小語人教二上《30我是什么》第一課時教學(xué)設(shè)計

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1、小學(xué)語文人教版二年級上冊第八單元 《30 我是什么》教學(xué)設(shè)計 重慶市大足區(qū)雙橋?qū)嶒炐W(xué) 黃春梅 教材分析： 《我是什么》是小學(xué)語文人教版二年級上冊第八單元的第一篇課文，是一篇語言親切、充滿童趣的短文。課文以第一人稱的方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)及給人類帶來的好處和壞處。全文緊緊圍繞一個“變”字展開，水的存在形式、生活的場所、對人類的作用，點(diǎn)明水“善變”這一特點(diǎn)。 本節(jié)課從題目《我是什么》這個疑問入手，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的好奇心。孩子實際生活經(jīng)驗讓孩子將目光聚集到課文的第3、4自然段，因此選擇第一課時學(xué)習(xí)第3、4自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 1．隨文認(rèn)識9個生字，正確讀準(zhǔn)

2、每一個字；指導(dǎo)觀察比較“冫”和“氵”的異同，在田字格中漂亮地書寫“沖”和“池”。 2．自主讀通課文，在老師的引導(dǎo)下流利、有感情地讀第3、4自然段。 3．利用圖片幫助理解詞語意思，感知水的生活場所的變化及脾氣的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．通過小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字，通過觀察結(jié)構(gòu)、寬窄、關(guān)鍵筆畫，在田字格中漂亮地書寫“沖”和“池”。 2．利用圖片幫助理解詞語意思，感知水的生活場所的變化及脾氣的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用圖片幫助理解詞語意思，感知水的生活場所的變化及脾氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集圖片，創(chuàng)編字謎，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，收集謎語。 課時安排 共兩課時，

3、本節(jié)課為第一課時 教學(xué)過程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入揭題 1.你來說，大家猜。 你來說，大家猜。 2.出示課題 師：剛才，我們猜了好多謎語。今天要學(xué)的課文也藏著一個謎，謎題就在課題里。（課件出示課題：30 我是什么） a.請一個孩子讀課題。（指導(dǎo)把”么“讀作輕聲，評價：把”么“字讀成輕聲，就有了疑問的語氣，一起來讀讀。） b.學(xué)生齊讀課題。 3.師：此謎答案就在課文里。請孩子們打開書144頁，自由讀課文，讀文之前，請聽清楚要求：讀正確、讀通順，并說說題目中的”我“到底是什么？ 二、初讀課文，答疑解題，感受水的生活場所在變。 1.出示自由讀文要求 1.自由讀課文，要求讀正確、

4、讀通順。 2. 猜猜題目中的“我”是指什么？你從課文什么地方猜到的？說給同桌聽一聽。 2.生自由讀文。 3.抽生交流題目中的“我”是指什么。（水；老師相機(jī)板書：水） 師：你讀到哪里猜到的？（預(yù)設(shè)一：部分學(xué)生答第三自然段。追問：說說你怎么猜的？學(xué)生說，師相機(jī)出示第三自然段。預(yù)設(shè)二：部分答第四自然段。追問：說說你怎么猜的。有不同意見嗎？師隨生答的相機(jī)出示。預(yù)設(shè)三：所有學(xué)生都讀到第四自然段才猜到。師追問：請關(guān)注一下屏幕上第三自然段中的這些詞。咱們來讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？） 4.師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示第3自然段，抽一生讀。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌

5、，開大會。 （1）抓關(guān)鍵詞，讀中體會不同生活場所的水。 師：剛才兩位同學(xué)都提到了這幾個詞。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。 師：咱們來看看這些地方。一邊看圖，一邊跟讀紅色的詞語。(課件逐一出示圖片：池子、小溪、江河、海洋。) （上面對應(yīng)圖片） 池子 小溪 江河 海洋 師：我就像一個活潑的小孩兒，平常，我在平靜的池子里（出示詞生接讀：睡覺）咱們別打擾；睡醒了，現(xiàn)在我休閑地在小溪里（出示詞生接讀：散步）；我在奔騰的江河中（出示詞生接讀：奔跑）；在波濤翻滾的海洋里（出示詞

6、生接讀：跳舞，唱歌，開大會）。 師：我生活的地方越來越大，我的步子也越來越大。齊讀此段。 （2）變換句式讀。讀出節(jié)奏。 平常 我在池子里睡覺 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞，唱歌，開大會 師：這樣的句式更能幫助我們讀得更有味道。 評價：你讀出了詩一樣的味道。 （3）把“我”換成“水”，男生讀。 平常 水在池子里睡覺 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞，唱歌，開大會 師：我們剛才通過這幾個關(guān)鍵詞：池子、小溪、江河、海洋，想到了題目中的我就是水。方法是正確的。但這些地方不僅是水的生活場所，同時也是魚、龜?shù)鹊纳顖鏊?。大家讀讀這個句子。 (4)把“水

