《我的學校》教學設計2

《《我的學?！方虒W設計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我的學?！方虒W設計2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《我的學?！方虒W設計 內容簡析： 前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩 個自然段和兩幅對應插圖。 第一自然段講在學校里大家一起學習， 親親熱熱；第二自然段講 在學校里大家一起游戲， 快快樂樂。學習這篇課文，要使學生認識到學校是樂園， 在學校里 有老師，有同學，大家在一起學習、游戲，是非常快樂的。 設計理念： 語文教學要密切聯(lián)系學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯(lián)系自己的學校 生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶。 教學目標： 1、認識 學、?！钡仁畟€字，會寫 與、樂、有、同”四個字。認識“基本筆畫。 2、能正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內容，認識自然段。體會學校是個樂園。 重點難點： 重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。 教具準備： 反映學校學習、活動兩方面內容的課件等。有田字格的小黑板等。 教學時間 一課時。 設計流程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1、談話引入。 師：親愛的同學們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們 一起，親親熱熱地學習。在課間又可以和同學們一道做游戲、畫畫、講故事。你們覺得在學 校里過得愉快嗎？ 2、播放校園環(huán)境，及老師與同學們一起上課、游戲的課件。 師：看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、游戲的場面，你有什么

3、感想？ 師：是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。 (板書課題。.) 3、讀題，釋題： 樂園”指什么？(快樂的地方。) 二、初讀課文，讀通讀順 1.自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師 或同學。 2、聽課文錄音或老師范讀， 注意聽清楚不會讀的字。 3.投影出示帶拼音的 生詞認讀，再去掉拼音認讀。 4、小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。 5、個別讀，示范讀。 三、再讀課文，整體感悟 1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。 2、認識自然段。 (1)告訴學生■:課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。

4、每一句話的開頭都 空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。 (2)引導學生用鉛筆標出 “T 2”自然段。 3、選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。 4、找一個學習伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽 ，互相評一評，然后再說說 讀了這個自然段你知道了什么。 5、指導朗讀體會第一個自然段。 (1)出示第一自然段，指名讀。 (2)想想你從這句話里知道了什么。 (我愛我們的學校；大家在一起學習，親親熱 熱。) (3)怎樣學習才是親親熱熱？應該怎樣讀這個詞？(親親 /熱熱，讀得輕柔些。) (4)我們該怎樣讀這段？(注意讀好愛”」起“親親熱熱”這

5、幾個詞，讀出對學校 愛和喜愛學校生活的感情。) 自由練習讀 指名讀、評議 范讀 齊讀。 6、指導朗讀體會第二自然段。 (1)出示第二自然段插圖課件(或看課文插圖) 。 這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？(課外活動時，同學們在操場 踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀！ ) (2)出示第二自然段，指名朗讀。 (3)你從這句話里知道些什么？ (了解 快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。 ) (4)我們讀這段時要讀出怎樣的心情？(快樂。 ) (5)指導朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。 (6)聯(lián)系實際，說說自己學校里有什么，你最喜歡什么。 (7)小結過渡：是啊，我們的

6、學校也是處處充滿快樂，是個樂園，我們也要愛自己 的學校。 (8)我們應該怎樣做，才是愛自己的學校呢？ (可從紀律、學習和保護環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內討論，然后小組 代表說。說得好的同學給予表揚鼓勵。 ) 四、學習生字，積累詞語 1、認讀生字，并用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫 提”。 2、自學生字，觀察 與、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據什么位置, 再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 (這三個字都有筆畫 “ 3、交流，檢查自學效?果。 4、指導學生在田字格中書寫。教師示范 ——學生描紅一一獨立書寫。 5、把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。 五、鞏固練習 有感情朗讀全文。