五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 杰出的智者教案1 北師大版

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1、 三、杰出的智者 1、思想家孔子 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。 2、了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。 3、初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟圖片等。 教學(xué)活動(dòng)及過程： 1、導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹恢獮椴恢鞘裁匆馑?？誰還知道這兩句話是誰說的？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。 2、閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國(guó)歷史上一位偉大的人物，2000多年來，不知有多少人尊奉他?？鬃铀赖?/p>

2、時(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有466間房屋的浩大孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢(shì)可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國(guó)人所敬仰，并為世界不同國(guó)家和民族的人所推崇呢？”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第20頁的課文及教科書第21~22頁的內(nèi)容。教師用下面的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。 孔子是一位怎樣的人？（孔子，前551——前479，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃摇Ｋ麖慕?0余年，擁有3000弟子、72賢人。他一生坎坷，無權(quán)無勢(shì)，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家；而且還精通音樂，擅長(zhǎng)騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重?！?/p>

3、論語》記錄了他所講的話以及他與弟子間的問答，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。） 孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級(jí)身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國(guó)文化的重要典籍——《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。） 3、自由討論。教師引導(dǎo)：“歷經(jīng)2000多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想，至今依然對(duì)我們是有益的?！辈贾脤W(xué)生討論孔子的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充： “學(xué)而不思則 （迷惑不解），思而不學(xué)則貽（精神懈?。??！? “溫故（學(xué)習(xí)舊知道）而知新，可以為師矣?！? “知之

4、者不如好（愛好）之者，好之者不如樂（樂意）之者?！? “學(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎?！? “學(xué)而不厭，誨人不倦?！? 4、總結(jié)。教師慶強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，經(jīng)如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。 布置家庭作業(yè)。 2、偉大的軍事家孫武 教學(xué)目標(biāo) 1、知道孫武是我國(guó)古代的軍事家，知道孫武的著迷途知返《孫子兵法》。 2、知道《孫子兵法》不權(quán)對(duì)我國(guó)，而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大的影響。 3、了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集

5、有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1、導(dǎo)入。教師提問：“你們聽說過‘百戰(zhàn)百勝’‘出其不意’這兩個(gè)成語嗎？你們知道它們的出入和含義嗎？”請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。 2、講解與討論。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國(guó)的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，并成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。”教師提問學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么廣？在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。 3、小組探究。以小組為單位，閱讀和

6、欣賞教科書第23頁的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。 4、全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對(duì)教師所提問題的思考與回答。 5、教師總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。 布置家庭作業(yè)。 3、探尋古代科學(xué)家的足跡 教學(xué)目標(biāo) 1、知道教科書中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。 提高搜集、整理和利用各種資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 2、檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教

7、學(xué)效果。 3、教師應(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論一下這個(gè)笑話說明了什么？（我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。） 2、小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在唯心幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有許多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、

8、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡。” 教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。 在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。 3、全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。 4、教師總結(jié)?？梢詫?duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。 布置家庭作業(yè)。 活動(dòng)課 學(xué)習(xí)寫家史 教學(xué)目標(biāo) 1、了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。 2、通過編

9、寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1、導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。 2、閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。 3、講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。” 根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。 4、個(gè)人寫作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。 5、總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，布置家庭作業(yè)。 4