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1、 教育就是培養(yǎng)習慣
一本關于養(yǎng)成教育的書籍《教育就是培養(yǎng)習慣》，書中寫道：養(yǎng)成良好的行為習慣可以使孩子們有修養(yǎng)，行為規(guī)范得體，成為有教養(yǎng)的文明人，它為孩子們的成材奠定了良好的基礎，從某種意義上說，它甚至可以主宰我們的人生。
正如書中所言，我認為孩子的行為習慣直接關系到家庭的幸福與否。孩子習慣好，家庭往往是美滿的。例如：孩子學習習慣好，學習成績好，全家人都高興；孩子有文明習慣，街坊、鄰居都夸獎，家長心里就美滋滋的；孩子勞動習慣好，手底下有活，經常幫助家長干活，家長就感到孩子懂事，更喜歡孩子；孩子有孝敬老人的習慣，家庭關系就和諧，家長的臉上就會流露出幸福的笑容……
培養(yǎng)孩子任何一
2、種良好行為習慣，都需要作長期的、細致的工作。沒有科學的方法，單憑熱心和干勁兒是不行的。現在有些教師和家長在行為習慣上雖然花費了不少的時間和精力，但是因為不科學，所以不見成效。平時靠管、卡、壓的辦法，孩子們被管得表面服從，可是老師或家長一不在場，就原形畢露。有的家長于是采取簡單生硬的方法，久而久之，造成孩子的逆反心理。
目前，一些家庭對孩子的教育是遷就多，要求少，說教多，訓練少，結果是很多孩子是“天橋的把式”，能說不能干。有的學生在班、隊會活動上慷慨激昂地大贊勞動光榮，可是在家里連襪子都不洗，因此，我認為家長和教師要對孩子嚴格要求，反復訓練，不斷強化。
書中寫道： 訓練必須持之以恒。不反復訓
3、練形不成良好習慣。矯正一個不良習慣不是三天兩日的事，習慣成自然是需要時間的。訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有個“狠勁”，不見實效不罷休，練習的過程是個痛苦的過程，孩子不愿意，家長就得咬著牙讓孩子堅持下去。然而我覺得在訓練中要注意調動孩子的積極性，做到三個結合。
（1）激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合。例如，教孩子學會使用禮貌用語，家長可利用各種不同的場合，如去商場購物、乘車買票、不小心弄臟別人的衣服、外出作客等對孩子進行教育。又如訓練學生的勞動習慣，家長可以把大掃除和美化家庭居室結合起來，把家務勞動和學習簡單的修理、烹調技術結合起來。再如訓練孩子專心學習，可以讓他拿著書本到電視機前去看，看看他有沒有意志
4、力，不受干擾，專心學習，孩子感到信任，很有興趣。這樣就把枯燥的訓練變得饒有興趣的活動，孩子就會興致勃勃地主動參加訓練了。
（2）明確要求與具體指導相結合。訓練中給孩子提要求要明確，特別是指導要非常具體，從每個細小動作入手，從坐、立、行走開始，對握筆姿勢，看書姿勢等都要給與指導，有些孩子缺乏起碼的生活經驗，如果不給以生活指導，很難形成良好習慣。要手把手地教給孩子如何刷牙、洗臉、如何疊被子、擦桌子、掃地……
（3）檢查評比與自我評價相結合。例如，要訓練孩子做作業(yè)仔細認真，就要天天檢查，哪天寫不整齊就要求哪天的作業(yè)重寫，還要登記，以便總結；再如，讓孩子每天早晨自己疊被，家長就要每天檢查孩子的被子
5、疊了沒有，疊得整齊不整齊，及時糾正，這樣才能形成良好習慣。書中還介紹了“言教法”對于孩子養(yǎng)成教育也能起到很大的作用，它是家庭教育最基本的方法之一。我認為教師和家長在使用“言教法”時也要注意以下兩點：1、切忌諷刺、挖苦，要以理服人。像“過來！站直了！說你多少遍了，你都記不住，你可真笨！”這些話實際上不叫說服教育，叫“精神虐待”，不但起不到應有的教育作用，還會產生敵對情緒，嚴重的還會逼得孩子走上絕路。2、切忌嘮嘮叨叨，要簡練、深刻。有的家長教育孩子隨意性太強，張嘴就來，翻來覆去總是那么幾句話，嘮嘮叨叨，沒完沒了。我曾調查了一些家長，多數都認為對孩子多說點兒，孩子就記住了，其實正相反，據心理學研究表
6、明，當載有新信息的語言第一次講出時，對大腦刺激最大、印象最深，但同一內容反復次數太多，就會使大腦皮層產生某種抑制，自動關閉其接受系統(tǒng)。通過讀書，我進一步懂得了“身教勝于言教”的道理。老師是孩子最好的榜樣。老師要時時提高自身的修養(yǎng)，處處給孩子起良好的榜樣作用。老師對孩子提出什么要求，自己首先就要做到。例如，教育孩子講文明禮貌，老師就不能滿嘴臟字，應使用文明用語。教育孩子不打人罵人，老師就不能打罵孩子。凡是要求孩子做到的，老師必須首先做到。
俗話說得好，“江山易改，秉性難移。”作為教育工作者，我們就要義不容辭地培養(yǎng)學生良好的習慣，為他們今后幸福的人生打下堅實的基礎。讓我們每時每刻從好習慣做起！
教育就是培養(yǎng)習慣 (2)
