紅色中國(guó)風(fēng)剪紙濃情中秋團(tuán)圓飯 教學(xué)課件PPT模板

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1、一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的

2、說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算

3、、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面

4、 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們

5、 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為

6、 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而

7、 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最

8、 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的

9、表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī)

10、不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力

11、較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基

12、 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、

13、讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù)

14、學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足

15、。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒

16、 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn)

17、 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難

18、 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯

19、 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí)

20、 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué)

21、習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般

22、 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、

23、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 目 錄CONTENTS祭 月 許 愿01 分 吃 月 餅02

24、燃 放 燈 籠03 人 月 團(tuán) 圓04 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力

25、 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在

26、基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、

27、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù)

28、 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足

29、 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒

30、 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn)

31、 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困

32、難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最

33、顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué)

34、習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué)

35、習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。祭 月 許 愿 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力

36、較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基

37、 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀

38、 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù)

39、學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足

40、。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒

41、、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn)

42、題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難

43、兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯

44、 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí)

45、 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí)

46、 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 祭月許

47、愿第一篇根 據(jù) 中 國(guó) 的 歷 法 ， 農(nóng) 歷 八 月 在 秋季 中 間 ， 為 秋 季 的 第 二 個(gè) 月 ， 稱為 “ 仲 秋 ” ， 而 八 月 十 五 又 在“ 仲 秋 ” 之 中 ， 所 以 稱 “ 中 秋 ” 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能

48、力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還

49、有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方

50、面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué)

51、 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典

52、 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn)

53、 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良

54、 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱

55、 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本

56、 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、

57、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方

58、 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 祭月許愿第一篇 禮 記 早 有 記 載 “ 秋 暮 夕 月 ” ，意 為 拜 祭 月 神 ， 逢 此 時(shí)

59、 則 要 舉 行 迎寒 和 祭 月 ， 設(shè) 香 案 。 到 了 周 代 ，每 逢 中 秋 夜 都 要 舉 行 迎 寒 和 祭 月 。 設(shè) 大 香 案 ， 擺 上 月 餅 、 西 瓜 、 蘋 果 、紅 棗 、 李 子 、 葡 萄 等 祭 品 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué)

60、 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。

61、 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、

62、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn)

63、題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難

64、兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯

65、著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí)

66、成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。 一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不 足 。 他 們 還 有 情 緒 、 行 為 方 面 的 問(wèn) 題 。 而 學(xué) 習(xí) 困 難 兒 童 最 典 型 最 顯 著 的 表 現(xiàn) 是 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 不 良 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 較 弱 。一 般 是 在 基 本 的 說(shuō) 、 寫 、 讀 、 算 、 推 理 數(shù) 學(xué) 方 面 能 力 不