7、”換成“魚”，女生讀。 平常 魚在池子里睡覺 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞，唱歌，開大會 師追問：這些地方還會有什么？（師板書：魚，讓生說，產(chǎn)生思維碰撞，為后面的學(xué)習(xí)奠基。） 師：到底我是什么，學(xué)完第四自然段，你會確定答案。 三、認(rèn)讀生字，繼續(xù)解惑，體會水的脾氣在變。 1.老師出示第4自然段。 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。 2.同桌合作學(xué)習(xí)生字。 師：這一段藏著許多生字寶寶，我把它們請到了屏幕上，請跟你的

8、同桌一起拼讀生字。一人讀，一人聽。讀的同學(xué)讀清楚，聽的同學(xué)聽仔細(xì)。讀得好，給他一個贊，讀得不好，請教教他。等會兒，老師請練得最認(rèn)真，讀得最準(zhǔn)確的兩個孩子上臺當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。 3.抽一桌進(jìn)行展示，領(lǐng)著班上孩子讀生字。 師及時評價：領(lǐng)讀的兩個孩子聲音響亮，讀得整齊，讀得準(zhǔn)確，老師送你們一個贊。 4.利用字卡強(qiáng)調(diào)讀好：躁、灌、稼、災(zāi) 師：哪些字寶寶的讀音要特別提醒大家？ 生提醒哪個字，師相機(jī)出示字卡。同時屏幕出示：請大家看到“ ”字，它是 ，請大家跟我讀。 ， ， 。（訓(xùn)練孩子表達(dá)的同時，將其他孩子的注意力集中到要強(qiáng)調(diào)的字上來

9、。一舉兩得。） 其它字用同樣的方法。 5.去拼音認(rèn)讀。 4.字詞復(fù)現(xiàn)，鞏固識字。（詞語寶寶送回家） 利用詞語檢驗識字效果。 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹 莊 沖毀 災(zāi)害 師：詞語寶寶要回家了，請大家用朗讀送送它們?？辞宄?。 5.詞語入文，學(xué)習(xí)體會。 （1）逐一出示第4自然段第2、3句話，女生讀上面一句，男生讀下面一句。 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。 師：這兩句中哪些詞可以幫助你確定題目中的謎底？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會答到：灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，淹沒莊

10、稼，沖毀房屋） （2）師相機(jī)出示短語，圖片幫助理解短語意思。抽學(xué)生移動圖片至相應(yīng)的詞語下方。 灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 師：請根據(jù)你的理解，把短語送入相應(yīng)的圖畫下方。 灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 淹沒莊稼 沖毀房屋 師：灌溉田地要靠 ,發(fā)動機(jī)器也靠 ，淹沒莊稼是因 ，沖毀房屋還因 。所以題目中的“我”一定是水。魚能做這些事嗎？排除掉魚。（師擦去黑板上的“魚”字） （3）引出第4自然段第1句。 師：做好事的水很——溫和，做壞事的水很——暴躁。這一組反義詞反映了水的兩種截然不同的脾氣。(師隨機(jī)出示：

11、溫和、 暴躁及句子)讀。 a..出示第一句，生齊讀。 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。 b.語用訓(xùn)練。 師：水的脾氣在變，（板書：變）弟弟呢？還有什么也在變？用上“有時候……有時候……”，說給你的同桌聽，說完的同學(xué)舉手發(fā)送信息。 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。 有時候弟弟很 ，有時候弟弟很 。 有時候 ，有時候 。 學(xué)生同桌說后，抽生交流，相機(jī)評價。 c.再讀第4自然段。 師：讓我們再一次去體會一下水的善變。讀。 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事

12、，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法，讓我光做好事，不做壞事。 6.簡單小結(jié)，引出生字的書寫。 師：剛才的學(xué)習(xí)讓我們見識了水的善變，當(dāng)它來到字兒里，又會變成什么呢？ 四、觀察點(diǎn)畫，指導(dǎo)書寫 1.出示今天要寫的生字。 沖 池（帶田字格及拼音） 2.引出學(xué)習(xí)書寫的重點(diǎn)“冫”和“氵”。 師：水到這倆字兒里分別變成了什么？ 師：今天我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)在生字中寫好“冫”和“氵”。 3.觀察“冫”和“氵”異同。 師：寫前先觀察?！百焙汀般摺庇惺裁聪嗤牡胤?？ 有什么不同的地方？ 師相機(jī)引導(dǎo)出一個呈直線，一個

13、呈弧線。 4.師范寫。邊寫邊提醒關(guān)鍵筆畫的書寫。 5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。提示寫字姿勢。 6.學(xué)生展示，全班評價。（抽一優(yōu)，抽一差） 7.師就寫字環(huán)節(jié)作小結(jié)：學(xué)習(xí)字寶寶的謙讓， 五、本課小結(jié)及作業(yè)布置 1.學(xué)生談收獲。 2.老師小結(jié)，布置任務(wù)。 孩子們，今天這節(jié)課，我們知道了題目中的“我”是指水，還了解了水是善變的。不僅生活場所在變，脾氣也在變。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究水的形態(tài)是怎樣變化的。請同學(xué)們觀察生活中水的變化。 出示課件： 作業(yè)： 觀察生活中水的變化，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。 板書 ： 30 我是什么 （水） 變 溫和 暴躁