《法不可違》教學設計

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1、《法不可違》教學設計 北京市海淀外國語實驗學校 張小瀾 一、教學目標 （一）情感、態(tài)度和價值觀目標 通過情景辨析、案例分析，學生提高守法意識，增強法制觀念；樹立法律面前人人平等的觀念；自覺加強自身修養(yǎng)，防微杜漸，做守法公民。 （二）能力目標 通過情景辨析和案例分析，學生提高運用法律知識分析問題、解決問題的能力，學會法律思維能力；通過小組討論和課堂交流，學生提高與他人合作的能力、歸納能力。 （三）知識目標 通過辨析學案、課堂交流，學生知道違法行為的含義和類別。通過案例分析，學生理解犯罪的含義和基本特征，了解一般違法行為和犯罪行為的區(qū)別與聯(lián)系，了解我國刑罰的種類。 二、

2、教學重點、難點 （一）教學重點： 1、違法行為的含義和類別 2、犯罪的含義和基本特征 （二）教學難點： 1、了解一般違法行為和犯罪行為的聯(lián)系與區(qū)別 2、犯罪的基本特征 三、教學方法 （一）案例教學法 （二）小組合作探究法 四、前期教學準備 （一）學生資源： 1、分組搜集最新的法律案例和有困惑的法律案例 2、查閱我國的治安管理處罰法、民法通則、刑法、以及行政法等相關法律內(nèi)容 （二）教師資源： 1、準備學案和案例涉及到的具體法律條款 2、準備小黑板一個，粘貼在黑板上的磁貼；將課本93頁表格中的相應選項打印并裁剪成條。

3、 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 學案一 （見附件1） 呈現(xiàn) 情景 激趣 導入 選取學生感興趣的、熟悉的、典型的案例，并以漫畫方式（五幅）呈現(xiàn)。 教師不要急于給學生正確答案，可以讓學生先存疑 判斷漫畫中的行為屬于A 、B、 C、D選項中的哪一種，并簡單說明判斷標準。A、違紀行為B 、一般違法行為C 、不道德的行為D、嚴重違法行為 1）從學生實際需要出發(fā)，激發(fā)學生學習的興趣和探討問題的欲望。 2）回顧前面所

4、學的各種規(guī)則；學生運用已有知識儲備和直觀感受進行初步判斷，訓練學生分析問題的能力，判斷思維能力，與人交流的能力。 辨析 明理 歸納總結(jié) 發(fā)學案一 引導學生閱讀相關法律條款 有學生的判斷再引導學生歸納違法行為的含義。并引導學生完成學案一的表格，教師先示范粘貼 根據(jù)學案一，進行再判斷，并說出準確的法律依據(jù)。 學生完成表格，然后上臺粘貼 了解法律條文，增強法律意識。導入本課學習：法不可違 增加法律知識，提高守法意識，培養(yǎng)學生的法律思維方式 學案二 （見附件2） 情景分析 合作探究 交流展示 歸納小結(jié) 分組，布置任務：閱讀課本91—93

5、頁，完成93頁的表格 在小黑板上畫出表格，學生交流后，用磁貼將打印的選項粘貼在相應的表格里。 教師做示范描述（事件） ，違反了（法律） ，屬于 違法行為。 小組合作 分析情景材料 完成表格，全班交流， 學生描述相應的法律事件 學生能夠運用相關法律知識分析現(xiàn)實生活中的具體案例，鞏固對違法行為的含義和類別的理解，增加法律知識，增強法律觀念，提高自覺守法的意識，訓練法律思維能力，實現(xiàn)知識的拓展和遷移。 1）培養(yǎng)學生對違法行為的辨析能力2）提高學生自主合作探究的能力3）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力 提高守法意識，樹立法律面前人人平等的觀念。 出示學案二（見附件2） 參

6、與學生的探究活動、 適時指導 適時指引 結(jié)合案例，合作探究, 完成表格。 每組學生代表上臺展示，并進行案例描述 違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系和區(qū)別，回到學案一再讓學生判斷是一般違法還是嚴重違法。同時引出下一個知識點 學生回答 觀看 視頻 案例 分析 播放視頻前出示三個問題 觀看視頻后，引導學生分析問題 引導學生理解犯罪的三個基本特征以及它們之間的關系 布置任務：找出本課案例中所有的刑罰種類 補充知識點：刑法相關條款；刑法修正案（八）部分增加條款； 思考： 1）藥家鑫的行為是否屬于違法行為？為什么？2）他的行為觸犯了哪部法律？3）

