大賽形式多樣，有個(gè)人特色教學(xué)展示、有學(xué)科教學(xué)展示、有主題教學(xué)展示……比如：個(gè)人發(fā)展特色教學(xué)展示，3年內(nèi)的教師可以復(fù)制課，5年以上的教師必須原創(chuàng)課，骨干教師逐漸形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，青年教師在一步步的摸索中熟悉教材、創(chuàng)新教法、形成教風(fēng)。老師們在自我觀摩、集體評析中收獲成長。 平臺(tái)七：賽事教研活動(dòng) 這是富有時(shí)令性的教研團(tuán)隊(duì)。我園根據(jù)當(dāng)前的中心工作臨時(shí)組建，隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束。比如：市區(qū)的新教育開放

7、、弘謇杯比賽，我們采用申報(bào)課題項(xiàng)目、自由組建研討小組、自我教研，集體亮相再教研的模式。有教師參加比賽時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)陪練團(tuán)，一起找資料，一起模擬無領(lǐng)導(dǎo)教研，一起寫觀察記錄，一起聽課評課，真正做到教研無處不在，無時(shí)不在。 平臺(tái)八：外出學(xué)習(xí)活動(dòng) 為了開闊老師們視野、更新教學(xué)理念，不斷提升個(gè)人的專業(yè)化水平，我園還經(jīng)常為老師們提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓老師們走出去，帶進(jìn)來。我園還形成了一個(gè)慣例：外出學(xué)習(xí)的老師們每次都要回園分享學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，可以是精彩的教學(xué)活動(dòng)，豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也可以是講座中的一個(gè)啟發(fā)點(diǎn)或精彩的案例。這樣通過共享，讓外出學(xué)習(xí)的老師們以點(diǎn)帶面，把培訓(xùn)、參觀中

8、學(xué)到的新理念、新思想輻射給幼兒園的其他老師，促進(jìn)全園老師的專業(yè)進(jìn)步，使得外出培訓(xùn)效益最大化。 俗話說：眾人拾柴火焰高。園本教研活動(dòng)是一種集體活動(dòng)，是老師們不斷反思、不斷成長、不斷開拓的一個(gè)過程。我們只有不斷地鼓勵(lì)每一位老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與教研，利用集體的智慧互相切磋、互幫互學(xué)，才能促進(jìn)老師們的專業(yè)成長。我們只有重視園本教研活動(dòng)，保教質(zhì)量才能有所提高，才能使老師們成為善于反思的研究型教師。 【參考文獻(xiàn)】 [1]周方.幼兒園園本教研活動(dòng)實(shí)施的策略[J].成功（教育版），202x，（11）：28. [2]諸葛慧慧.例談?dòng)變簣@園本教研活動(dòng)方案[J].廣西教育A（小教版），202x，（11）：123-124.