《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案

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1、學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源創(chuàng)新應(yīng)用研究教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版九年義務(wù)教育五年制教科書一年級下冊第 56 頁主題圖及第 57 頁例 1，完成“做 一做”及第 58 頁練習(xí)十第 1 題、第 2 題、第 3 題。 二、教材分析 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在 10 以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同， 這里以十為計(jì)數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：一、以實(shí)際情景——花卉展提供計(jì)算 題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫 離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思

2、 考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單 位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整 十?dāng)?shù)屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠 實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一 步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題； 2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力； 3 、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成

3、自主探索、合作 交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。 五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，信封，成捆的小棒，答題卡。 六、教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)鋪墊 （ 運(yùn)用多媒體展示課件 ） 今天老師給同學(xué)們帶來一份禮物，看。這是什么？想得到它么？老師給每位同學(xué)發(fā)了一 張得分卡，你每答對一道問題，都會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，到這節(jié)課結(jié)束的時候選出分?jǐn)?shù)的最高 的同學(xué)得到它，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？好請答題 。 二、創(chuàng)設(shè)情景、、引入新課。 1 、整體觀察主題圖 （ 運(yùn)用多媒體展示課件 ） 大家的表現(xiàn)真的很棒，老師帶你們?nèi)ス珗@看一看。師帶

4、著大家到公園里去看看，都有誰在做 什么？ 2 、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。 （ 1）、初步認(rèn)識，出示例 1 圖 （ 運(yùn)用多媒體展示課件 ） （有同學(xué)在數(shù)花）那你們也想數(shù)一數(shù)么？ 好大家一起數(shù)紅花， 誰能快速說出黃花的數(shù)量，紫花呢？你是怎么數(shù)的？ 誰能把這些信息完整的說一遍？ （紅花 10 盆，黃花 20 盆，紫花 30 盆。） （ 2）、提出問題并解決問題 根據(jù)紅花 10 盆、黃花 20 盆、紫花 30 盆這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ A 紅花和黃花一共有多少盆？ B 紅花和紫花一共有多少盆？ C 黃花和紫花一共有多少盆？ 這些問題你們能解決嗎？ 三、自主探

5、索，解決問題 1. 嘗試解決問題。 好，我們先來解決這個問題。請讀題。 想解決這個問題我們需要哪些條件？ 這個問題誰能解決？ 10+20 為什么用加法？ 還可以怎么列？ 20+10 同學(xué)們那么快就計(jì)算出答案來了。你是怎么算出來的呀？把你的好方法說給你們小組同學(xué)聽 聽行嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。 2. 班內(nèi)交流。 誰先來向大家匯報，計(jì)算 10+20 時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書： （ 1）十個十個地數(shù)。 （ 2）用十作單位： 10 里面有 1 個 10， 20 里面有 2 個 10， 1 個十加 2 個十得 3 個十， 3 個十 是 30。

6、（3）因?yàn)?1+2= 3,所以 10+20= 30。 （ 4）數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30。 同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法 來驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動） 一捆小棒 加 2 捆小棒 就是 3 捆小棒。一共是 3 捆小棒，所以 10+ 20 = 30。老師也給同學(xué)們用課件來演示一下。 請同學(xué)們自己來解決這個問題 匯報交流 3. 、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù) 接下來回到花園看一看， 出示搬運(yùn)工的話：要搬走 10 盆紫花 。 這時你能提出什么問題呢？ A 還剩幾盆花？ B 還剩幾盆紫花？ 我們就來解決“還剩幾盆紫花”吧。 這個問題

7、誰能解決？ 30-10 為什么用減法？ 30-10 等于多少？誰來說一說你是怎么想的？ 現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？對了這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十 數(shù)。（板書） 四 練習(xí) （ 運(yùn)用多媒體展示課件 ） 1 對比練習(xí) 請快速口答。觀察這兩組算式有什么不同？那么 2+3+4=9， 20+30+40=？ 2 摘蘋果 大家表現(xiàn)不錯，老師請大家吃蘋果，看誰能得到？ 3 吃完蘋果我們在喝點(diǎn)飲料，請仔細(xì)看圖，寫出一道加法和一道減法算式。寫到得分卡上。 4 老師還為大家準(zhǔn)備了精美的串珠，請列式。 5 幫忙解決下一題 6 小侯吃花生 7 最大能填幾 五，現(xiàn)在請統(tǒng)計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，看你得到多少分？ 六，這節(jié)課你有哪些收獲？ （ 運(yùn)用多媒體展示課件 ） 七。這節(jié)課你們的收獲可真不少，老師希望你們能用所學(xué)的知識去解決生活中更多的數(shù)學(xué)問 題。