高中語(yǔ)文《神的一滴》課后活頁(yè)作業(yè)蘇教版必修

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1、 《神的一滴》課后活頁(yè)作業(yè)（含解析） 蘇教版必修 1 1．下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是 ( ) A．引擎 (qin ɡ) 削壁 (xiao) 深邃 (su ) 一泓 湖水 (h nɡ) ． ． ． ． B．淺薄 (b o) 虛擲(zh ) 蓊郁(wěnɡ) 未雨綢繆(mu) ． ． ． ． C．澄 澈(ch nɡ) 皈依(f ān) 塞責(zé)(s ) 餓殍遍野 (pi ǎo) ． ． ． ． D．吞噬 (sh ) 睫毛(ji )

2、 包扎(z ā) 怙惡不悛 (qu ān) ． ． ． ． 【解析】 A．“削”讀 xuē； B. “薄”讀 b； C.“皈”讀ɡ uī。 【答案】 D 2．下列各項(xiàng)中，字形書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是 ( ) A．清澈 撕打 省吃簡(jiǎn)用 光陰虛擲 B．紕繆 疏浚 燧木取火 聲嘶力竭 C．漣漪 通牒 顧明思義 窮且益艱 D．油膩 熨貼 和盤托出 繁冗拖沓 【解析】 A．撕—廝，簡(jiǎn)—儉； C. 明—名，艱—堅(jiān)； D. 貼—帖。 【答案】 B 3．下列各句中加點(diǎn)的

3、成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) A．環(huán)境造就人，也許有些主觀臆斷；但環(huán)境影響人，卻是無(wú)可厚非 的事實(shí)。 ．．．． B．文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐“茍利國(guó)家生死 以，豈因禍福避趨之”的豪壯詩(shī)篇， 吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞“的曠世吶喊， 至今 仍震耳欲聾 ，撼人心魄。 ．．．． C．全書收集了汪曾祺從 1941 年的第一篇小說(shuō)到臨終前的幾乎全部作品，這對(duì)眾多的 “汪迷”來(lái)說(shuō)，真可以 大快朵頤 了。 ．．．． D．你讓我做辯論賽的主持人，我十分感激；然而我應(yīng)變能力不強(qiáng)，只能敬謝不敏 ．．．． 。 【解析】 A．“無(wú)可厚非”

4、指不可以過(guò)分指摘，表示雖有缺點(diǎn)。但是可以原諒。不合 語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。 B. “震耳欲聾”形容聲音很大。 此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵”， 其意思是用言論、 文章喚起頭腦糊涂、 是非不明的人， 使他們清醒過(guò)來(lái)。 C.“大快朵頤”形容食物鮮美， 吃得 很滿意。使用范圍錯(cuò)誤。 D.“敬謝不敏”，表示推辭做某件事的客氣話?！安幻簟?，沒(méi)有才 能。使用正確。 【答案】 D 4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A．成都市構(gòu)建了以低保為核心，以幫困助學(xué)等為配套，以其他專項(xiàng)救助為補(bǔ)充的城鄉(xiāng) 一體化社會(huì)救助，保障了低保對(duì)象、特殊困難群眾的基本需要。 B．只有搞好干部

5、隊(duì)伍建設(shè)才能貫徹落實(shí)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，因此，我們必須 高度重視，常抓不懈。 C．陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民更不會(huì)答應(yīng)。 D．昨日，各工商部門已將各自轄區(qū)內(nèi)的商場(chǎng)和水產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行了集中檢查，并查處了那 用心 愛(ài)心 專心 1 些仍在 售多寶 的商家。 【解析】 A．“構(gòu) 建”后無(wú)中心 ， 可在“社會(huì)救助”后加上“體系”等 ， 另外， “低保 象”與“特殊困 群眾”也有交叉。 C. 序不當(dāng)， “海峽兩岸的人民不會(huì)答 ， 子 后代更不會(huì)答 ?！?D.介 用， 把“將”改 “ ”。 【答案

6、】 B 5．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè) 句。 ( 可適當(dāng)增 ，不得改 原意 ) ①美國(guó)國(guó)會(huì) 把《瓦 登湖》列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 ②美國(guó)著名的作家和思想家梭 于 1854 年寫作并出版了《瓦 登湖》 本 。 ③《瓦 登湖》 了梭 獨(dú)居瓦 登湖畔 的 察、體 和思考。 ④ 本 是在瓦 登湖畔 的一 小木屋里寫的。 ⑤《瓦 登湖》被譽(yù) “美國(guó)人的圣 ”。 【解析】 本 考 句式 。 重 成一個(gè) 句， 要注意只保留一個(gè)主干句，提取材料 的其他主要信息加以整合概括，化 主干句的定 、狀 、 等。 【答案】

7、美國(guó)著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自 己的 察、 體 、思考寫成了被譽(yù) “美國(guó)人的圣 ”， 并被美國(guó)國(guó)會(huì) 列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中的《瓦 登湖》 。( 或：由美國(guó)著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自己的 察、體 、思考寫成的被譽(yù) “美國(guó)人的圣 ”的 《瓦 登湖》，被美國(guó)國(guó)會(huì) 列人“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 )( 只 要能整合成一個(gè) 句， 意通 合理即可 ) 6．用一句 概括下面一段文字的內(nèi)容要點(diǎn)。 ( 包括 點(diǎn)，不得超 20 個(gè)字 )

