《8、7、6加幾》練習課教學設(shè)計

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1、教師課時備課表 年級：一學科：數(shù)學主備人： 執(zhí)教者：時間： 課題 8、7、6加幾練習課 課型 練習課 第2課時 教學目標 知識與 能力 鞏固8、7、6加幾的計算算理和計算方法。正確應(yīng) 用 計算知識解決與此相關(guān)的實際問題，鼓勵學生解決 問題的 思路多樣化。 過程與 方法 經(jīng)歷利用計算知識解決問題的過程，會分析題目中的 數(shù)學信息和問題，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，提高計 算 能力。。 情感態(tài)度 價值觀 感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學知識的應(yīng)用價 值，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重點 幫助學生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計算能力。 教學難點 幫助學生積累

2、解決問題的方法和經(jīng)驗。 教學具準備 課件、題紙。 教 學 過 程 初次備課設(shè)計 二次備課設(shè) 計 (一)復(fù)習引入，鞏固算法 (1)、導(dǎo)語：同學們，我們已經(jīng)研究「如何計算 8、7、6加幾，聰明的小 熊 來了，帶來一道練習題，請你讀一讀，算一算，弁說一說計算方法是什么？ 出示練習題目：8+6= 學生可根據(jù)自己喜歡的方法計算 8+6的和，教師給予肯定，弁主要展示冷t 的方法，鞏固計算算理。 (2)、出示課件加法大轉(zhuǎn)盤。 小結(jié)：計算 這道題，同 學們既可以 把8拆成4 禾口 4, 4禾 口 6湊十； 【設(shè)計意圖】鞏固計算方法，鼓勵算法多樣化，提高學生的計算能力。

3、（二）趣味練習，深化認知 1 口算練習，體會計算方法的重要性 師：小羊邀請大家到數(shù)學王國做客，不過它有一個小挑戰(zhàn) ----口算闖關(guān)，如 果你既會算題目、又會說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！ 先進行計算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī) 律真的了不起。 2 ?解決問題，體會計算的應(yīng)用價值 師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準備了大蘋果。 課件演示： 教師請學生說出這幅圖表示什么意思？弁列式解決問題。 預(yù)設(shè)：學生認真觀看課件的演示過程，認真分析題目中知道的信息：左邊有 以把6拆成 2 禾口 4,

4、 2 禾口 8湊 十，共同 點：都是 湊十法，再 計算算式的 和。 【設(shè)計意 圖】在口算 挑戰(zhàn)中提高 7個蘋果，右邊有 4個蘋果；以及問題：一共有幾個蘋果？學生自己列算式解決 問題。 學生計算能 小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，弁分析條件與問題之間的關(guān)系，正確 解決問題。 3 ?游戲：分蘋果，提升學生計算能力 師：小豬想把這些蘋果分成兩隊，一隊是大于 13, 一隊是小于13,蘋果上 力，并培養(yǎng) 學生自覺應(yīng) 用規(guī)律進行 有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個蘋果應(yīng)該分到哪一隊嗎? 計算的意 幻燈演示帶有算式的蘋果： 8+2、8+9、7+7、6+5、7+

5、5,在學生迅速判斷的 同時，請學生說明判斷的方法？ 出現(xiàn)算式：6+2+4,學生在判斷的同時，請學生說明計算的方法，教師適時 識。 【設(shè)計意 追問有沒有更簡便的計算方法? 圖】開放的 出現(xiàn)算式：6+八，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請學生想一想，如果 6+ 環(huán)節(jié)設(shè)計） ☆代表進位加法，當☆代表多少時可以加入大于 13這一隊？當☆代表多少時可 幫助學生探

6、 之間的聯(lián) 系。激發(fā)學 生學習興 趣，發(fā)展數(shù) 學思考。 【設(shè)計意 圖】學生在 明確條件和 問題的基礎(chǔ) 上，嘗試用 不同方法解 決問題，積 累解題經(jīng) 驗，提高學 生思維水 平。 以加入小于13這一隊？ 4 然數(shù)游戲，體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律 師：小動物要進行抱球比賽， 小豬隊的號碼是11,小豬特別需要你們的支持， 你能 從它給出的這些數(shù)中， 任意挑選2個數(shù)，寫一個進位加法算式，得數(shù)就是 12? 教師出示幻燈：

7、 教師依次呈現(xiàn)學生的算式： 9+3=12, 8+4=12, 7+5=12, 6+6=12, 5+7=12, 4+8=12, 3+9=12 弁請學生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)? （預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當和沒有發(fā)生變化時，兩個 加數(shù)的 變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。） 小結(jié)：通過觀察，同學們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助 我們更 好地提高計算本領(lǐng)! （三）拓展練習，提升能力 1 .想一想 出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了 9個球，小兔和小羊抱了 8 個球，小羊抱了 2個球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎？ （預(yù)設(shè)學

8、生解決問題的方法 1 :學生可以先分別求出小豬、 小兔抱了幾個球， 小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13;方法2:學生可以先計算和 9+8=17,因為 小羊計算了兩次，共重復(fù)計算 4個球，所以17-4=13。） 2 .填一填 師：小豬請聰明的你填一填，在 O里分別填上 3、4、5、6、7。使每條線上 的三個數(shù)相加都得 12。 （預(yù)設(shè)：學生可以從有數(shù)字“ 2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個圓湊 10,題目中3和乙4和6都可 以湊1。但要注意剩下的 5要和7湊12,所以教師要 引導(dǎo)學生把3和4填在角上的圓中。） （四）課堂小結(jié) 總結(jié)：今天我們和小動物一起暢游數(shù)

9、學王國，共同對 8、7、6加幾的計算知 識進行了練習鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學過的“湊十法”，還用到 整體部分的關(guān)系解決問題。其實，在解決問題中會用到多種知識解決問題。 8、7、6加幾練習課 板書設(shè)計 6 + 5 =11 通過教學，我感覺到：低年級的孩子喜歡在有趣的情境中學習和 探 索，熱衷新鮮事物，并能積極參與其中。同時表揚和鼓勵，更能 夠激發(fā) 孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的自信心。在教師語言方面，有 意識的用兒 反思與感悟 童語去融入孩子們，富有一定的親和力。同時，保持教 學思路清晰明 確，步步啟發(fā)引導(dǎo)。從數(shù)學的角度來看，語言比較 簡練且具有邏輯性, 但是語速稍快，個別孩子跟不上教師的思路。