《自己的事情自己做》教學設計

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1、陽泉市2015年初中思想品德 “送教下鄉(xiāng)課”教學設計 第八課 走自立自強之路 自 己 的 事 情 自 己 做 第八課項目一 《自己的事情自己做》 教學設計 一、教學目標 1、【情感、態(tài)度與價值觀目標】克服依賴心理，樹立自立意識，培養(yǎng)自立精神；逐步養(yǎng)成熱愛勞動、注重實踐的生活態(tài)度。 2、【能力目標】提高自立能力，做到自己的事情會做的自己做，不會做的學著做。 3、【知識目標】了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道走向自立的途徑。 二、

2、教學重難點 1、少年需自立是本課的教學難點。 2、告別依賴，走向自立是本課的教學重點。 三、教學方法 1、教法：主要采取問卷調(diào)查、啟發(fā)式、親身體驗、多媒體輔助等。 2、學法：主要采取自主感悟法、小組合作分享法、主動探究法等。 四、教學過程 （一） 導入新課 1、《中學生自立自理能力問卷調(diào)查》 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結果 能自理 不能自理 1、早晨能否按時起床，不需要父母叫醒 2、每天是否整理自己的床鋪 3、自已是否主動洗碗 4、自己的衣服是否自己洗 5、做作業(yè)用不用父母與老師督促 （設計意圖：讓學生感知我們面前有兩條路，一

3、種是依賴，一種是自立。思考我們該選擇一條什么樣的路。也是為了了解學情，為新課的學習做鋪墊。） 2、引出課題《自己的事情自己做》 （二） 講授新課 板塊一：少年需自立 【什么是自立】 自立:自己的事情自己做。 哪些事情是自己的？ 生活上、學習上、班級里、家庭中 這些事情是自己獨立完成的嗎? （設計意圖：讓學生思想上認識到哪些事是自己該做的事，為理解自立的概念做鋪墊。） 自己的事情自己做才叫自立。 u 獨立地安排自己的生活 u 自主地處理學習、生活中的遇到的難題 u 靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè) ——自立的表現(xiàn) （設計意圖：讓學生深刻理解自立的核心是自己做。當下自己

4、最大的事業(yè)就是學習，要靠自己做。） 過渡:“孩啊，你哪天能自立了？”爸媽就放心了！ 周恩來:“為中華崛起而讀書?！? 生：討論這些話里包含的意思。 （設計意圖：為自立的延伸做鋪墊，以澄清學生對自立認識上的誤區(qū)。） 【為什么要自立】 議一議：少年自立的重要性 提示：閱讀課本87、88頁內(nèi)容。 思考的角度：對個人、對家庭、對國家。 （設計意圖：對學生進行學習方法的指導。） 1、鍛煉和提高生活能力。 自立的重要性（一） 2、不斷提高心理和道德品質(zhì)。 3、自立才能走向自強。 個人 自立的重要性（二） 家庭：自立的孩子更能理解體諒父母；更

5、能承擔家庭的責任。 國家：少年立，則國立；少年強，則國強。 （設計意圖：①借助案例突破學習難點，師生共同探討自立對個人成長的重要性。②引導學生多角度考慮問題。延伸到八年級與父母交往、九年級國情介紹，進而形成大思維。） 板塊二：告別依賴，走向自立 【讀一讀】 長頸鹿胎兒從母親的子宮里出來后掉在了地上，是后背著地的，幾秒鐘后，小長頸鹿翻過身，四肢蜷縮匍匐在地。長頸鹿母親低下頭，看了一眼地上的新生命后，抬起長長的腿，踢向了她的孩子。小長頸鹿被踢得翻了一個跟斗，蜷縮在一起的四肢攤開了。小長頸鹿在地上扭動著身體，長頸鹿母親重復剛才的動作，又踢了小長頸鹿一腳。小長頸鹿翻滾了一圈后，似乎感覺到母

