大學體育教學中傳統(tǒng)武術(shù)開展的優(yōu)勢

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1、大學體育教學中傳統(tǒng)武術(shù)開展的優(yōu)勢 摘要：傳統(tǒng)武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育項目中的一個重要分支，是民族傳統(tǒng)文化的有機組成部分，是一種特殊的文化符號。作為內(nèi)外兼修的體育項目，傳統(tǒng)武術(shù)能夠很好的展現(xiàn)年輕人的精神風貌。本文以河南師范大學全校武術(shù)教師和專修武術(shù)及選修武術(shù)的學生作為研究對象，主要運用問卷法對100名練習武術(shù)的學生，10位武術(shù)教師，5位武術(shù)愛好者和武術(shù)協(xié)會的成員進行調(diào)查研究。通過查閱文獻資料和數(shù)理統(tǒng)計分析，得出河南師范大學體育教學中傳統(tǒng)武術(shù)在學校重視，師資力量，課程設(shè)置和管理，學校文化氛圍，場地設(shè)施方面存在著開展的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)武術(shù)項目的可供選擇方面尚有一定的局限性。 關(guān)鍵詞：體

2、育教學；傳統(tǒng)武術(shù)；開展；優(yōu)勢分析 傳統(tǒng)武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，是根植于中原大地的融身體操練與精神世界于一體的重要文化載體，同時它也在中華武術(shù)的傳播、繼承、發(fā)展中發(fā)揮著很明顯的作用。當前，對于傳統(tǒng)武術(shù)的多個層次上的理論研究有了較大的提高，并且在廣度和深度上都有了一定程度的發(fā)展，這值得慶賀。但隨著社會的迅速發(fā)展，快經(jīng)濟時代的到來，再加上眾多現(xiàn)代體育項目的沖擊，很多人對于傳統(tǒng)武術(shù)的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)武術(shù)的繼承與發(fā)展大多只局限在策略上，而沒有真正的落到實處。 一、河南師范大學師生在教學中對傳統(tǒng)武術(shù)的喜愛程度的調(diào)查 傳統(tǒng)武術(shù)的形成時期較早

3、，自古代狩獵時就開始出現(xiàn)其萌芽，能夠歷經(jīng)時間的考驗，連續(xù)不斷地傳承下來，充分說明了它的寶貴。以下通過分析河南師范大學師生的問卷調(diào)查可知，本校師生對傳統(tǒng)武術(shù)的喜歡程度，參與目的各不相同。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知喜歡傳統(tǒng)武術(shù)的人數(shù)最多，占總數(shù)的38.1%，比較喜歡傳統(tǒng)武術(shù)運動和一般喜歡的人數(shù)分別占33%和22.9%，不感興趣的占0.06%。數(shù)據(jù)顯示傳統(tǒng)武術(shù)在河南師范大學的體育教學中占有一定的分量，超過90%的練習者對傳統(tǒng)武術(shù)有著不同程度的喜愛。 二、河南師范大學武術(shù)師資情況和場地現(xiàn)狀調(diào)查 1、武術(shù)教師年齡、性別、思想道德對傳統(tǒng)武術(shù)開展的影響 通過對河南

4、師范大學武術(shù)教師的年齡、性別、習武年限、思想道德等的調(diào)查，可以反映出武術(shù)教師或教練員的專業(yè)技能、道德品質(zhì)、人格魅力。教師的學歷可以間接反映出這所學校對于民族傳統(tǒng)體育的科研能力，組織教學的能力及創(chuàng)新思維能力，教師的性別和年齡也會影響教學的過程及結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示男教師的人數(shù)明顯的多于女教師，教師性別比例差異較大。教師年齡以30-50歲居多，年齡趨于中等化，教學經(jīng)驗豐富，文化修為比較高，有利于傳統(tǒng)武術(shù)的繼承與傳播。而年輕教師敢于冒險嘗試，體質(zhì)好，有利于促進競技武術(shù)的發(fā)展，但對于傳統(tǒng)武術(shù)接觸的淺，教學經(jīng)驗不足。 2、河南師范大學武術(shù)館及場地應(yīng)用情況調(diào)查 通過調(diào)查，河南師范

5、大學有室內(nèi)武術(shù)館一個，和跆拳道館同處一室。館內(nèi)的設(shè)施比較先進，條件很好，為傳統(tǒng)武術(shù)和競技武術(shù)技能的練習提供了便利。但武術(shù)館大多數(shù)情況下只供專修武術(shù)的體育生使用，因為他們練習競技武術(shù)時需要，功底也好一些。而選修武術(shù)課的學生都在室外上課，地點比較靈活，有田徑場，籃球場，綜合館周圍開闊的地方等，相比之下，有利于組織教學和集體演練，在室外上課視野開闊，學生們的心情舒暢，有利于激發(fā)學生的學習興趣。 三、對河南師范大學武術(shù)課開展的影響因素分析 通過觀察和問卷分析河南師范大學武術(shù)教學中哪些因素影響學生對傳統(tǒng)武術(shù)練習的熱情，對武術(shù)教學中傳統(tǒng)武術(shù)教學影響因素歸納如下:

