《美妙的人聲》教案

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1、第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)） 概述 本課內(nèi)容為湘藝版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《美妙的人聲》，一課時(shí)?！对跔N爛的陽(yáng)光下》 《我的太陽(yáng)》 《夕陽(yáng)紅》 《伏爾加船夫曲》 《我愛(ài)你 ，中國(guó)》 《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》 《歌劇二》 《天使之聲》 A cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐富了學(xué)生知識(shí)。并從中受到思想上的啟示。 《我的太陽(yáng)》 《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。 《夕陽(yáng)紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛(ài)你，中國(guó)》是

2、女高音的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)聲音的對(duì)比。 A cappella是種多重唱形式的音樂(lè)形式，《在燦爛的陽(yáng)光下》是混聲四部合唱歌。 《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典中國(guó)童聲，《天使之聲》 是一首二重唱的外國(guó)童聲。 不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。 2、懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。 3、通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類。 2、聲樂(lè)欣賞：《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛(ài)你，中國(guó)》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、 3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。 4、視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。 教學(xué)方法： 1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂(lè)曲欣賞曲之前都提出一些問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問(wèn)題。體現(xiàn)探究——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。知識(shí)搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。 2．教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

4、 讓學(xué)生在聽(tīng)賞中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 第二單元（第一課時(shí)） 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤(pán)，課件，鋼琴等。 教學(xué)課型： 音樂(lè)綜合課 學(xué)習(xí)者特征分析 1、所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。 2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識(shí)很強(qiáng)。 3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊

5、樂(lè)器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的） 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？ 生： （人的聲音最美。 ） 師：人聲可以分類嗎？ 生： （可以的。 ） 師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》 。 新課教學(xué) （一）自主學(xué)習(xí)（P18) （學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。 ） 1、人聲的分類 （1）欣賞完<<在燦爛陽(yáng)光下>>后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？ 生： （人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、

6、男女中音、男女低 音。 （2）不同人聲有什么特點(diǎn)？ 生： （高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。 ） （3）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？ 生： （女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。 ） （4）男女童聲有什么特點(diǎn)？ 生： （音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。 ） 2、欣賞《我的太陽(yáng)》 《伏爾加船夫曲》 《我愛(ài)你中國(guó)》 《美麗的草原我的家》 。 (1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書(shū)后，教師可以加以補(bǔ)充） 師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？ 生

7、： （帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音 C 之王”的美稱。 ） （2）依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》 《伏爾加船夫曲》 《我愛(ài)你中國(guó)》 《美麗的草原我的家》 。 三、師生互動(dòng) （1）《我的太陽(yáng)》音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？ 生： （這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。 ） （2）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？ 生： （高亢、明亮，聲音有穿透力。 ） （3）你能夠跟隨音樂(lè)唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。 ） 生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。 （4）教師演唱《夕陽(yáng)紅》，以便更了解男中

8、音的特色的感覺(jué)。 2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？ 生： （低沉、渾厚。 ） 3、《我愛(ài)你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？ 生： （高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。 ） 4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？ 生： （圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。 ） 5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？ 6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。 四、展示點(diǎn)評(píng) 1、請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫(huà)《伏爾加上的纖夫》 》里所描繪的情景，在音樂(lè)的的配合下加 以表現(xiàn)這幅畫(huà)里所描繪的場(chǎng)景。 (1)學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。 (2)師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和

9、不足。 2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。 五、拓展練習(xí) ——交流展示,合作探究 在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會(huì)先通過(guò)放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A cappella，A cappella就是用嘴模仿各種聲響來(lái)做節(jié)奏音樂(lè)，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂(lè)文化。然后欣賞A cappella。體驗(yàn)它的感覺(jué)。接下來(lái)我會(huì)讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來(lái)模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來(lái)，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體

10、驗(yàn)人聲的魅力所在。 師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽(tīng)的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂(lè)家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。 播放《歌劇2》（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。。。。。） 師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來(lái)再聽(tīng)一首由法國(guó)兩個(gè)小朋友帶來(lái)一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》 ） 師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發(fā)言） 師：同學(xué)們有沒(méi)有躍躍想試的感覺(jué)呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)出“天

11、籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽(tīng)又保護(hù)嗓子）。 師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。 師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問(wèn)解答法）（板書(shū)總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂(lè)變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。 師：上一單元我們了解了很多樂(lè)隊(duì)，大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉A cappella呢？ 生回答 師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂(lè)形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂(lè)相結(jié)合，使流行音樂(lè)內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至

12、模仿各種樂(lè)器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻） （1）合作練習(xí) B-box （Beat-box） 中文翻譯：人聲節(jié)奏口技 （2）展示 一起B(yǎng)-box吧！ 1、2∕4 xxx xxx ‖ 捕刺客 打刺客 2、2∕4 xxxx xxxx‖ 刺刺刺刺 刺刺刺刺 六、課后作業(yè) 1.每個(gè)小組確定一個(gè)歌曲的主題（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。 2.每唱一首，說(shuō)出歌曲的類型，在黑板

13、上寫(xiě)正字。 3.一起清點(diǎn)正字 ,多的為勝利組。 七、課堂小結(jié) 最后我會(huì)讓學(xué)生用一句話來(lái)歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂(lè)是什么。人聲是奇妙的，音樂(lè)是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力。 八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)： 通過(guò)學(xué)生的回答和知識(shí)搶答可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好； 通過(guò)學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問(wèn)題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氛圍，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。 2、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)： 課后通過(guò)和學(xué)生交

14、流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。 九、教學(xué)反思： 在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我從新課標(biāo)所提出的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。 我確立的教學(xué)目標(biāo)是： 1、能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。 2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出演唱形式。 3、在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。 在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識(shí)到如何從聽(tīng)賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，在這樣一個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)所聽(tīng)作品有了更深層次的了解，從 而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時(shí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。