6、親還會踢它，它搖搖晃晃地想站起來，但努力了兩次沒有成功，這時長頸鹿母親趕上來又踢了一腳，小長頸鹿又翻滾了一圈。這次可以看出它在拼命努力地想站起來，小長頸鹿雙腿打顫，搖搖擺擺，最后終于站了起來。 思考：鹿媽媽為什么要殘忍的對待新出生的小鹿？其行為究竟是“愛”還是“恨”？ 結論：（1）自立，就要克服依賴性。 （設計意圖：介紹動物世界里發(fā)生的故事激發(fā)興趣，符合學生年齡特點，能更好的理解新知。） 【請你支招】 放學后，好朋友邀約一起去網(wǎng)吧玩，你會怎么做？ 結 論：（2）自立，就要獨立思考，自主做出決定。 ★能否獨立地做出決定，是一個人是否做到自立的一個重要標志。 提示：他人的意見是我們自

7、主決定的重要參考。 （設計意圖：創(chuàng)設生活情境，能更好的理解自立的重要標志。） 【生活賽場】比賽項目：系鞋帶。 評選辦法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝。 采訪獲勝者: 請談一下獲得成功的秘訣是什么？ 結 論：（3）積極實踐和鍛煉，提高自立能力。 ★培養(yǎng)自己的自立能力最基本的途徑就是積極實踐和鍛煉。 （設計意圖：親身體驗，理解會更透徹。） 【怎樣走向自立】 1、自立，就要克服依賴性。 2、獨立思考，自主作出決定。 （重要標志） 3、積極鍛煉，提高自立能力。

8、 （最基本途徑） （設計意圖：對知識整體把握，有利于形成體系，更好的達成教學目標。） 【學以致用】 1、滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢。 -----陶行知 這是對________的最好說明。( ) A.自尊 B.自愛 C.自負 D.自立 2、自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。這句諺語告訴我們( ) A.要唱響自信之歌，做一個自信的人 B.人生需要自立，自己的事自己干 C.生活太復雜了，人活著很累 D.甘甜的人生長成年以后

9、開始 3、下列不屬于自立表現(xiàn)的是( ) A．不需要別人的督促，自覺學習 B．自己清理房間，協(xié)助媽媽做家務 C．遇到難題馬上問同學 D．管好自己的零用錢，正常消費 4、學會自立，是人生邁向成熟的重要 一步。為此，我們應該（ ） A、依靠父母，完全順從父母 B、擺脫父母，也拒絕他人幫助 C、我行我素，不受任何約束 D、告別依賴，自己能做的事自己做 5、晚上某同學準備預習第二天功課，但是有場很好看的電影。是預習還是去看電影呢？在媽媽的幫助下，該同學很好地處理好了看電影和預習的關系。這說明（

10、 ） A、自立不是拒絕幫助，必要的幫助有助于自立 B、上初中了，還要父母的幫助指導是依賴的表現(xiàn) C、該同學興趣廣泛，能處理好學習和娛樂的關系 D、該同學的父母對他管束太多，不利于他自立 6、人生需自立。在自立的過程中，我們（ ） ①不斷地完善自己，學會尊重，增強自信，提高法律意識　 ②逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處　 ③積極地融入社會，奉獻社會　 ④成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的人 A．①②③ B．①②③④C．②③④D．①②④ （設計意圖：檢測所學知識，內(nèi)容設計具有層次性。） 簡答題

11、 7．某小學門口：放學鈴聲一響，學生們背著書包走出校門，只見在校門口的學生家長立即迎上前去，從子女的身上搶過書包，背在自己肩上。還有的家長手中拿著掃帚，急匆匆地趕到班里，替子女做值日。 （1）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？ （2）請你分別對這些小學生和他們的家長說一句話。 參考答案： （1）一方面，這部分小學生自我要求不嚴，自立意識不強；另一方面，這部分小學生的家長過分溺愛自己的子女，忽視對孩子自立能力的培養(yǎng)。 （2）小學生應該培養(yǎng)自立的能力，不要有依賴思想；家長應該放手讓孩子處理自己的事情，不要包辦一切。 （設計意圖：培養(yǎng)學生辯證思維。） 課下作業(yè)：預習《描繪自強人生》 （設計意圖：承上啟下。）