7、他最終受到了什么處罰？ 找出本課案例中所有的刑罰種類 對于什么是犯罪以及犯罪的基本特征，單純地講解效果不太好。通過分析上述案例，很自然地分析出犯罪的含義和基本特征，學生比較容易接受。而且這個案例對學生也有一定的警醒作用。通過刑罰相關知識的講解，增加學生的法律知識，更好地明確我國刑罰的種類，提高自覺守法的意識。同時學生了解隨著我國社會的發(fā)展，我國的法律制度也不斷發(fā)展和完善。 深化 主題 升華 情感 我校的育人目標：知書達禮、品德高尚。 如果說道德是一個人追求的較高境界，那么不違法則是一個人的底線。 提升認識，加強自覺守法的意識 六、板書

8、設計 法不可違 違反 的法律 所屬 違法類別 對社會的 危害程度 承擔的 法律責任 基本 一般違法行為 違法行為 嚴重違法行為 違法行為 特征 犯罪行為 嚴重危害性 刑事違法性 刑罰當罰性 （本質(zhì)特征） （法律標志） （必然后果） 附件1：學案一 判斷下列行為屬于A 、B、 C、D

9、選項中的哪一種，并簡單說明你的判斷標準。A、違紀行為 B 、一般違法行為 C 、不道德的行為 D、嚴重違法行為 ① ③ ② ① ④ ⑤ 1、 仔細閱讀下列法律條款后，請你對漫畫中主人公的行為進行再判斷，并說出具體的法律依據(jù)。 1）《中華人民共和國道路交通安全法》（屬于行政法） 第九十九條 有

10、下列行為之一的，由公安機關交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款： 　　　?。ㄋ模C動車行駛超過規(guī)定時速百分之五十的； 　 行為人有前款第四項情形之一的，可以并處吊銷機動車駕駛證 2）《中華人民共和國刑法》第二百六十四條 盜竊公私財物，數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。 3）《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》（屬于行政法） 第七十四條（第一款）

11、 隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾的，單位處五千元以上五萬元以下罰款 ，個人處二百元以下的罰款。 4）《中華人民共和國民法通則》第七十九條 所有人不明的埋藏物、隱藏物，歸國家所有。接收單位應當對上繳的單位或者個人，給予表揚或者物質(zhì)獎勵。 拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還。 完成表格： 違 法 行 為 違反的法律 所屬違法類別 附件2：學案（二） 請結(jié)合相關法律條款，分組討論下列案例。討論要求： 完成表格，將下列備選答案填入適當?shù)目崭駜?nèi)。 違反的法律 所屬違法類別 對社會的危害程

12、度 承擔的法律責任 A.行政法 B.民法 C.刑法 D.行政制裁 E.民事責任 F.刑事處罰 G.行政違法 H.民事違法 I.刑事違法 J.較輕 K.嚴重 1）為節(jié)省時間，路人李某不走過街天橋，直接跨越道路中央的隔離帶。《中華人民共和國道路交通安全法》（屬于行政法） 第六十三條　行人不得跨越、倚坐道路隔離設施，不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。 第八十九條　行人、乘車人、非機動車駕駛?cè)诉`反道路交通安全法律、法規(guī)關于道路通行規(guī)定的，處警告或者五元以上五十元以下罰款 2）

13、因和王某言語不和，周某上前毆打王某，造成王某輕傷。 《中華人民共和國治安管理處罰法》（屬于行政法） 第四十三條　毆打他人，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 3）小李家的寵物狗咬傷了正在人行道上行走的路人王某。 我國民法通則第一百二十七條 飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或者 管理人應當承擔民事責任；由于受害人的過錯造成損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔民事責任；由于第三人的過錯造成損害的，第三人應當承擔民事責任。 4）某出版社將中學生小紅獲得兩幅國內(nèi)大獎的繪畫作品編入某作品集，未付任何報酬。 我國著作權(quán)法明確規(guī)定：創(chuàng)作作品的公民是作者，享有該作品的著作權(quán)。圖書出版者出版圖書 應當和著作權(quán)人訂立出版合同，并支付稿酬。 著作權(quán)是一種民事權(quán)利，侵犯著作權(quán)的行為屬于民事侵權(quán)行為的范疇。 5）2011年5月，知名音樂人高某在道路上醉酒駕駛機動車，致四車追尾，三人受傷。北京市東城區(qū)人民法院依照我國刑法判處其拘役6個月，并處罰金4000元。 6） 2012年3月，珠海市人大常委會原副主任、珠海市總工會原主席冼文受賄1100 余萬元，人民法院依據(jù)我國刑法判處其無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。