人教版道德與法治七年級下冊《成長的不僅僅是身體》教案、導(dǎo)學案

《人教版道德與法治七年級下冊《成長的不僅僅是身體》教案、導(dǎo)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版道德與法治七年級下冊《成長的不僅僅是身體》教案、導(dǎo)學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第二框 成長的不僅僅是身體 【學習目標】 1．初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。 2．學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。 3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學生勤奮學習，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 【重點難點】 重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神 難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者 情景導(dǎo)入 生成問題 師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是

2、人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進的方向…… 同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學習——成長的不僅僅是身體。 自學互研 生成能力 (一)自主預(yù)習 1．生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。 2．步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。 3．思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 4

3、．在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。 5．青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。 (二)合作探究 探究一：教材P9探究與分享 (1)你同意以上說法嗎？為什么？ 交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 (2

4、)你認為初中生的“獨立”是指什么？ 交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。 探究二：教材P10探究與分享 (1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？ 交流點撥：小剛理解的“酷”是標新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。 (2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？ 交流點撥：沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確

5、的意見我們應(yīng)欣然接納。 探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學” 尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點 “愛問同學” 主要特點 共同點 交流點撥：這些“愛問同學”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。 探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記 (1)你如何評價君君和曉琳的建議？ 交流點撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。 (2)如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名片制作活動提出

6、什么建議？ 交流點撥：如，班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。 探究五：教材P12 探究與分享 (1)你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？ 交流點撥：上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。 (2)與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？ 交流點撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造 (1)學

7、生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。 (2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。 交流點撥：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練 達成目標 見學生用書 課后反思 查漏補缺 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：