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1、四年級(jí)上語(yǔ)文《習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過(guò)對(duì)具體事情的記敘來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、 通過(guò)習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿(mǎn)自信的健全人格。
3、 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)具體事情的描述來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)致的描寫(xiě)，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
2、
1、昨天，老師接到了一個(gè)電話(huà)，是以前的一個(gè)學(xué)生打來(lái)的。她說(shuō)一直以來(lái)總覺(jué)得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，以至于心情郁悶，成績(jī)下降。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她。
2、小組討論討論。
3、指名說(shuō)說(shuō)。（引出“發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”這個(gè)話(huà)題）
二、讀懂例文
三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?
1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：
（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？
?。?）小作者是怎樣把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
?。?）把你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了
3、些什么？有什么收獲呢？
2、檢查自學(xué)情況：
主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？
交流討論：
A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。
此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？
B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
C、可以分兩段來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫(xiě)一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。
……
三、學(xué)生練說(shuō)
1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會(huì)想，我也有我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)。請(qǐng)你閉上眼
4、睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家把贊許的目光投給你！
2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)將贊許的目光投給我
長(zhǎng)處 本領(lǐng)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)具體事情的描述來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)致
5、的描寫(xiě)，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生例文
四、教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)習(xí)作
1、請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)給大家聽(tīng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個(gè)，也可以自擬。
2、學(xué)生嘗試習(xí)作。
二、讀讀習(xí)作
1、 同桌互讀互評(píng)。
2、 讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，互評(píng)互助，作出修改。
3、 大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽(tīng)，師生評(píng)議。
我是會(huì)寫(xiě)作的女孩
我是個(gè)內(nèi)向的女孩，平時(shí)不喜歡和同學(xué)追追鬧鬧的。我很喜歡看書(shū)，童話(huà)、作文書(shū)看了不少，因此我的寫(xiě)作能力比較高。
記得有一次，我在家里寫(xiě)作文，不知該寫(xiě)什么。這時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)：“你隨便寫(xiě)點(diǎn)什么不就行了？”我聽(tīng)了氣氣乎乎地說(shuō)：“怎么可以隨便寫(xiě)呢？寫(xiě)作文是件大事，一定要選好材料。”我苦思冥想，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，看到了桌上的小鬧鐘，心想：這不是一個(gè)很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里，仔細(xì)觀察：小鬧鐘的邊金黃色的，圓圓的鐘盤(pán)，透明的玻璃，淺綠色的鐘殼，藍(lán)色的鐘面，顯得格外美麗?！?
4、學(xué)生討論習(xí)作的長(zhǎng)處和短處。
四年級(jí)上語(yǔ)文
