潘新《尿的形成和排出》說課課件精講

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1、,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第五章,人體內(nèi)廢物的排出,第一節(jié)尿的形成和排出,說課教師：興安盟科右前旗 潘新,第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出說課教師：興安,1,1、,教材分析,3、,教法學(xué)法,與教學(xué)策略,4、,教學(xué)過程,5、教學(xué)評價(jià),說課流程,2、學(xué)情,分析,1、教材分析3、教法學(xué)法與教學(xué)策略4、教學(xué)過程5、教學(xué)評價(jià)說,2,一、教材地位作用,尿的形成和排出 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此學(xué)好,本節(jié)內(nèi)容

2、,，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起到了一個承上啟下的作用.,教材分析,一、教材地位作用 尿的形成和排出 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人,3,二,、教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo)：,1、能正確區(qū)分排泄和排遺。,2、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。,3、概述尿的形成和排出的大致過程。,4、明白排尿的意義。,能力目標(biāo)：,通過觀察各結(jié)構(gòu)圖片及數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察,能力、處理科學(xué)信息的能力、交流與合作能力和分析解決問題的能力。,情感態(tài)度與價(jià)值觀：,1、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。,2、提高學(xué)生的自我保健意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。,教材分析,二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：教材分析,4,三,、

3、重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：,概述腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的,形成過程,教學(xué)難點(diǎn)：,腎小球的過濾作用及腎小管,的重吸收作用.,依據(jù)新課標(biāo)要求、教材的編排體系，學(xué)生的年齡特征，知識基礎(chǔ)等實(shí)際情況，確定本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,教材分析,三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：概述腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的 教學(xué)難點(diǎn)：,5,學(xué)生已學(xué)習(xí)了營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸,，,細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的知識，具有初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),。,學(xué)生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚。尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生不易理解。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片,、資料,分析和動畫展示，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。,學(xué)情分析,學(xué)情分析,

4、6,為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，,了解了編者的意圖后，,在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念,。,主要通過,觀察、思考、小組討論、合作學(xué)習(xí),的形式，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，,利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境,，,幫助學(xué)生理解尿液形成的大致過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn),，,并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。,（一）教學(xué)策略：,教法、學(xué)法與教學(xué)策略,（一）教學(xué)策略：教法、學(xué)法與教學(xué)策略,7,在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)“,面向全體學(xué)生,”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主要教學(xué)手段。,通過,觀察法,資料分析法,歸納總結(jié)法,自學(xué)導(dǎo)思法,等以學(xué)

5、生熟悉的話題創(chuàng)設(shè),問題,情境引入課題，通過教師,的,啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的觀察、思考、分析討論、交流、小組合作等形式學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。,注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。養(yǎng)成科學(xué)的分析方法，培養(yǎng)科學(xué)推測、科學(xué)思維能力。,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。,（二）,教法,與,學(xué)法：,教法、學(xué)法與教學(xué)策略,（二）教法與學(xué)法：教法、學(xué)法與教學(xué)策略,8,一、,創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入課題,二、自主學(xué)習(xí)，大膽猜想,三、合作探究，逐步驗(yàn)證,四、歸納總結(jié)，整體感知,五、拓展探索，知識延伸,教學(xué)過程,一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題二、自主學(xué)習(xí)，大膽猜想 三、合作探,9,一、,創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入課題,（1）血漿的組成？,（2）體內(nèi)有機(jī)物分

6、解時會產(chǎn)生哪些廢物？,（3）這些廢物為什么必須及時排出去？,（1）有機(jī)物在分解時產(chǎn)生的二氧化碳、水、尿素等 物質(zhì)，通常被稱為代謝終產(chǎn)物，他們在體內(nèi)積聚多了對人體有害，因此必須及時排出去，稱為排泄。,（2）比較排泄與排便的“排出物”、“產(chǎn)生部位”、“排出途徑”的不同。,1、復(fù)習(xí)提問：,2、導(dǎo)入新課：,教學(xué)過程,一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題（1）血漿的組成？（1）有機(jī)物在分解時,10,區(qū),別排泄和排遺,排泄,：,人體內(nèi)物質(zhì)分解時產(chǎn)生的,二氧,化碳、尿素,和,多余的水,等排出體外的過程。,排遺,：,糞便,是由食物消化后的殘?jiān)纬?的，它排出體外的過程就叫排遺。,區(qū)別排泄和排遺排泄：人體內(nèi)物質(zhì)分解時產(chǎn)生的二

7、氧,11,（一）,泌尿系統(tǒng)組成,動脈血、靜脈血、尿液,的關(guān)系？,泌尿系統(tǒng)的組成及功能,與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的問題,80頁泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖,設(shè)計(jì)意圖為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，認(rèn)識泌尿系統(tǒng)的組成及功能，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中結(jié)合已有知識做出合理的猜想.,二、自主學(xué)習(xí)，大膽猜想,觀察,歸納,討論,猜想,尿的形成與血液循環(huán)有關(guān)嗎？,（一）泌尿系統(tǒng)組成動脈血、靜脈血、尿液泌尿系統(tǒng)的組成及功能與,12,三、合作探究，逐步驗(yàn)證,猜想不等于事實(shí)，需要我們進(jìn)行驗(yàn)證,。,我是從三個方面引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證和理解尿的形成過程的。,信息加工,信息外顯,尿的形成,信息獲取,通過觀察腎臟和腎單位的結(jié)構(gòu)圖完成,通過書中數(shù)據(jù)資料的分析比較完

