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1、四年級上語文《習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。
3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。
2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
2、
1、昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。
2、小組討論討論。
3、指名說說。（引出“發(fā)現(xiàn)自己的長處”這個話題）
二、讀懂例文
三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?
1、帶著以下問題自學(xué)例文：
（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？
?。?）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。
?。?）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。
?。?）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了
3、些什么？有什么收獲呢？
2、檢查自學(xué)情況：
主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？
交流討論：
A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。
此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？
B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。
……
三、學(xué)生練說
1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼
4、睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！
2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。
板書設(shè)計(jì)：
請將贊許的目光投給我
長處 本領(lǐng)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。
2、用形象生動的語言和細(xì)致
5、的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生例文
四、教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)習(xí)作
1、請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。
2、學(xué)生嘗試習(xí)作。
二、讀讀習(xí)作
1、 同桌互讀互評。
2、 讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。
3、 大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評議。
我是會寫作的女孩
我是個內(nèi)向的女孩，平時不喜歡和同學(xué)追追鬧鬧的。我很喜歡看書，童話、作文書看了不少，因此我的寫作能力比較高。
記得有一次，我在家里寫作文，不知該寫什么。這時爸爸對我說：“你隨便寫點(diǎn)什么不就行了？”我聽了氣氣乎乎地說：“怎么可以隨便寫呢？寫作文是件大事，一定要選好材料?！蔽铱嗨稼は耄蝗?，我靈機(jī)一動，看到了桌上的小鬧鐘，心想：這不是一個很好的題材嗎？我立即把小鬧鐘拿在手里，仔細(xì)觀察：小鬧鐘的邊金黃色的，圓圓的鐘盤，透明的玻璃，淺綠色的鐘殼，藍(lán)色的鐘面，顯得格外美麗。……
4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。
四年級上語文
