《4我的“長生果”》

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1、 人 教 版 五 年 級 語 文 上 冊 第 一 組 課 文 *作 者 簡 介 * 葉 文 玲 ， 1942年 11月 4日 生 于 浙 江 省 玉 環(huán)縣 楚 門 鎮(zhèn) 。 1958年 發(fā) 表 處 女 作 我 和 雪 梅 ，從 此 走 上 文 壇 ， 后 以 短 篇 小 說 心 香 聞 名 遐邇 。 她 恪 守 “ 美 是 文 學 的 生 命 ” 的 宗 旨 ， 孜 孜于 真 善 美 的 追 求 ， 同 時 致 力 于 散 文 創(chuàng) 作 ， 收 獲頗 豐 。 至 今 已 有 600多 萬 字 36本 作 品 集 及 一 部 8卷 本 文 集 出 版 ， 是 中 國 當 代 文 壇 極 為 勤 奮

2、很 有影 響 的 作 家 。 代 表 作 有 長 篇 小 說 無 夢 谷 ，長 篇 歷 史 小 說 秋 瑾 、 傳 記 文 學 敦 煌 守 護神 常 書 鴻 ： 散 文 集 有 不 了 情 、 枕上 詩 篇 、 葉 文 玲 文 集 等 多 種 。 其 作 品 曾多 次 獲 海 內 外 多 種 獎 項 。 1. 根 據(jù) 標 志 性 的 詞 句 理 清 文 章 思 路 。2. 品 味 生 動 、 形 象 的 語 言 ， 體 味 字 里 行間 流 露 的 真 情 實 感 。3. 理 解 文 中 闡 述 的 閱 讀 與 寫 作 的 關 系 ，結 合 實 際 認 識 閱 讀 與 寫 作 相 輔 相 成

3、的道 理 。4. 領 悟 閱 讀 與 寫 作 對 個 人 成 長 、 社 會 人生 的 價 值 與 意 義 。學 習 目 標 我 會 讀 學 習 詞 語認 識 詞 語流 光 溢 彩 津 津 有 味 天 長 日 久如 醉 如 癡 浮 想 聯(lián) 現(xiàn) 淚 落 如 珠囫 圇 吞 棗 不 求 甚 解 悲 歡 離 合牽 腸 掛 肚 如 饑 似 渴 不 言 而 喻黯 然 神 傷 千 篇 一 律 別 出 心 裁與 眾 不 同 大 顯 身 手 心 安 理 得 念 念 不 忘 嘔 心 瀝 血 滾 瓜 爛 熟 我 會 讀 學 習 詞 語理 解 詞 語 如 癡 如 醉 ： 形 容 神 態(tài) 失 常 ， 失 去 自 制 。

4、 文 中 指作 者 讀 書 讀 到 入 迷 的 程 度 。 囫 圇 吞 棗 ： 比 喻 讀 書 不 做 細 致 地 分 析 ， 籠 統(tǒng) 地接 受 。 這 里 是 指 作 者 水 平 有 限 ， 因 讀 不 懂 而 放過 去 ， 不 得 已 而 為 之 。 別 出 心 裁 ： 意 思 是 與 眾 不 同 的 主 意 ； “ 鮮 味 ” ，即 新 鮮 的 味 道 。 這 句 話 是 作 者 在 一 次 成 功 的 習作 后 悟 出 的 道 理 ， 完 全 得 益 于 課 外 閱 讀 。 意 思是 要 想 將 作 文 寫 好 ， 就 先 要 打 破 千 篇 一 律 的 模式 ， 不 落 窠 臼 。

5、我 會 讀 學 習 詞 語理 解 詞 語浮 想 聯(lián) 翩 ： 比 喻 連 續(xù) 不 斷 。 指 許 許 多 多 的想 象 不 斷 涌 現(xiàn) 出 來 。 流 光 溢 彩 ： 流 動 的 光 線 ， 充 溢 的 色 彩 ，形 容 畫 幅 光 彩 美 麗 。 牽 腸 掛 肚 ： 形 容 掛 念 殷 切 ， 放 心 不 下 。 不 言 而 喻 ： 不 需 解 釋 就 明 白 。 津 津 有 味 ： 形 容 興 味 非 常 濃 厚 。 嘔 心 瀝 血 ： 比 喻 極 度 勞 心 苦 思 。 駁 雜 ： 混 雜 不 純 。 你 能 將 全 文 分 成 三 部 分 嗎 ？第一部分：（1、2）第二部分：（312）第

