1、一年級(jí)上冊(cè)《尋找生活中的聲音》

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1、衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué) （一）年級(jí)（上）期（ 音樂(lè) ）學(xué)科備課本電子格式 上課時(shí)間：第 一 周 星期 本期第 1 課時(shí) （詳、簡(jiǎn)、略）案 課型：新授課題：有趣的聲音世界 尋找生活中的聲音 主編人：王玉婷 審核人： 編號(hào)：2014S1Y01學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大自然、生活中的各種聲音，使學(xué)生對(duì)探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。2過(guò)程與方法：情景教學(xué)模式3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受美妙的大自然之音、熱愛(ài)大自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用身邊的材料模仿熟悉的聲音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1、 課前檢測(cè)： （教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。）課

2、前問(wèn)好歌：1 2 3 4 | 5 | i. 5 | i. 5 | 5 4 3 2 | 1 （師） 同 學(xué) 們 好?。ㄉ?您 好， 您 好， 老 師 您 好！二、導(dǎo)入新課： 師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！（所有學(xué)生一起舉手）師：?。∷械耐瑢W(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽(tīng)聲音的。師：對(duì)，耳朵的主

3、要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！三、新知導(dǎo)學(xué)： 聽(tīng)辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。1教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)”。師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)音

4、樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放在鐘表店里音樂(lè)片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂(lè)好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)！師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！2教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類(lèi)推。）（學(xué)生還有的說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的叫聲

5、、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫(huà)中是不是這些動(dòng)物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？3教師播放CD。師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫野蜂飛舞。樂(lè)曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的片段。教師播放樂(lè)曲野蜂飛舞片段。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能

6、聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。4教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？生5：因?yàn)槲衣?tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的

7、嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作你聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：老師，老師師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度生：?。克?、組內(nèi)探究：教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！1 教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師

8、考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚(yú)兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好。2教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強(qiáng)還是弱？生齊：聲音大。師：對(duì)，一開(kāi)始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？生：聲音越來(lái)越小。師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

9、2 教師播放多媒體中“火車(chē)” 的聲音。學(xué)生回答（火車(chē)出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè)出發(fā)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車(chē)出發(fā)的？教師播放樂(lè)曲片段。教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么聲音？學(xué)生回答：聽(tīng)到有汽笛聲、車(chē)輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。 五、交流展示：教師在黑板上貼“試一試” 卡片師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)

10、單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。1 教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車(chē)門(mén)；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動(dòng)汽車(chē)的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來(lái)越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車(chē)，接著發(fā)動(dòng)汽車(chē)，向上班的公司開(kāi)去，車(chē)開(kāi)走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好

11、。師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？生：好！師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2 教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、直升飛機(jī)的叫聲。（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？生l：有公共汽車(chē)的聲音。生2：有摩托車(chē)的聲音。生3：警車(chē)的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車(chē)的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車(chē)剎車(chē)的聲音。師：同

12、學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫(huà)面）?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開(kāi)始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？師：準(zhǔn)備好了！生：請(qǐng)老師聽(tīng)好！學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在

13、擁擠的馬路上，有很多車(chē)輛在行駛，有公共汽車(chē)、有摩托車(chē)還有小轎車(chē)，突然摩托車(chē)撞到了小轎車(chē)，急忙踩了剎車(chē)。接著警車(chē)過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車(chē)也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀。師：還有嗎？我記得動(dòng)畫(huà)里就這幾種聲音??？那讓我再想想？（教師自言自語(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車(chē)鈴聲。您聽(tīng)?。▽W(xué)生敲擊自行車(chē)鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！六、當(dāng)堂檢測(cè)： 由小組派代表講述自編的故事情節(jié)。七、評(píng)價(jià)反饋：同學(xué)們的想象力真豐富，這些聲音都在生活中，其實(shí)生活中有很多有趣的事物，要我們?nèi)ネ诰颍覀內(nèi)チ粢?，我們要作個(gè)生活中的有心人，在生活中找藝術(shù)，讓藝術(shù)美化我們的生活。課后反思：本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有趣、有層次的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從鐘表的聲音到聽(tīng)聲音編故事，這一過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性和層次性。在教學(xué)中，教師并不是單純讓學(xué)生聽(tīng)辨聲音，而且還有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)審美氣質(zhì)，提高藝術(shù)科的教學(xué)內(nèi)涵，最后教師還善于引導(dǎo)學(xué)生，要聯(lián)于生活、觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，做個(gè)生活的有心人。5