8、成,形成流程圖進(jìn)行整體感知,理解,三、合作探究，逐步驗(yàn)證 猜想不等于事實(shí)，需要我們進(jìn)行,13,腎臟的結(jié)構(gòu),第一步：信息獲取,尿液的形成與腎臟和腎單位的結(jié)構(gòu)有關(guān)，特別是腎單位，腎單位是形成尿液的主要結(jié)構(gòu)，所以我對這部分知識的獲取通過一系列的問題入手。,腎臟的結(jié)構(gòu)第一步：信息獲取 尿液的形成與腎臟和腎單,14,腎小球,腎小囊,腎小管,出球小動脈,毛細(xì)血管,腎靜脈,入球小動脈,腎單位,尿液,觀察思考：,1、什么是腎單位，由哪幾部分組成。,2、,腎小球是球嗎？它的兩端的結(jié)構(gòu)分別是什么？里面的液體是什么？,3、,呈囊狀的結(jié)構(gòu)是什么？它與誰相連？,分析討論,：（小組合作完成）,4、,腎小囊和腎小管壁有什么

9、特點(diǎn)？,5、,腎單位哪兩處有毛細(xì)血管纏繞？,6、,毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？,7、,腎單位中哪個結(jié)構(gòu)像漏斗？血液流經(jīng)此處會發(fā)生什么變化？,腎臟的結(jié)構(gòu),問題1,23,的設(shè)置目的是為了讓學(xué)生掌握基本的知識,問題,4567,的設(shè)置是讓學(xué)生更深入的了解腎單位的內(nèi)部特點(diǎn)，并由這些,特,點(diǎn),結(jié)合以前所學(xué)知識,來推導(dǎo)尿液形成過程中可能發(fā)生的變化,。,其結(jié)構(gòu)是與尿液的形成是有關(guān)的。,腎小球腎小囊腎小管出球小動脈毛細(xì)血管腎靜脈入球小動脈腎單位,15,腎臟的結(jié)構(gòu),腎臟,100,多萬個腎單位,腎小球,腎小管,腎小囊,入球小動脈,出球小動脈,（,外面包繞著毛細(xì)血管）,（毛細(xì)血管球）,腎臟的結(jié)構(gòu)腎臟100 多萬個腎單位

10、腎小球 腎小管腎小囊入,16,課本中的資料分析我分解為三份資料，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地去分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、作出假想、得出結(jié)論等。在其中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、抽象思維的能力等。,（,這是突破本節(jié)難點(diǎn)的策略之一。,）,制作動畫演示尿液形成的兩個過程“過濾與重吸收”，由此將抽象的問題具體化、形象化，,（,這是突破本節(jié)難點(diǎn)的策略之二。,）,第二步：信息加工,第二步：信息加工,17,一,、,尿液與血漿比較,：,明確尿液的主要成分，并設(shè)疑尿的形成跟哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)。,二,、,血漿跟腎小囊中的液體比較,：,利用細(xì)胞能控制物質(zhì)進(jìn)出的知識基礎(chǔ)，并結(jié)合相關(guān)問題，明確腎小球有過濾的作用，因?yàn)楸容^抽象，是難點(diǎn)，我利用了

11、動畫直觀的形式突破難點(diǎn)。由此也證明尿的形成跟,腎小球的過濾作用,有關(guān)，是尿形成的第一個過程。,三,、,原尿和尿液的比較,：,通過分析數(shù)據(jù)，明確原尿中的一些成分并沒有在尿液中出現(xiàn)，推想與經(jīng)過的腎小管有關(guān)，進(jìn)而明確尿形成的第二個過程與,腎小管的重吸收有關(guān),。由此證明了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)。,資料分析,腎小球,腎小囊,腎小管,毛細(xì)血管,一、尿液與血漿比較：二、血漿跟腎小囊中的液體,18,（二）,尿液的形成過程,1、,腎小球和腎小囊壁的,過濾,作用。形成,原尿,當(dāng),血液,流經(jīng)腎小,球,時,一部分水,無機(jī)鹽,葡萄糖,尿素,都可以經(jīng)過腎小球過濾,到腎小囊中，形成,原尿,。,血液,原尿,腎小球,入球小動