6、三部分：（1314）解 讀 課 文 書 ， 被 人 們 稱 為 人 類 文 明 的 “ 長 生果 ” 。 這 個 比 喻 （ y ） ， 我 覺 得 特 別親 切 。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。比 喻 描 寫 手 法像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 體會各部分的含義。你能談談各部分中有哪些值得我們借鑒的寫作方法嗎？ 第 一 部 分 ： 開 篇 點 題 ， 回 憶 讀 書 帶來 的 愉 悅 感 。 第 二 部 分 ： 回 憶 讀 書 經(jīng) 歷 及 讀 書 給作 者 帶 來 的 回 報 。 第 三 部 分

7、： 回 憶 兩 次 成 功 習 作 的 經(jīng)歷 ， 說 明 閱 讀 積 累 是 寫 作 的 基 礎 ，闡 釋 悟 出 的 道 理 。寫 作 方 法 選詞填空：（1）遇到大人讓孩子買煙時，這（ ）往往被男孩子（ ）搶了去，我們女孩子，只落了個（ ）的份兒。 A.差事、美差、活兒 B.搶、奪、要 C.眼羨、羨慕、仰慕（2）這時，我就（ ）吶喊助威，為的是最后能在“贏家”手里（ ）那一大疊畫片。 A.賣力地、用勁地、拼命地 B.閱覽、瀏覽、飽覽品 味 語 言 我 的 總 結 。 劃 分 段 落 應 掌 握 的 方 法 ： 先 歸 納 各 自 然 段 的 意 思 ， 然 后 將 各 自 然段 按 其 意

8、 義 的 相 近 、 相 聯(lián) 關 系 逐 步 合 并 。 注 意 有 標 示 意 義 的 詞 語 。 段 落 的 劃 分 和 段 落 的 概 括 ， 要 服 從 全 文中 心 。 要 注 意 抓 中 心 句 。 劃 分 段 落 要 處 理 好 過 渡 段 的 歸 屬 ?？?結 歸 納 童年的讀書經(jīng)歷： 最 早 的 讀 物 是 “ 香 煙 人 ” 后 來 是 連 環(huán) 畫 去 小 鎮(zhèn) 的 文 化 站 去 學 校 圖 書 館兩次作文的構思與寫作經(jīng)歷讀 書 經(jīng) 歷 按 時 間 順 序 理 清 文 章 的 思 路時 間 地 點 書上 學 前 街 頭 ， 贏 家 手 里 小 畫 片上 小 學 學 校 ，

9、課 堂 上 連 環(huán) 畫上 小 學（ 后 來 ） 小 鎮(zhèn) 上 的 文 化 站 小 圖 書 館 所 有的 文 化 書 籍上 初 中后 學 校 圖 書 館 古 今 中 外 的 大部 頭 小 說理 清 思 路 閱讀文章之后，想想作者寫了童年讀書、作文的那幾件事，從中悟出了什么道理：1、 作 文 ， 首 先 構 思 要 別 出 心 裁 ， 落 筆也 要 有 點 與 眾 不 同 的 “ 鮮 味 ” 才 好。2、 作 文 ， 要 寫 真 情 實 感 ； 作 文 練 習 ，開 始 離 不 開 借 鑒 和 模 仿 ， 但 是 真 正打 動 人 心 的 東 西 ， 應 該 是 自 己 嘔 心瀝 血 的 創(chuàng) 造 。

10、悟 出 道 理 再 見 我 最 早 的 讀 物 是 被 孩 子 們 叫 做 “ 香 煙人 ” 的 小 畫 片 。 那 是 一 種 比 火 柴 盒 略 大 的硬 紙 片 ， 正 面 印 畫 ， 背 面 印 字 ， 是 每 盒 香煙 中 的 附 贈 物 。 遇 到 大 人 讓 孩 子 買 煙 ， 這美 差 往 往 被 男 孩 搶 了 去 ， 我 們 女 孩 只 落 了個 眼 羨 的 份 兒 。 集 得 多 了 ， 就 開 始 比 賽 用手 掌 刮 “ 香 煙 人 ” ， 看 誰 刮 得 遠 。 這 時 ，我 就 賣 力 地 吶 喊 助 威 ， 為 的 是 最 后 能 在 贏家 手 里 飽 覽 那 一 大 疊 畫 冊 片 。書 我 的 “ 長 生 果 ”