高一音樂(lè)鑒賞《這個(gè)世界的音樂(lè)》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板doc

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1、高一音樂(lè)鑒賞《這個(gè)世界的音樂(lè)》優(yōu)秀 說(shuō)課稿模板 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。《這個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界

2、的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材

3、的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)

4、的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通

5、過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考

6、，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同

7、，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)

8、生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形

9、式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的

10、解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，

11、需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)，

12、 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、

13、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天

14、我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本

15、文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們

16、大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。

17、印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和

18、語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、

19、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁祝》，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明

20、方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅

21、帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息, 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向

22、學(xué)生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

23、的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完

24、 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）

25、 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3

26、、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)

27、內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培

28、養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀

29、不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背

30、景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由

31、誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁祝》，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然

32、的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ）

33、 （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的

34、氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課

35、知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則

36、： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “

37、引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相

38、結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？

39、 （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元

40、的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生

41、命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓

42、住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的

43、自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為

44、抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè) 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們

45、 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性）

46、（六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。

47、根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制

48、定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處

49、，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題

50、，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課

51、文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力 （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！罚俾?tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論

52、賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)

53、明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的

54、含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。 《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 4

55、0分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則： 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng), 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)

56、生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大

57、自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！?，再聽(tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課

58、文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)

59、可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。 2017-03-14 一、 說(shuō)教材 今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè)》。它是高中一 年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊(cè)第三單元（說(shuō)明文單元）的第 四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對(duì)如何抓住 學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊， 所以在這篇文章的教學(xué)上就更 需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識(shí)， 突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力 和素質(zhì)。《這個(gè)世界的音樂(lè)》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著 我的學(xué)生們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息， 而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的大自然奧秘。 根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求， 結(jié)合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)

60、目 標(biāo)如下： 1、領(lǐng)會(huì)”這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義，懂得自然界一些生物 的“音樂(lè)"表現(xiàn)形式。 2、掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法， 品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ) 言。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、 熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解"這個(gè)世界的音樂(lè)"的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)， 自然 要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、 現(xiàn)有困難 及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃， 采用有效的 教學(xué)方法。

61、《這個(gè)世界的音樂(lè)》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它 也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一， 他們大都不 喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文， 或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、 走馬觀花而已，難以抓住重 點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在 40分鐘時(shí)間 里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)， 完成對(duì)這篇科普說(shuō) 明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn) 是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、說(shuō)教學(xué)方法 （一）從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則: 1、注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，再 深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。 2、重視素

62、質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)， 因材施教。 其次采取以下具體方法： 第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù) 習(xí)（內(nèi)容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、 標(biāo)出段落、劃分層次），逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。 第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。 第三、分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。 （二）、從課文本身出發(fā)，需注意： 作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完 成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的 “引 路人”的角色，那就是“問(wèn)題"。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶 到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取

63、提問(wèn)式的教學(xué)方 法，然后通過(guò)"討論"和"辯論”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 達(dá)到 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)方式及手段 本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。 但由于說(shuō)明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機(jī)錄 制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還 運(yùn)用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)， 弁 要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌? 五、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程） 課時(shí)安排：1課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：課 前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求， 且本文是自讀課文，自學(xué)是 必須的；在課堂上，通過(guò)討

64、論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文 章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。 ） （一）、導(dǎo)入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段中國(guó)古典音樂(lè)《梁?！罚俾?tīng)?zhēng)锥蝸?lái) 自大自然的音樂(lè)。 明確：除了人類的音樂(lè)外，自然界的生物也有音樂(lè)。我們 應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。 （二）、分析課文 提問(wèn)： 1、”這個(gè)世界的音樂(lè)”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè)？ （思考一一討論一一發(fā)言） 2、這種聲音是否具有某種具體的意義 ？ （在原文中找答案） 3、作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是 什么？ （討論一一思考一一發(fā)言） （三）"課堂小小辯論賽" 作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動(dòng)物與 人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū) 別？（學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點(diǎn)） （四）、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 （學(xué)生在課文中找出事例加以證明 ） （五）品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默 （兼文學(xué)性和趣味性） （六）介紹"人生健康小訣竅" 1、聽(tīng)好的音樂(lè)可以使人身心舒暢。 2、聆聽(tīng)古典音樂(lè)最有益于人的健康。