6、 1、學校的重視程度占到86.7%，目前傳統(tǒng)的健身氣功五禽戲，八段錦，太極拳的運動不劇烈，有很好的鍛煉身體的功效，開展較少； 2、傳統(tǒng)武術(shù)的師資力量占77.8%，可見學校在武術(shù)師資力量方面的投資是有一定分量的，目的在于加強吸收優(yōu)秀人才，提高學校的知名度，從而來提高學校的整體競爭力； 3、武術(shù)課程的管理體制占66.7%，武術(shù)課程的設(shè)置和計劃從很大程度來說是直接影響武術(shù)選修課的最重要的因素。課程設(shè)置的合理，教學計劃詳細能使學生對傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，營造輕松愉快的學習氛圍；其次使學生很好的掌握一門健身的技能。 4、校園傳統(tǒng)武術(shù)文化氛圍占58.9

7、%，高校的師生不僅要學習傳統(tǒng)武術(shù)技能也要學習傳統(tǒng)武術(shù)的文化，傳統(tǒng)武術(shù)文化氣息濃厚，因此學習好傳統(tǒng)文化是更好地理解傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)； 5、宣傳力度占55.6%，傳統(tǒng)武術(shù)優(yōu)勢體現(xiàn)需要全方位、各部門的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)的重視、課程的設(shè)計、老師的教育、學生的交流、后勤部門的保障等； 6、場地設(shè)施建設(shè)占34.4%，場地的建設(shè)是影響傳統(tǒng)武術(shù)運動發(fā)展的一部分，學校應(yīng)從學生的切身利益出發(fā)，使學生有一個良好的運動條件，對一些建好的場地安排專業(yè)的人員來進行定期及時的維護，雨后雪后應(yīng)該及時的進行清理或打掃； 7、對身體素質(zhì)方面的要求占23.3%，傳統(tǒng)武術(shù)的功力都是通過身體的

8、一動一靜展現(xiàn)出來，是后天的努力練習得來的，需要大量的時間投入，但是基本素質(zhì)也有一些先天的成分。身體素質(zhì)的提高是一個過程，需要有吃苦耐勞的品質(zhì)和意志力，因此需要堅持不不懈，否則已獲得的基本功很容易喪失而前功盡棄。 四、結(jié)論 目前，高校普遍開設(shè)有武術(shù)專修和普修課程，每個學校的重視程度不同，師資力量、場館設(shè)置、教學環(huán)境等各方面的原因都會影響傳統(tǒng)武術(shù)在學校的開展。位于河南新鄉(xiāng)市的河南師范大學，學校領(lǐng)導(dǎo)對于體育項目有足夠的重視，而傳統(tǒng)武術(shù)作為其中的一部分也擁有了一定的發(fā)展空間；再看該校的武術(shù)教學團隊，老師的年齡趨于中等化，教授傳統(tǒng)武術(shù)的較多，適合傳統(tǒng)武術(shù)的校內(nèi)傳承；武術(shù)課

9、程的設(shè)置與管理方面，專修武術(shù)的學生課程涉及的套路種類多，既有傳統(tǒng)武術(shù)的學習也有競技武術(shù)的演練，老師對他們的管理也相對嚴格一些。選修武術(shù)的學生課程設(shè)置以傳統(tǒng)武術(shù)為主，偶爾有競技武術(shù)的接觸，老師對他們要求的標準適當寬松，但傳統(tǒng)武術(shù)項目的可供選擇方面有一定的局限性，有待加強；校園傳統(tǒng)文化的氛圍給傳統(tǒng)武術(shù)的繼承與傳播起到了一定的輔助作用，河南師范大學有著濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，間接地促進了該校學生對傳統(tǒng)武術(shù)的認識，能夠幫助這些學生練習傳統(tǒng)武術(shù)，豐富他們的傳統(tǒng)武術(shù)文化內(nèi)涵。 參考文獻 【1】黃一帆.淺談傳統(tǒng)武術(shù)文化在武術(shù)教學中的傳承與創(chuàng)新.體育科技文獻通報，2016（4）：105-106. 【2】李龍.論中國傳統(tǒng)武術(shù)的當代發(fā)展路徑.體育與科學，2012（1）：3-39. 【3】李穎俠,杜鵬英.高校在傳統(tǒng)武術(shù)傳承中的優(yōu)勢分析.中華武術(shù)研究,2014（11）：22-23.