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1、 《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。
2．進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。
3．通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
1．師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛
2、的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚?
生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。
師：小貓?jiān)瓉?lái)有3條魚，請(qǐng)你們認(rèn)真看，后來(lái)發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來(lái)了!
生看課件(“小貓吃魚”片段2，3，4)。
2．師：你們喜歡“小貓吃魚”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。(課件重放)
生同桌交流后教師指生交流。
(二)自主探究，合作交流
1．合作交流，感受減法意義。
(1)師：從“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
生先自主思考再小組交流，
最后全班交流。
生可能問(wèn)：
小貓吃了
3、一條魚，還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓?jiān)俪粤艘粭l魚，還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。
(2)師：你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想，怎樣列式，在小組中說(shuō)說(shuō)。
生獨(dú)立思考后，小組交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”(著重說(shuō)明減號(hào)前后各寫幾，為什么要這樣寫。)
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
?、?-1＝2 3-2＝1 3-3＝0
?、?-1＝2 2-1＝1 1-1＝0
全班交流，并說(shuō)明“你為什么要這樣列式。”
(3)看圖列式。
○○○○\ 4-1＝( )
○○○
4、\○\ ( )-2＝( )
○\○\○\○\( )-( )＝( )
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋并重點(diǎn)提問(wèn)。
①這三道題的4各表示什么?(表示原來(lái)有4個(gè)圓。)
②畫掉的圓是從幾個(gè)圓里畫掉的?(從原來(lái)的4個(gè)圓里畫掉的。)
?、鬯闶綔p號(hào)前面要寫幾?(寫4。)
2．探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。
(1)課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。
1+3＝4 4-( )＝( )
師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?
生嘗試練習(xí)后小組交流，并說(shuō)明這個(gè)算式所表示的意思。
全班交流，生可能出現(xiàn)
4-1＝3 4-3＝1
(2)課件
5、出示，說(shuō)一說(shuō)(吹泡泡)。
師：你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎?……看來(lái)，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。
請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。
生填空后，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的原因。
全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。
(三)應(yīng)用拓展
1．摘星星。請(qǐng)你說(shuō)出★下面是幾，說(shuō)正確的就能摘下一顆小星星。
2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★
5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★
4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★
5-4＝★ 5-1＝★ 4-2＝★
2．算一算，做第29頁(yè)(課件出示)第2題。
讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)
3．講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)
(1)第29頁(yè)差幾個(gè)杯子。
(2)第29頁(yè)小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)
《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
