如何創(chuàng)新工作方法

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1、 淺談新形勢下學校工作方法的創(chuàng)新 “創(chuàng)新”是以現(xiàn)有思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，是本著理想化需要或為滿足社會需要，改進或創(chuàng)新的事物并能獲得一定有益效果的行為。對創(chuàng)新我們有多方面的理解，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。學校工作方法創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工程，它不僅僅是單純的行為方式問題，也是思想方法和世界觀的問題。因此，要真正實現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新，需要我們在許多方面作出努力。 一、創(chuàng)新管理理念，校長把關。 校長要樹立從“管理”到“服務”、從“控制”到“解放”、從“用人工作”到“用工作育人”的管理理念。把傳統(tǒng)的監(jiān)管、行政約束式的管

2、理方式，變革為以情感激勵為主要方式的人文管理。在制度的執(zhí)行過程中，既要有原則性，又要有靈活性。 （一）公平公正對待每一位教師，校園里面人人平等。世間事，不患寡而患不均。因此，在工作中，學校應抵住社會不良風氣的影響，淡化人際關系，形成一種互相尊重、相互理解、相互信任、相互幫助的和諧仁愛的氛圍，使教師能安安心心地工作在一個溫暖、祥和的大家庭當中。要充分考慮每位教師能力、身體狀況等，公平公正的分配工作量，做到人盡其才。在評先樹優(yōu)等方面，也要對事不對人，切實做到獎優(yōu)罰劣，制度面前人人平等。 （二）提高教師地位，讓教師“驕傲”的工作。校長要真正認識到，和教師只是崗位不同，工作性質并無差

3、別。也就是說，領導就是普通教師的一員，都是教育工作者。著名教育專家李希貴老師就做的特別好，只要是照相，一方面，他總是站在最偏遠的角落，把好位置留給普通教師；另一方面，在照片背面，標上所有教師的名字。從每一個細節(jié)入手，讓教師們感受到主人翁的榮耀和自豪。 （三）建立獎懲機制，獎優(yōu)罰懶，令行禁止。利用獎勵和懲罰的調控作用，矯正教師存在的問題，激發(fā)教師的積極性。 一位教師，當他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。在這樣的情境中，教師真誠關愛、精心呵護兒童的健康成長，滿腔熱情地投入到每一天的工作；教師愛生善教，兒童尊師樂學，情與情共鳴，心與心交

4、融，整個校園就會洋溢著親和互助的氛圍。 二、創(chuàng)新工作理念，幸福工作。 追求幸福生活，是每一個人的心中所愿。其實，工作本身就是生活的重要組成部分。在日復一日的工作中，我們有限的生命在流淌，在消逝。如果在這8小時或更多的工作時間里，教師能夠享受到足夠的快樂與幸福，我們的教育就真正變得美好了。 （一）思想引領，讓教師在職業(yè)生涯中追求卓越生命。多年來，對教師 “蠟炬成灰淚始干”式的一味奉獻、付出的片面宣傳，使許多教師對教育產(chǎn)生了深深地厭煩和畏懼。因為這贊美的背后，掩蓋的是對教師個人價值的漠視，也是導致教師職業(yè)倦怠的主要原因之一。曾有報道：一位80后女教師，每到假期都背起行囊遠游大江

5、南北，旅行見聞讓她成了學生眼中最風趣、最博聞的老師；一位科學老師，憂心于人們普遍“重技能、輕人文”，堅持把科學哲學帶入課堂?；蛟S，只有面對這些“個性”教師，并被他們的想法、行動和影響力所打動時，我們才清醒的意識到，教師絕不是僅會備課、上課、批改作業(yè)的教書匠，也不是只會執(zhí)行指令的操作工，還應該有多彩的生活、獨立的思想和自主的行動。學校要引導教師立足自己的崗位和職責，從容的做自己感興趣或覺得有意義的事情，讓職業(yè)人生變得充實而舒展，達到樂在其中，幸福工作的良好效果。通過努力，讓教師們認識到，教育不應該只是一個奉獻的崗位，也應該是一個獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽。人的

