認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計 (二)

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1、第六單元認(rèn)識圖形第 1 課時認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)重難點：認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體是難點。教學(xué)方法：實物演示法。課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體。教學(xué)過程：一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1出示圖片：小貓和小狗2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提

2、一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學(xué)生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學(xué)生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體（一）認(rèn)識長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體

3、，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4學(xué)生反饋長方體的形狀特點（ 1）有六個面；（ 2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同起個什么名字？3學(xué)生分小組討論4學(xué)生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球（一）認(rèn)識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、

4、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2、學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們

5、？我們在生活中見過這些物體嗎？第 2 課時你說我做教學(xué)目的：1、用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。2、能用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清楚地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。3、能正確評價他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。教法：實驗法。學(xué)法：實驗探究。教具準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。教學(xué)過程：一、問題情境：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型1、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：（ 1）討論這些物體擺放的不同。（ 2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你

6、們的研究結(jié)果。2、匯報交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。3、情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。三、拓展應(yīng)用1、說一說，寫一寫。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正） ，圓柱（圓） ，球體（球） 。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）2、看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。3、摸一摸，說一說。這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進行。4、看一看，數(shù)一數(shù)。對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧1、這節(jié)課你學(xué)了什么？2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。