《我的野生動(dòng)物朋友》班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)》

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1、班級(jí)讀書(shū)交流會(huì) 《我的野生動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．在閱讀中欣賞，發(fā)現(xiàn)，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2．增強(qiáng)閱讀賞析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。 3、感受蒂皮“簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言、真實(shí)的流露”的表達(dá)風(fēng)格，且能根據(jù)畫(huà)面想象描寫(xiě)蒂皮與野生動(dòng)物朋友相處的一個(gè)片段。 4、培養(yǎng)合作能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生獨(dú)立閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》 課件一個(gè) 閱讀單一張 三、活動(dòng)過(guò)程 經(jīng)典誦讀三分鐘，背誦積累關(guān)于讀書(shū)的名言 （一）回顧交流，初談感受 1．人們都說(shuō)，閱讀是件快樂(lè)的事，我想說(shuō)，與人交流閱讀的感受

2、也是件快樂(lè)的事。這堂課就來(lái)聊一聊雙休日我們一起看的《我的野生動(dòng)物朋友》。（在黑板上貼上課題） 2．相信你們一定認(rèn)識(shí)喜歡上了這個(gè)生在非洲的法國(guó)姑娘吧，跟她打聲招呼。 3．（師拿起書(shū)說(shuō)）聽(tīng)著你們親熱而興奮的招呼聲，我可以非?？隙ǖ卣f(shuō)，這本書(shū)你們不止看一遍！是吧！看2遍的請(qǐng)舉手，看3遍的請(qǐng)舉手，還有更多嗎？舉著手別放下，讓我采訪你一下：看了這么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感覺(jué)一樣嗎？ 4．哦，吸引你們眼球的有有趣的內(nèi)容，還有美不勝收的圖片。知道嗎，這本書(shū)有多少圖片？有130多幅，占整本書(shū)一半的比例呢！像這樣圖片占一半比例，圖文并茂的書(shū)我們稱之為“圖文書(shū)”，（板書(shū)）待會(huì)兒我還要考考你們的

3、欣賞圖片能力呢。 （二）品味文字，感受人與動(dòng)物的和諧 1．趣猜蒂皮的野生動(dòng)物朋友 你們熟悉蒂皮的那些動(dòng)物朋友嗎？咱們就來(lái)玩“猜猜猜”游戲，我來(lái)描述蒂皮動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，你們來(lái)猜出它是誰(shuí)。猜中的小組就以這個(gè)動(dòng)物作為組名。 師：（1）它的背軟綿綿的，很暖和；爪子上長(zhǎng)著鋒利的指甲，人們把它叫作距，可以當(dāng)?shù)妒梗凰芷饋?lái)，是世上跑得最快的鳥(niǎo)。它是——（鴕鳥(niǎo)） （2）呵呵，難不倒大家！下面換種方式猜，請(qǐng)拿出閱讀單來(lái)，各小組派代表出謎面，其他小組競(jìng)猜。 （3）我想不是謎面出得簡(jiǎn)單，而是大家對(duì)蒂皮的野生動(dòng)物朋友太熟悉了！還沒(méi)命名的小組請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒂皮還有哪些野生動(dòng)物朋友？至少要說(shuō)出兩個(gè)，不許重復(fù)哦?。ㄕf(shuō)出

4、給組名） 2．小議蒂皮的野生動(dòng)物朋友 （1）討論：現(xiàn)在你們都成了蒂皮的野生動(dòng)物朋友了！請(qǐng)回憶一下你和蒂皮相處的一件事，用一兩句話說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然，也可以說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物朋友的事。請(qǐng)拿起“話筒”說(shuō)。 （2）欣賞蒂皮與野生動(dòng)物在一起的溫馨畫(huà)面 你們都這么通人性，這么愛(ài)護(hù)蒂皮，怪不得蒂皮也這么愛(ài)你們！來(lái)，我們欣賞蒂皮和朋友在一起的溫馨畫(huà)面吧！ （最后ppt定格在四張圖片上，）師：盡管你們已經(jīng)看過(guò)很多遍書(shū)，現(xiàn)在還是看得意猶未盡！屏幕上有四幅畫(huà)面，請(qǐng)找找畫(huà)面中一般人不容易發(fā)現(xiàn)的相似之處。說(shuō)的好的，給點(diǎn)掌聲！ （評(píng)價(jià)：你們可真不一般！看圖就得這么仔細(xì)。一眼關(guān)注到了了人物的神態(tài)——小蒂皮閉著眼睛。） “

