《《電流的熱效應(yīng)》(北師大)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《電流的熱效應(yīng)》(北師大)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期]
任教學(xué)科：
任教年級(jí)：
任教老師：
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
義務(wù)數(shù)苜教科書(shū)
物理
WULI
?教材分析
本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
本本本本本本本本本本本本本本本本
f 、
?教學(xué)目標(biāo) k >
【知識(shí)與技能】
1 .知道電流的熱效應(yīng)
2 .知道電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量和電流、電
2、阻及通電時(shí)間的定性關(guān)系。
3 .了解生產(chǎn)和生活中如何利用電流的熱效應(yīng)來(lái)為人類(lèi)服務(wù)， 了解電流熱效應(yīng)帶來(lái)的危害
及防止的措施。
4 .理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。
【過(guò)程與方法】
1 .通過(guò)探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)“培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表格、進(jìn)
行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論等科學(xué)探究能力。
2 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)” ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制變量
法的科學(xué)研究方法，體會(huì)替代的研究思想。
3 .通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用焦耳定律解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4 .通過(guò)學(xué)習(xí)電流熱效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例和危害的防止措施， 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知
3、識(shí)應(yīng)用于實(shí)
際的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1 .通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)人們獲取科學(xué)理論的重要價(jià)值；
2 .通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)物理知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)的理念。
3 .通過(guò)了解物理學(xué)家焦耳的事跡，培養(yǎng)學(xué)生不懈追求的科研創(chuàng)新精神， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科
學(xué)的情感。
?教學(xué)重難點(diǎn)
J J
1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)跟電流和電阻大小的關(guān)系。
2 .焦耳定律的理解和應(yīng)用
?課前準(zhǔn)備
k J
熱得快等電熱器、串并聯(lián)電路示教板、 長(zhǎng)度橫截面積相同的鎰銅絲、 饃銘絲（2個(gè)）、
導(dǎo)線、電源、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)。
?教學(xué)過(guò)程
、引入新課
4、
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育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
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本本本本本本本本本本本本本——本本本本本本本
1 .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
提問(wèn)： 電爐絲接入電路中時(shí)， 電爐絲和電線中流過(guò)相同的電流， 為什么電爐絲熱得發(fā)紅，
而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？
學(xué)生回答：可能導(dǎo)線和燈泡的電阻不同
2 . 探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)
（ 1）提出問(wèn)題：電流通
5、過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)呢？
本 2 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
本 3 本本本本本本本本本本本
提問(wèn) 1：怎樣判斷產(chǎn)生電熱的多少？
利用電熱器加熱相同的同種液體， 通過(guò)液體的溫度升高的情況判斷通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的
多少
提問(wèn) 2：要想比較不同的電熱使液體溫度升高的不同，液體應(yīng)該做怎樣的限定？
控制變量的思想設(shè)計(jì)液體的種類(lèi)、質(zhì)量都相同。
①控制電阻大小與通電時(shí)間相同，
改變電流大小，
探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)
②控制電流大小與電阻大小相同，
改變通電時(shí)間，
探究電流產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)
③控制電流大小與通電時(shí)間相同，
改變電
6、阻大小，
探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)
用 電阻不同,電漫相同 乙電用M同,電漉不
(4)本本本本本
學(xué)生分析討論實(shí)驗(yàn)記錄， 得出：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小、 電阻大小、通電
時(shí)間有關(guān)；電流越大，電阻越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多
1 .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
2 .本本本Q= I 2 R t
3 .本本本本本 本J本
讓學(xué)生舉例說(shuō)出生活中還有哪些利益電熱的例子。
教師一個(gè)電熱給人們帶來(lái)危害的實(shí)例。 提出問(wèn)題：生活中還有哪些電熱危害的例子？找
出防止危害的方法。
1 .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
2 .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
本本本本本
本4本本本本
本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
本本本本本本本
1 .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本
2 .本本本Q= I 2 R t
3 .本本本本本 本J本
?教學(xué)反思
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《電流的熱效應(yīng)》(北師大)
