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1、 五 年級(jí) 上 期數(shù)學(xué)集體備課教案
主備人；李娟妮
集 體 研 討
課 題
小數(shù)除法—解決問(wèn)題
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。
3、通過(guò)學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。
教學(xué)難點(diǎn)
分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。
教法設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)、合作探討
教學(xué)用具
多媒體課件
教
2、 學(xué) 過(guò) 程
復(fù)案補(bǔ)改
(復(fù)備教師及內(nèi)容)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這一單元我們主要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法，這節(jié)課我們就利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、 問(wèn)題探究，合作交流。
1．出示教材第39頁(yè)例10的第(1)題：
小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？
先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？
引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.50.4
3、＝6.25(個(gè))
師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？
學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值：
即2.50.4≈6（個(gè)）
這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？
學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?0.4＝2.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個(gè)瓶子。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6. 25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）
引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”取近似值？
2．出示教材第39頁(yè)例10第(2)題：
王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒
4、。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？
引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：
251.5＝16.666……（個(gè)）
讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：
包裝17個(gè)禮盒，即1.517＝25.5 (m)，絲帶不夠。
師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書(shū)：去尾法）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中的哪些問(wèn)題需要用到去尾法？并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。
讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾
5、法”，什么情況下用“進(jìn)一法”？
三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。
（1）針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。
閱讀課本，提出疑惑，合作解答。
出示教材第40頁(yè)練習(xí)九第1題。
五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。
1．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九”第7題。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時(shí)，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。
2．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九”第8題。
教師強(qiáng)調(diào)：裝東西時(shí)，即使余下不多，也要多算一個(gè)，用“進(jìn)一法”。
作業(yè)超市
練習(xí)九7、8、9
板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
進(jìn)一法 根據(jù)實(shí)際情況
去尾法
反思提升
第三單元教案9
