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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《我的身體》
中班教學(xué)計(jì)劃《我的身體》適合中班的主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以學(xué)習(xí)漢字“頭”，“手”，“腳”，“身體”，并能讀懂，理解身體的各個(gè)部分及其名稱，對(duì)漢字感興趣，希望主動(dòng)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，快來(lái)看看幼兒園中型《我的身體》的教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解身體的各個(gè)部位及其名稱。
2.學(xué)習(xí)識(shí)別漢字“頭”，“手”，“腳”，“身體”并閱讀聲音。
3.對(duì)漢字的興趣和主動(dòng)識(shí)別單詞的愿望。
4.引導(dǎo)孩子在活動(dòng)期間仔細(xì)觀察身體。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)一張娃娃的照片，切割并密封頭，手，腳和身體部位。
2，塑料卡一套“手”“腳”“身”“手”字卡
2、一套。
3，一只手玩偶的圖紙（玩偶的性別不同，形狀不同）。
活動(dòng)程序：
首先，與玩偶形象搏斗，感知身體的各個(gè)部位并了解其名稱。
今天，有一個(gè)小客人來(lái)和我們一起玩游戲。他在哪里？
（引導(dǎo)孩子觀察老師的娃娃形象，并談?wù)撁總€(gè)部分的名稱。）
看，這是他的.（代表謎題：頭部），這是他的.（代表謎題：身體），在頭部下方；這是他在身體兩側(cè)的……（顯示謎題：手）；這是他的.（顯示謎題：腳），在身體的底部。
2，哇！原來(lái)是個(gè)漂亮的孩子。我們給他起個(gè)名字，然后互相問(wèn)好。
其次，通過(guò)魔術(shù)游戲，審查并鞏固漢字。
1，**真的很開(kāi)心，他說(shuō)：我會(huì)改個(gè)單詞寶貝，改個(gè)吧？這是.（.出來(lái)），一個(gè)個(gè)地復(fù)習(xí)漢字。
3、
2，孩子真的可以做到，認(rèn)出寶貝那么多字。
第三，創(chuàng)建情境，出示相應(yīng)的單詞卡，引導(dǎo)孩子閱讀：頭部，身體，手，腳。
1.指導(dǎo)：聽(tīng)著，誰(shuí)在敲門？讓我們一起問(wèn)，你是誰(shuí)？
我是一個(gè)寶貝。 （出示單詞卡，引起興趣）
2.引導(dǎo)孩子在單詞卡和身體各個(gè)部位之間進(jìn)行配對(duì)游戲。
指導(dǎo)意見(jiàn)：你用那么多單詞怎么辦？
“我們正在尋找愿意幫助我們的朋友。 “
3，集體閱讀漢字“頭”“身”“手”“腳”
我是“頭”，你看到我的頭發(fā)飄浮在頭上，誰(shuí)是我的朋友？ （將單詞卡放在娃娃的頭上）
我是“身體”，我堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)是我的朋友？
我是“手”，我可以承擔(dān)很多事情，誰(shuí)是我的朋友？
我腳，我走得更快，誰(shuí)是我的朋友？
4、
（引導(dǎo)孩子將單詞卡粘貼到相應(yīng)的部分）
4，游戲“看漢字做動(dòng)作”，幫助孩子從使用圖片識(shí)別單詞到獨(dú)立識(shí)字。
（1）嬰兒找到了朋友，開(kāi)心和不開(kāi)心？讓我們做一個(gè)游戲。
老師顯示了“頭”（圖片中的單詞），您點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師表現(xiàn)出“腳”，你la腳，老師表現(xiàn)出“手”，你拍手；
老師展示了“身體”，您扭曲了身體。
（2）現(xiàn)在，我們請(qǐng)嬰兒與我們一起玩。 （刪除圖片上的文字以玩游戲，以加強(qiáng)孩子對(duì)漢字的理解）
第四，集體動(dòng)手操作游戲，進(jìn)一步鞏固知名度。
**不僅帶來(lái)了很多朋友，而且還想與“寶貝”一詞成為朋友，請(qǐng)考慮將“寶貝”一詞發(fā)布到他們的位置。
（孩子拿單詞卡，看一下，例如，在手術(shù)卡中娃娃的相應(yīng)部分上貼上貼紙。）
小百科全書(shū)：身體是指人類或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)也稱為軀干和四肢。人或動(dòng)物生理組織的整體組成；健康狀況。
幼兒園中班教案《我的身體》（通用）
