《《實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)》說課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)》說課（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5.3實(shí)驗(yàn) 研究平拋運(yùn)動(dòng)物 理 必 修 2 人 民 教 育 出 版 社 教材與學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)與目標(biāo)教法和學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教 材 分 析 本 節(jié) 課 是 對 前 兩 節(jié) 曲 線 運(yùn) 動(dòng) 及 平 拋運(yùn) 動(dòng) 知 識(shí) 的 深 入 應(yīng) 用 ， 進(jìn) 一 步 加 深 了 學(xué) 生對 曲 線 運(yùn) 動(dòng) 特 點(diǎn) 的 理 解 ， 為 今 后 處 理 斜 拋 和類 平 拋 運(yùn) 動(dòng) ， 尤 其 是 對 今 后 要 學(xué) 的 帶 電 粒 子在 偏 轉(zhuǎn) 電 場 中 做 類 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 研 究 提 供 了 有力 的 處 理 方 法 ， 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 處 理 方 法 也 是 物理 高 考 常 考 的 內(nèi)
2、 容 ， 具 有 重 要 意 義 。 學(xué) 情 分 析 學(xué) 生 已 有 運(yùn) 動(dòng) 的 合 成 與 分 解 、平 拋 運(yùn) 動(dòng) 規(guī) 律 等 知 識(shí) 儲(chǔ) 備 。 已 經(jīng)做 過 一 些 力 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) ， 具 有 一 定 的動(dòng) 手 能 力 。 分 析 問 題 解 決 問 題 的能 力 。 教 學(xué) 重 點(diǎn)1 、 設(shè) 計(jì) 完 成 實(shí) 驗(yàn)2 、 判 斷 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 是 否 為 拋 物 線3 、 初 速 度 的 測 量 教 學(xué) 難 點(diǎn)1 、 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 實(shí) 驗(yàn) 方 案 的 設(shè) 計(jì)2 、 怎 樣 獲 得 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌 跡 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能1、 知 道 用 實(shí) 驗(yàn) 獲 得
3、平 拋 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 的 方 法 。2、 知 道 判 斷 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 是 否 是 拋 物 線 的 方 法 。3、 會(huì) 推 導(dǎo) 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 初 速 度 表 達(dá) 式 ， 會(huì) 計(jì) 算 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 初 速 度 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 過 程 與 方 法1、 通 過 實(shí) 驗(yàn) 描 繪 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌 跡 及 測 量 初 速 度 的 實(shí) 驗(yàn) ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) 能 力 及 計(jì) 算 能 力 。2、 通 過 對 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 的 分 析 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 數(shù) 據(jù) 分 析與 處 理 能 力 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀1、 利 用 已
4、 知 的 直 線 運(yùn) 動(dòng) 的 規(guī) 律 來 研 究 復(fù) 雜 的 曲 線 運(yùn)動(dòng) ， 滲 透 物 理 學(xué) “ 化 曲 為 直 ” 、 “ 化 繁 為 簡 ” 的 思 想 。 2、 通 過 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) 探 究 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 設(shè) 計(jì) 探 究 興 趣 與熱 情 ； 體 驗(yàn) 到 探 索 自 然 規(guī) 律 的 艱 辛 和 喜 悅 ； 培 養(yǎng) 學(xué) 生主 動(dòng) 與 他 人 合 作 的 精 神 。 教 法 和 學(xué) 法教 學(xué) 方 法 ： 運(yùn) 用 實(shí) 驗(yàn) 探 究 的 教 學(xué) 模 式 ； 教 師 啟 發(fā) 引導(dǎo) ； 小 組 分 組 討 論 ， 合 作 探 究 ， 逐 步 引 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 平拋 運(yùn) 動(dòng) 的
5、本 質(zhì) 。 學(xué) 習(xí) 方 法 ： 以 學(xué) 生 合 作 學(xué) 習(xí) 和 探 究 性 學(xué) 習(xí) 為 主 ， 自主 學(xué) 習(xí) （ 提 前 寫 好 實(shí) 驗(yàn) 預(yù) 習(xí) 報(bào) 告 ） 和 老 師 指 導(dǎo) 為 輔 的學(xué) 習(xí) 方 式 進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn) 探 究 。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 新 課 導(dǎo) 入復(fù) 習(xí) 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 規(guī) 律提 出 本 次 實(shí) 驗(yàn) 的 目 的1、 獲 得 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡2、 判 斷 運(yùn) 動(dòng) 軌 跡 是 否 是 拋 物 線3、 計(jì) 算 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 初 速 度4 、 學(xué) 會(huì) 分 析 實(shí) 驗(yàn) 誤 差 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 介 紹 實(shí) 驗(yàn) 裝置 在 實(shí) 驗(yàn) 操 作 過 程 當(dāng) 中 應(yīng) 當(dāng)
6、注 意 什 么 ？ 在 老 師 的 引導(dǎo) 下 學(xué) 生 進(jìn) 行 討 論 ， 交 流 。 老 師 做 總 結(jié) 強(qiáng) 調(diào) 。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn) 過 程一 、 安 裝 實(shí) 驗(yàn) 儀 器二 、 描 繪 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌 跡四 、 驗(yàn) 證 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌 跡 為 拋 物 線五 、 求 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 初 速 度六 、 實(shí) 驗(yàn) 誤 差 分 析三 、 在 描 繪 的 軌 跡 上 選 擇 幾 個(gè) 點(diǎn) ，測 量 水 平 方 向 和 豎 直 方 向 的 位 移 。 板 書 設(shè) 計(jì) 5 .3 實(shí) 驗(yàn) ： 研 究 平 拋 運(yùn) 動(dòng)一 、 獲 得 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌 跡二 、 判 斷 軌 跡 是 否 為 拋 物 線三 、 求 出 平 拋 的 初 速 度四 、 誤 差 分 析 ygxvgty tvx 221 020 坐 標(biāo) 記 錄 A B C D E Fx/mm y/mm a=y/x2 y=ax2 謝謝
《實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)》說課