8、 到外國(guó)散文， 我想 一個(gè)有趣的 象。 在世界上 多國(guó)家， 特 是那幾個(gè)文化大國(guó)中， 文學(xué) 作都是非常繁榮昌盛的， 歌、小 和 的 作都比 平衡。 一 到散文， 不盡 如此。 有的國(guó)家散文 作異常 達(dá)， 有的國(guó)家 比 差， 其 的差距是非常令人吃驚的。比 如，英國(guó)是散文大國(guó)， 一點(diǎn)是大家都承 的。 里的散文大家 若群星， 一 就能 出一 串的光 的名字。 法國(guó)次之，而德國(guó) 幾乎找不出一個(gè) 以散文 名的大家。 原因何在呢？ 在 得人 仔 思考而且探 ___________________________________________________

9、_____________________ 【答案】 各國(guó)散文 作成就 殊，其原因 得探 。 7．把下面四句 按恰當(dāng) 序填入橫 ( 只填序號(hào) ) ，并在括號(hào)中填入一個(gè)虛 ，使之 成 的一段 。 周敦 《 》 ：“自李唐來(lái)，世人甚 牡丹。??牡丹之 ，宜乎眾矣。”濂溪先 生獨(dú) ， 也 了，但是字里行 牡丹似有 意。 ( ) ，牡丹本身不俗。 ________。 ①比起芍 不可同日而 。 ②花大而瓣多，色彩淡雅，黃蕊點(diǎn) 其 ，自有雍容豐 之 。 ③最 得的是其近根 的木本，在泡松的木干之中抽出幾根，透 的枝條，極有 致。 ④

10、葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀 可 。 【解析】 根據(jù)文意， 可判斷括號(hào)前后句 意思 折， 故“其 ”或其它表示 折 的關(guān) 均可。排序要抓住“有小而大，有分到 ”的內(nèi)在 序。 【答案】 其 ②④③① 8．仿照下面的句式，以“只有”開 ，寫一個(gè) 構(gòu)與之相似的復(fù)句。 只有波濤澎湃的大海， 才能 造出沙 的光 與柔 ； 而平靜的湖 ， 只好 泥 。 ________________________________________________________________________ ________________________

11、________________________________________________ 【解析】 所 句子以分號(hào)隔開， 前后是 照關(guān)系。 但要注意在句中“只有??才??” 用心 愛(ài)心 專心 2 并不表示復(fù)句關(guān)系， “只有”的后面是一個(gè)偏正詞組， 其中心詞“大?！笔蔷渥拥囊粋€(gè)成份，作主語(yǔ)。 【答案】 只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美； 而孤獨(dú)的樹木， 只好任狂風(fēng)摧殘。 只有耐寒的菊花，才能點(diǎn)綴出冬天的生機(jī)和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。 閱讀下面的文字，完成 9～ 12 題。 董師

12、傅游湖 □ 宗 璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了， 做起活兒來(lái)得心應(yīng)手， 若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅 或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上， 還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒， 也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。 若是有人了解他的知識(shí)， 可能 聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也 不了解。一年年花開花落，人去人來(lái)；教師住宅里 老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。 家里妻兒都很平安，掙的

13、錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。 校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見(jiàn)。董師傅每 晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么， 學(xué)校里的人越來(lái)越多， 校園漸向公園靠攏。 每逢節(jié)日， 湖上亭榭掛滿彩燈， 游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下， 天漸漸暗下來(lái)， 周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)， 照得湖水通明。 他最喜歡那座塔， 一層層燈光勾勒出塔身的線條； 他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許 日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，

14、也不期望。他無(wú)所謂。 有人輕聲叫他， 是前日做活兒那家的女工， 是他的小同鄉(xiāng)， 名喚小翠。 她怯怯地說(shuō)： “奶 奶說(shuō)我可以出來(lái)走走， 現(xiàn)在我走不回去了。 ”董師傅忙滅了煙， 站起身說(shuō)： “我送你回去。 ” 想一想，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了。”董師 傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上， 指點(diǎn)說(shuō)： “從這里看塔的 倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一 條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以 環(huán)顧四周美景。 遠(yuǎn)岸丁香、連

15、翹在燈光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵 擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山 坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 小翠一路贊嘆不已， 對(duì)雕 花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。 大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺(jué) 得好看了?！? 倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍， 慢慢走。一個(gè)賣 花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠

16、說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮 囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。 9．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，考查的意義不大。本來(lái)小說(shuō)的情節(jié)就簡(jiǎn)單，再加上題 目已經(jīng)給出了小說(shuō)的中心事件。 但可能有不少考生被題目唬住了， 反而簡(jiǎn)單的題目繁做， 因 用心 愛(ài)心 專心 3 答案不簡(jiǎn)明而丟分。 【答案】 董師傅領(lǐng)