6、生命只有一次，不應是在窄窄的樓梯上爬上爬，帶著一群鮮活的生命忍受無趣和壓抑，而應是灑脫的走在無垠的天地間，與學生一起探尋人生風景。這是學校可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 三、關注教師成長，創(chuàng)新辦學機制，促進可持續(xù)發(fā)展。 可持續(xù)發(fā)展，是社會發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢對學校的客觀要求, 做為一所農村學校，它和城市一樣，也需要保持強勁的發(fā)展勢頭，創(chuàng)新是社會發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢對學校的必然要求，是現(xiàn)代學校驅動持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也是學校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。通過對自己工作實踐的思考，我深刻體會到，農村學校要走可持續(xù)發(fā)展之路，必須以教師的成長、發(fā)展為主；必須不斷更新辦學理念，創(chuàng)

7、新辦學機制；必須充分利用校內外資源，拓展和優(yōu)化學校的生存發(fā)展環(huán)境，才能適應時可持續(xù)展的需要。 （一）加強教師隊伍建設。學校能否建立一個可持續(xù)發(fā)展的教師群體，不僅關系到能否不斷提高教育質量，還將關系到學校教育事業(yè)能否得到長遠發(fā)展，關系到學生能否得到全面健康的成長。促進教師群體的可持續(xù)發(fā)展，是學校發(fā)展的根本，也是確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。教師的勞動付出應與獲得發(fā)展機會保持動態(tài)平衡，只工作不進修，只“教”不“學”，只“教”不“研”，只“使用”不“充電”，他們就無法獲得可持續(xù)發(fā)展，學校教育也會因此而喪失可持續(xù)發(fā)展的內在動力。 （二）不斷更新辦學理念，創(chuàng)新辦學機

8、制，保證可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎上不斷創(chuàng)新。農村學校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學校是否有與時俱進的辦學理念。用校長人格魅力引領學校發(fā)展。雖然說不上一個好的校長就是一所好的學校，但是一個好校長直接影響學校的發(fā)展。作為學校持續(xù)發(fā)展的領導者人，我認為，校長一是要注重學習，提高自身的政治素質、教育教學理論水平和管理水平，不斷更新自己的辦學理念；二是校長要有發(fā)展的眼光，及時捕捉學校發(fā)展的機遇，并結合實際規(guī)劃學校的遠景；三是要有開闊的胸懷，校長要胸懷學校、胸懷教師、胸懷學生、胸懷家長，愿意聽不同的聲音，會聽不同的聲音，要先理解別人，再被別人理解。四是要有創(chuàng)新的意識，作

9、為校長對學校的領導，本質上是對教育思想的領導，校長需要在教育實踐的基礎上形成富有鮮明個性的辦學理念。還需要帶領教師把這種理念轉化為具體的、大家認同的觀念，并形成具體可操作的目標。進一步端正辦學理念，明確育人目標。 （三）注重常規(guī)管理，創(chuàng)新管理機制。思想決定高度，細節(jié)決定成敗。學校要健康持續(xù)地發(fā)展就必需創(chuàng)新管理，不斷增強管理的過程性、針對性、實效性。因此，必須做到以下幾個方面，一是注重規(guī)范辦學行為，正清辦學方向，要堅持黨的路線、方針、政策，二是注重班子建設，提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一個好的班子，肯定能領導出一個好的集體，一個優(yōu)秀的集體必定有一個好的領導班子。學

10、校要堅持倡導“重真誠、重團結、重謀事、重效率” 的管理目標，管理人員要講正氣、講原則、講服務、講質量，堅持走群眾路線，班子成員決不搞特殊化，要以身作則率先垂范，努力營造做事文化。三是注重教師管理，提高教師形象。要把營造“弘揚正氣、立德樹人、誠信做人、踏實做事、好學上進、團結協(xié)作”的團隊精神做為辦好學校促進學校健康發(fā)展的前提。只有和諧、規(guī)范良好的人際氛圍才能調動教師的工作熱情和激發(fā)創(chuàng)造性工作的激情。四是注重管理模式的科學實效性，努力實現(xiàn)管理促發(fā)展。通過思想領導、干部主導、理論指導、科研先導、考評制導、激勵誘導，從而實現(xiàn)全過程管理、全員參與管理、全方位管理，立體多維互動，激發(fā)師生內驅力，促進學校健

