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1、課題：《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1) : 了解燈飾的文化、掌握燈飾的造型設(shè)計(jì)與材質(zhì)
的選擇和處理方法。
(2):學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，使用適當(dāng)?shù)难b飾 手法美化燈飾。
2、過(guò)程與方法：
(1):引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究燈飾裝飾手法及制作方 法，學(xué)生能獲得一定燈飾知識(shí)與技能。
(2):通過(guò)賞析引發(fā)學(xué)生實(shí)行多種造型設(shè)計(jì)創(chuàng)想；學(xué) 生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
3、情感態(tài)度：
(1):感知燈與人們生活情感的關(guān)系。
(2):感受燈飾的造型美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿
望。
(3):培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，
2、學(xué)生在活動(dòng)中
體驗(yàn)合作成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)、 制作方法步驟及外觀(guān)造型設(shè)計(jì)。
（2）、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）:燈飾造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及材質(zhì)的選擇和處理。
（2）:如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：教師范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡紙、 固體膠、草稿本、鉛筆、橡皮）等。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、小刀、卡紙、固體膠等
四、課時(shí)安排： 2課時(shí)
五、教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法、演示法等
六、教學(xué)過(guò)程
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們一同來(lái)欣賞一段視頻（悉尼燈光音樂(lè)節(jié)），并
思考
1
3、:視頻給我們體現(xiàn)了怎樣一個(gè)景象？（燈光）
2?是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？（照明一
—實(shí)用、裝飾美化生活一一審美， 讓大千世界更加絢麗多姿）
師生示課題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》
（二）、新課講授
第一階段，感受階段:
1: 了解燈的歷史與文化
燈飾包含燈具與裝飾兩層含義，中國(guó)古代最早的燈具由 現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由現(xiàn)了青銅與陶制的燈具，青銅燈具更 是一種權(quán)利和地位的象征。秦漢時(shí)期燈具有了迅速的發(fā)展， 制作的工藝和水平都得到了很大的提升，更加具有裝飾意味, 而且人們有著視死如生，視亡如存的思想，所以燈具也成為 一種陪葬品。畫(huà)面上看到的是三件由土于漢墓的青銅燈，其 中《長(zhǎng)信宮燈》是
4、最著名的一件，它的外形精美，內(nèi)部結(jié)構(gòu) 科學(xué)，下面我們通過(guò)一段視頻對(duì)它實(shí)行更深入的了解（播放 視頻）
思考：古代的能工巧匠在設(shè)計(jì)燈具的時(shí)候考慮到哪些因 素？
小結(jié)：既考慮到燈的照明、環(huán)保等實(shí)用功能，又考慮到 它的美觀(guān)性。
第二階段，指導(dǎo)階段：
1:通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)你生活周?chē)臒簦纾郝窡?、吊燈?
壁燈等。思考以下問(wèn)題
壁燈：洗漱間 走廊 過(guò)道 壁燈：長(zhǎng)廊
(1)、 你最喜歡哪個(gè)燈？為什么？
(2)、 這些燈用什么材料制作的？你覺(jué)得它放在
什么地方最合適？
鐵、玻璃、木頭、硬塑料、水晶球、樹(shù)脂材料等
(3)、試著比較一下從視覺(jué)欣賞角度上看傳統(tǒng)的燈
與現(xiàn)代的燈的不同？
5、
傳統(tǒng)：實(shí)用性強(qiáng) 設(shè)計(jì)復(fù)雜 結(jié)實(shí)
現(xiàn)代：美觀(guān)度強(qiáng) 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔時(shí)尚
2. 教師介紹紙制作燈飾的材料使用及多種造型選擇, 燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、圓筒形及多變組合形 等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)注重 自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色， 從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、
綜合、整理、轉(zhuǎn)化由適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。
思考：
(1):紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔
明快、適易掌握、美化環(huán)境。
(2):制作紙質(zhì)燈飾的材料，卡紙、膠水、剪刀、小
刀、鐵絲等。
3.教師演示制作的方法：
第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)由你所要折疊的 圖案。
第
6、二步：用刀刻由所要折起的部位，刻掉透光部分的圖
案紋樣。
第三步：用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。
第四步：按開(kāi)始時(shí)刻曲的部位折起調(diào)整、整理成型。
第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源(注意安全)把
制作好的燈飾放在上面，照明使用。
需要注意的安全問(wèn)題:
(1)、 紙張與燈泡之間的安全距離
(2)、 裁割紙張注意安全使用工具
第三階段，制作曬丁
(三)、學(xué)生活動(dòng)：
1、以競(jìng)賽形式，四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾，看哪一 組做的最漂亮？
2、活動(dòng)要求：
(1):在制作過(guò)程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 ；
(2):大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異；
(3):制作地精工細(xì)
致；
7、(4):注意安全和衛(wèi)生，防止被刀劃
傷。
3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。
第四階段，展評(píng)階段：
(四)、展示與交流
1:學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師
綜合評(píng)價(jià)。
2: 師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。
3:選曲好的燈飾作品實(shí)行燈光演示，同學(xué)觀(guān)摩教師給
予肯定
（五）、小結(jié):
今天在這短短的一節(jié)課里，我們一起學(xué)習(xí)、制作了圓筒 形及其變式為主的燈罩，并借鑒莫種形式裝飾了這盞燈罩。 在制作過(guò)程中同學(xué)間相互提了很多好的建議，每個(gè)小組都得 到很多啟發(fā)。我想同學(xué)們一定還意猶未盡，那就請(qǐng)同學(xué)們回 家后再想一想在造型和材料上如何設(shè)計(jì)與制作，使這盞燈更 生主 兀夫
（六）、課后拓展
生活中有很多燈，也有很多能夠制作燈的材料，同學(xué)們 能夠利用課余時(shí)間搜集更多的廢舊材料，變廢為寶，用它們 制作由更多更有創(chuàng)意的燈來(lái)點(diǎn)亮我們的生活。
（七）、收拾整理
（八）、下課
課題：《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
