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1、
課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計
課題：欣賞《小機靈的歌》《牧羊姑娘》 授課時數(shù)：一課時
日期：2009年10月29日 設(shè)計人：
設(shè)計
要素
設(shè) 計 內(nèi) 容
教學(xué)
內(nèi)容
分析
《小機靈的歌》是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，充滿了生機。贊美了聰明機智、大膽心細(xì)的一休高尚品德?！赌裂蚬媚铩肥歉鶕?jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
與技能
欣賞《小機靈的歌》《牧羊姑娘》能感受體驗歌
2、（樂）曲中速度、節(jié)奏和情緒的特點。
過程
與方法
通過聆聽，分析，討論等進行教學(xué)。
情感態(tài)度價值觀
感受體驗音樂的情感和意境給我們帶來的感受。
學(xué)情分析
熟悉動聽的歌曲和旋律是學(xué)生最喜歡的。因而欣賞程序較為順利進行。
教
學(xué)
分
析
教學(xué)
重點
感受歌（樂）曲的情緒，加深對主題思想的認(rèn)識。
教學(xué)難點
難點
體會理解歌（樂）曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
解決辦法
聆聽，分析，討論，講解。
教學(xué)策略
通過欣賞歌曲（樂），了解歌曲的特點。通過分析和討論，理會歌曲的音樂形象，領(lǐng)悟歌（樂）曲內(nèi)涵。
教學(xué)資源
教材、教師用書，錄音機等
板
書
設(shè)
計
小機靈
3、的歌 日本 活潑、開朗、熱情
牧羊姑娘 器樂曲 蒼涼、悲傷、哀怨
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)媒體使用
預(yù)期效果
導(dǎo)入新課
設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本系列動畫片《聰明的一休》？誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面？
板書：
小機靈的歌
請學(xué)生講講對課題的理解。
自由回答
認(rèn)真聽講
引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情景
揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
欣賞《小機靈的歌》《牧羊姑娘》能感受體驗歌（樂）曲中速度、節(jié)奏和情緒的特點。
感受體驗音樂的情感和意境給我們帶來的感受。
了解學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
指
4、導(dǎo)學(xué)生欣賞
播放歌曲《小機靈的歌》
思考：這首歌曲講述了什么內(nèi)容？
學(xué)生認(rèn)真聆聽
自由回答
對一休的贊美之情
欣賞作品指導(dǎo)學(xué)生理解樂曲
重新播放《小機靈的歌》
設(shè)問：歌曲用什么樣的速度演唱？這樣的速度對表演這首歌曲起里什么作用？節(jié)奏有什么特點？有
學(xué)生認(rèn)真聆聽
體會感受
檢查欣賞效果
思考以上的提問
介紹歌曲的結(jié)構(gòu)。
自由回答
活潑、開朗、熱情
作品簡介
板書《牧羊姑娘》
簡介作品及同名歌曲的歌詞。
學(xué)生認(rèn)真聽講
指導(dǎo)學(xué)生欣賞
播放樂曲
提問：樂曲給你的感受如何？是悲哀的、還是歡樂的？
學(xué)生認(rèn)真聆聽
自由回答
欣賞作品
播放樂曲。
分析樂曲情感是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生理會樂曲
感受體會自由回答
蒼涼、悲傷、哀怨
檢查欣賞效果
指導(dǎo)學(xué)生理解樂曲
討論：欣賞兩首歌（樂）曲有什么不同點？你想象到窮苦的牧羊女的凄涼的生活嗎？
學(xué)生認(rèn)真聽講
學(xué)生自由發(fā)言
課堂小結(jié)
《小機靈的歌》是機靈少年的歌。
《牧羊姑娘》是描述舊社會少年的生活縮影的歌。
教
學(xué)
流
程
圖
按音樂欣賞課教學(xué)流程圖授課
教學(xué)
設(shè)計
評價
3
17《小機靈的歌》《牧羊姑娘》