5、閉著眼睛”的神情說(shuō)明了什么？用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表示。 （在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中不露痕跡地點(diǎn)到賞圖方法：聯(lián)系生活，聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)人物感受，展開(kāi)想象等。）請(qǐng)交流的學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。 3．想象描寫(xiě)蒂皮與動(dòng)物相處的一個(gè)片段 蒂皮和野生動(dòng)物朋友親密、快樂(lè)，幸福、和諧的相處，（師指著板書(shū)說(shuō)），她是怎樣向我們描述的呢？自己讀一讀，感受一下吧。 （1）共賞“與鴕鳥(niǎo)共舞” 的片段 坐在鴕鳥(niǎo)的背上真開(kāi)心。鴕鳥(niǎo)背軟綿綿的，很暖和，好舒服啊。這只名叫林達(dá)的鴕鳥(niǎo)，很善良，老怕把我掀翻，常常不愿動(dòng)一動(dòng)身子。 （2）感受文字特點(diǎn) 引：有人說(shuō)：十歲的蒂皮的文字表達(dá)有一種特點(diǎn)，你們讀一讀，有什么特點(diǎn)呢？（簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言

6、，真實(shí)的感受） （3）讀“與象相親” 再回味 當(dāng)我坐在阿布的的頭上，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，我真不知道世上還有沒(méi)有比這更快活的時(shí)候。在大象的身上，這是唯一真正讓人感到舒服的地方了，象身的其他地方都長(zhǎng)滿了粗毛，把人刺得挺難受的。 （4）描寫(xiě)畫(huà)面 引語(yǔ)：同學(xué)們，書(shū)中有插圖130多幅，卻只有37段文字描述了畫(huà)面，瞧，蒂皮與貓鼬，斑馬、火雞在一起的畫(huà)面也是多么溫馨，讓我們也像蒂皮那樣，給自己喜歡的一幅插圖配上文字。當(dāng)然你也可以選擇自己更感興趣的插圖。把它寫(xiě)在這張學(xué)習(xí)單上。 A學(xué)生自主練筆 B引導(dǎo)交流評(píng)議（評(píng)議是注重語(yǔ)言的感覺(jué)和情感的自然流露） （三）理解圖片內(nèi)涵，喚醒保護(hù)

7、環(huán)境的意識(shí) 師引：你們的文字表達(dá)，帶給我的感覺(jué)是人與動(dòng)物相處的“快樂(lè)”、“幸?！?、“和諧”，你們完全理解了蒂皮的感受。但既然書(shū)名是《我的野生動(dòng)物朋友》，為什么書(shū)中還出現(xiàn)了一些蒂皮獨(dú)自在大自然中的圖片？你能讀出蒂皮想表達(dá)的內(nèi)涵嗎？ 1．小組合作討論、發(fā)現(xiàn)、提取信息。 2．小組代表交流。 3．師小結(jié)： （ppt出示扉頁(yè)的圖片），師：你們想說(shuō)的，也是蒂皮所思索的。一起看封二和封底相同的一張圖片。藍(lán)天白云、高山深澗、飛瀑彩虹以及小女孩蒂皮凝神眺望的身影，蒂皮以自己的傳奇經(jīng)歷在默默地告訴我們： ppt出示“蒂皮致中國(guó)小朋友”的內(nèi)容：書(shū)本第三頁(yè)，齊讀 我希望中國(guó)的全體小朋友們，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同保

8、護(hù)我們的星球——這個(gè)將由我們繼承的星球！讓我們告訴所有的大人們：盡一切努力愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境，讓后人將這種意識(shí)一代一代地傳承下去吧！ 這就是第三頁(yè)蒂皮蒂皮致中國(guó)小朋友的一段話，我想也是出版這本書(shū)的目的吧！蒂皮可以欣慰，因?yàn)槲覀兇蠹叶甲x懂了！ （四）活動(dòng)延伸 1．談話：現(xiàn)在，我們的心里一定產(chǎn)生了某種沖動(dòng)，想去做一件事，那么，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想做的一件事。 2．引導(dǎo)交流 3．推薦相關(guān)人與動(dòng)物類的書(shū)籍：《野生的艾爾莎》 《尋找瀕危野生動(dòng)物》 4．小結(jié)語(yǔ)： 冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切?！卑褠?ài)拿走，我們的世界將成為一座墳?zāi)埂Ｍ瑢W(xué)們愛(ài)是人間最美好的情感，相信，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成美好的人間！ 最后，有句話想跟大家分享一下：成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū) ，成功不能無(wú)知。讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)相伴我們一生！ 4 4