12、脈,出球小動脈,腎小囊,（二）尿液的形成過程1、腎小球和腎小囊壁的過濾作用。形成原尿,19,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，對人體有用的物質(zhì):,大部分水,全部葡萄糖,部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收。,剩下的物質(zhì)：,水,和,無機(jī)鹽,、,尿素,形成尿液(終尿),2、,腎小管的,重吸收,作用，形成,尿液,。,毛細(xì)血管,腎小管,尿液,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，對人體有用的物質(zhì):2、腎小管的重吸收作用,20,血液,原尿,尿液,腎小球,腎小囊壁,過濾,腎小管,重吸收,血細(xì)胞、蛋白質(zhì),葡萄糖、無機(jī)鹽,水、尿素,少量蛋白質(zhì)、葡萄糖,無機(jī)鹽、水,尿素,無機(jī)鹽,水,尿素,第三步：信息的外顯,為了更好的掌握重點(diǎn)內(nèi)容我利用了填尿形成的過

13、程圖的形式，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面尿的過程分析，師生共同歸納尿形成的過程。加深理解。,血液原尿尿液腎小球過濾腎小管重吸收血細(xì)胞、蛋白質(zhì)少量蛋白質(zhì)、,21,思考：,一個人每天形成原尿,約,150升，而排出的尿液只有1.5升。這是為什么呢？,腎小管的重新吸收作用,。,尿的形成是連續(xù)的過程，而尿的排出是間歇的，為什么？,尿的排出過程是怎樣的？,（回顧本節(jié)前面的知識，描述出尿的排出過程。）,思考：腎小管的重新吸收作用。尿的排出過程是怎樣的？（回顧本節(jié),22,（三）,尿 的 排 出,尿液,輸尿管,膀胱,尿道,途徑,：,意義,：,1、,排出廢物,；,2、,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的含量,；,維持組織細(xì)胞的正常生理功

14、能,。,排出體外,（三）尿 的 排 出尿液輸尿管膀胱尿道途徑：意義：1、排出廢,23,1、每天應(yīng)喝適量的開水；,2、有了尿意就應(yīng)該及時排尿；,3、注意尿道外口的清潔衛(wèi)生。,泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生,（思想教育）,思考：,有的同學(xué)平時喜歡憋尿，這樣做好不好？,1、每天應(yīng)喝適量的開水；泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生（思想,24,（,師生共同總結(jié)，教師板書,加以,明確,）,四、歸納總結(jié)，整體感知,本節(jié)課你學(xué)到了什么？,有什么收獲？,（師生共同總結(jié)，教師板書加以明確）四、歸納總結(jié)，整體感知本節(jié),25,第一節(jié),尿的形成和排出,泌尿系統(tǒng),腎臟,輸尿管,膀胱,尿道,腎單位,腎小球,腎小囊,腎小管,過濾,重吸收,尿的形成,出,排的尿,

15、板書設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)特點(diǎn),突出知識重,點(diǎn),形成知識體系,第一節(jié)尿的形成和排出泌尿系統(tǒng)腎臟輸尿管膀胱尿道腎單位腎小球腎,26,蛋白尿,血,尿,討論驛站,討論 蛋白尿和血尿是如何形成的?,五、拓展探索 知識延伸,討論：蛋白尿和血尿是怎樣形成的？,蛋白尿血 尿討論驛站討論 蛋白尿和血尿是如何形,27,腎衰竭,：,腎臟因?yàn)椴∽兌荒苷Ｍ瓿善鋬艋旱墓δ?。,人體內(nèi)積聚著一些多余的液體、廢物、毒素，如果血液中積聚過多的有毒廢物，它們可能會對身體細(xì)胞造成長期的和不可彌補(bǔ)的損害。為了延續(xù)生命，我們該怎么辦呢？,健康的腎,衰竭的腎,科學(xué)與技術(shù),五、拓展探索 知識延伸,腎衰竭：健康的腎衰竭的腎科學(xué)與技術(shù)五、拓

16、展探索 知識延伸,28,日常生活中常見的糖尿病、腎炎、腎結(jié)石、尿毒癥等與泌尿系統(tǒng)有關(guān)的疾病，你了解多少？,借助網(wǎng)絡(luò)、書籍或是與專業(yè)人士咨詢等方式收集相關(guān)資料，了解致病機(jī)理和防治的方法。,五、拓展探索 知識延伸,（課后作業(yè)）,（,設(shè)計(jì)意圖：使基礎(chǔ)知識與生活實(shí)際密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解釋生活中常見問題的能力，且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）,日常生活中常見的糖尿病、腎炎、腎結(jié)石、尿毒癥等與泌尿系,29,水對人體是非常重要的，而排尿時會失去大量的水，那么，為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？,A.腎臟,B.輸尿管,C.膀胱,D.尿道,a.尿液流經(jīng)的管道,b.形成尿液的場所,c.尿液排出的通道,d.具有暫時貯存尿液的作用,連一連,想一想,你會連嗎？,你知道嗎？,課堂練習(xí),遵循由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)同學(xué)都有獲得知識的成功感。通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶并運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題。,水對人體是非常重要的，而排尿時會失去大量的水,30,下表是血漿、原尿、尿液的成分比較表，請回答下列問題,（,g/L,）,1、,判斷甲、乙、丙三種液體的名稱,