17、小翠游湖。 10．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對(duì)“有平常心，有生活情趣”的概括，學(xué)生難以準(zhǔn)確表述 【答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。 11．按照下面的要求

18、，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。 (1) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。 __________________________________________________________________

19、______ ___________________________________________________________ _____________ 【解析】 (1) 本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容 和結(jié)構(gòu)兩 個(gè)方面的作用解答。 但題目這樣表述就讓考生有點(diǎn)糊涂了。 如果換成“小說(shuō)第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會(huì)做。 (2) 本題是對(duì)作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計(jì)很多考生沒(méi)有分條陳述。 【答案】 (1) 反映董師傅淡定平和的情感世界。 為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊 ( 或“為情節(jié)發(fā)展 埋下伏

20、筆” ) 。 (2) 運(yùn)用比喻， 描繪丁香、 連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。 運(yùn)用比擬 ( 或“擬人” ) ， 形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。 12．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富， 給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品， 分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 探究。 (1) 文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。( 說(shuō)出兩點(diǎn)即可 ) ______ __________________________________________________________________ ____________________________________________

21、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。 ( 圍繞某一方面談即可 ) _______________________________________________

22、_________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 (1) 由于只要答出兩點(diǎn)就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計(jì)命題人也覺(jué)得不那么容易作答。 (2) 好在命題者給出答案只說(shuō)是“示例”，并且說(shuō)“不止一種”。本人覺(jué)得第二個(gè)和第 四個(gè)示例有點(diǎn)牽強(qiáng)。 小說(shuō)中有這樣的文字：“不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多， 校園漸向 公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織?！笔欠裨诎凳驹谏虡I(yè)大潮的沖擊下， 平靜的大學(xué)校園

23、再也不能平靜了， 也在逐漸地商業(yè)化了， 是否可以談大學(xué)的堅(jiān)守與人的守真 呢？ 【答案】 (1) ①因關(guān)心、幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。 用心 愛(ài)心 專心 4 ②因生活知足、心態(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意 ③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂(lè)。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 ( 答出其中的兩點(diǎn)即可 ) (2) 示例一：在

24、不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實(shí)地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中， 從小翠身上， 我們意識(shí)到， 面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。 示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化 。這啟示我們：無(wú)論生態(tài) 環(huán)境怎樣改變， 不變的應(yīng)該是人的自然與本真； 我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四： 在熙攘的校園中， 董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們： 和諧的氛圍需要我們 大家一起去營(yíng)造、去呵護(hù)。 ( 答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之成

25、理，語(yǔ)言流 暢。 ) 13．下圖有三個(gè)板塊， 請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括， 再各用一句話作分 別概括。 整體概括 (18 字以內(nèi) ) ： ________________________________________________________________________ 分別概括 ( 每句 12 字以內(nèi) ) ： ① ___________________________________ ________________________

26、_____________ ② ________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________ [ 【解析】 圖文轉(zhuǎn)換幾年沒(méi)有考過(guò)了， 盡管各地的模擬試題經(jīng)常出現(xiàn)。 但本題讀圖沒(méi)有 難度， 只要對(duì)畫面的三個(gè)板塊上文字作概括， 其實(shí)就是一個(gè)壓縮題， 只不過(guò)把文字放到一張 圖片上而已。 【答案】 整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益

27、工作。 分別概括： ①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題。 ②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。 ③關(guān)心農(nóng)民工子女教 育。 14．將下面的短語(yǔ)組 成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目千里綠 春繡錦 座凝香 萬(wàn)山金 用心 愛(ài)心 專心 5 上聯(lián) 新春對(duì)聯(lián) 下聯(lián) 上聯(lián) 教師辦公室對(duì)聯(lián) 下聯(lián) 【解析】 該題屬于老題新考， 變化一下形式，也是為了降低難度。考生只要具備簡(jiǎn)單 的對(duì)聯(lián)知識(shí)就能做好。 如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、 意義相關(guān)， 數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)， 仄起平落等等。 【答案】 新春對(duì)聯(lián)： 翠柳迎千

28、里綠 黃牛耕地萬(wàn)山金 教師辦公室對(duì)聯(lián)： 桃李滿園春 秀錦 芝蘭繞階座凝香 15．下面是甲、 乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)答。 請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解 釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧? 甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎？ 乙同學(xué)： 好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)， 就是能學(xué)、 想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。 “能學(xué)” 是 指 學(xué) 習(xí) 者 有 一 定 的 知 識(shí) 基 礎(chǔ) ， 并 且 具 備 基 本 的 學(xué) 習(xí) 能 力 ； “ 想 學(xué) ” 是 指 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

29、． ____________________________________________ ； “ 會(huì) 學(xué) ” 是 指 ____________________________________________ ； “ 堅(jiān) 持 學(xué) ” 是 指 ___________ ___________________________________ 。 【解析】 與其說(shuō)本題為仿句， 不如說(shuō)本題就是詞語(yǔ)解釋。 從例句看就是對(duì)給定詞語(yǔ)解釋，解釋它能成立的條件。 【答案】 示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 并且愿意付之行動(dòng) 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方 法，并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒 用心 愛(ài)心 專心 6