11、康持續(xù)的發(fā)展。 四、拓展和優(yōu)化學校生存發(fā)展環(huán)境，適應學?？沙掷m(xù)發(fā)展。教學設施的改善，教學設備的更新，是學校發(fā)展的硬件標志。最近幾年，我所在的這所農村中學，克服了諸多困難，在全縣率先實現(xiàn)了標準化建設辦學硬條件居于全縣農村學校前列。但僅有這些是不夠的，學校發(fā)展還必須重視一個相當重要的因素，那就是學校學校發(fā)展的軟環(huán)境-----精神的塑造、傳承和弘揚。 （一）要有和諧的人際環(huán)境。和諧的人際關系是學校凝聚力的重要支點，也是學校生命力的重要特征。和諧人際關系的建立需要各方信念、思想、情感產(chǎn)生共振，教師在其中發(fā)揮著主導作用。因此，學校要特別重視師德建設，努力

12、培育師德中愛心之魂，從而創(chuàng)設出和諧的人際情境。在這樣的環(huán)境中，教師真誠關愛、精心呵護學生的健康成長，滿腔熱情地投入到每一天的工作；學生也會在教師的人格感染下，尊重、熱愛教師，主動、快樂、積極地參與到教育教學活動之中。教師愛生善教，學生尊師樂學，情與情共鳴，心與心交融，整個校園就會氤氳著親和互助的氛圍。 （二）要有優(yōu)美的校園環(huán)境。學校在校園建設中，本著“以人為本、質量立教”的辦學理念，我們努力營造“綠色校園、文化校園”且富有時代氣息和教育內涵的校園環(huán)境，讓物質文化真正成為精神文化的載體和支撐。寬敞艷麗的操場、多姿多彩的花圃，濃密的林蔭大道，都在默默體現(xiàn)著我校的教育意圖；宣傳櫥窗、活動展板、班級

13、板報等，圖文并茂地展示著學生的個性成長歷程，呈現(xiàn)出學生奮發(fā)向上的精神面貌。校園中每一幢樓、每一面墻、每一件物品，都含蘊著教育的信息，無聲無息地啟迪、勸誡、引導著學生健康向上。 （三）要有多彩的活動環(huán)境。活動是孩子的天性，是他們素質個性發(fā)展的根基。學校注重采用貼近學生、貼近生活的方式，整合和利用各種教育資源，組織豐富多彩的活動，融情于境，寓教于樂，讓學生在活動中進行道德體驗和自我教育。學校把團隊活動、學科活動、藝術節(jié)活動、綜合實踐活動等落實到課程計劃之中，從各個不同角度集中開展教育活動，從而增強了教育的力度、廣度和深度。推進學校可持續(xù)發(fā)展是一項長期工程，需要我們進行不懈的探索，揭示其規(guī)律，把握

14、其本質。我堅信只要我們不斷追求，勇于開拓，勤奮實踐，我們相信，我們農村學校也會大踏步的前進。 另外學校工作方法的創(chuàng)新離不開思維的創(chuàng)新，要做到在學習中思考現(xiàn)實工作，在工作中思考改進的措施，在措施形成后思考細化工作方案，在方案形成后要思考如何組織實施。人們常說，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”的思路和細節(jié)都來自人們的思維。可見，思維在創(chuàng)新學校工作方法中是多么的重要，它是學校工作方法創(chuàng)新的保障?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂W校教育是知識創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力又是我國深化教育改革，推進素質教育的重點?！额I導科學基礎》一書中明確指出“任何事物總有改進的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西，你才能帶動群眾前進。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領導者，即或本人不是一個非常有創(chuàng)見的人，你也應該善于鼓勵和運用別人的創(chuàng)造力?！遍L期以來，有些中小學校長仍習慣于傳統(tǒng)的領導方式，故步自封，不愿接受新事物，不去研究新問題，他們所領導的學校信息閉塞，競爭無力。要改變這種現(xiàn)狀，就得更新封閉辦學的思想觀念，只有這樣，校長的視野才能開才能把學校辦好。