2017年秋一年級語文下冊 3.1《春天的手》教案1 北師大版

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1、 《春天的手》 教學目標： 1．使學生感受春天的美好。 2．認識要求認讀的15個生字，寫好要求會寫的7個生字中的幾個。 教學重點：識字認字，有感情地朗讀課文。 教學難點：生字識記。 教學過程： 一、 談話導入 同學們，春回大地，春暖人間，又一個春天向我們走來了，在你們的身 邊發(fā)生了怎樣的變化呢？哪位同學愿意說說。提到春天，我們不禁想到孟浩然的一首詩《春曉》，這節(jié)課我們再來學習一篇描寫春天的小詩《春天的手》，伸出小手和老師一起寫課題，可以說出筆順。誰來說說這三個橫有什么特點？接著寫，撇和捺要寫得舒展些，下面是個日字，你還知道哪些帶日字旁的字。為什么這些字都帶日字旁，對，因為日

2、字和太陽有關，因為太陽的東升西落，所以日字又和時間有關。好，接著寫課題。誰愿意讀讀課題。指名讀。聽到你的聲音，老師仿佛感受到春風吹進了我們的教室。齊讀。 二、 初讀課文，自學生字 1、 請同學們輕輕地把書翻到13頁。自己讀課文，遇到生字想辦法解決。 2、 生字解決了嗎？看到同學們自信的眼神，我感覺你們已經(jīng)能把課文讀下來了，誰能讀下來？指名讀。 3、 還想讀嗎？好，同桌互相讀，一人一小節(jié)，如果你的同桌讀對了，請你夸夸他，如果他哪個字音讀得不準，請你幫幫他。 4、 誰得到同桌的夸獎了，站起來讓后面的老師看看?？烧媪瞬黄?。 三、 理解課文，隨文識字 1、學習第1小節(jié) 通過讀書，春天

3、的手給你一種什么感覺？ 板書：溫暖輕柔 生活當中，誰讓你感覺到溫暖，什么讓你感覺是溫暖的？ 就帶著這種感覺再來讀一讀這句話。（2個）溫暖嗎？輕柔嗎？還誰愿意讀。齊讀。 2、學習第2——5小節(jié) 春天來了，春天的手都摸過什么？請同學們自己讀一讀。 A、 春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。 板書：撫摸 誰認識這個詞？指名讀。男生讀，女生讀。齊讀。這兩個字有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了嗎？與什么有關？對，與手有關。伸出你們的小手，撫摸你同桌的臉。有的同學笑了，說明他摸的動作很輕很舒服。帶著這種感覺讀讀這句話。老師仿佛看到幾棵嫩嫩的綠綠的小草破土而出，鉆了出來。還誰想讀？我看到更多的小草長出

4、來了。誰能讓老師看到滿眼的綠？這次我看到了一片新綠。教師在黑板上畫一片草地。同學們，想一想冬天的時候，大地什么樣？是呀，到處灰蒙蒙的，一片枯黃，現(xiàn)在春天來了，大地一片——新綠。誰還想讀，好齊讀。真好，春天喚醒了小草，給人欣欣向榮的感覺。我們不禁想起了白居易的詩《草》。 春天的手還摸過哪？ B、 春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。 你有一個字，讀得非常準。板書：掠 指名讀，拼讀。掠是什么旁的字，與什么有關？做做動作。有個同學做對了，掠就又輕又快地擦過。再做做這個動作。好，把這個字送回句子，再來讀一讀。（2個）想一想，冬天的小河什么樣？是呀！它被凍住了，失去了自由，不能隨便的活動了，它

5、什么心情？就像同學們只能呆在家里，不能出去的感受是一樣的?，F(xiàn)在，春天來了，它什么樣了。學一學小河唱歌的聲音，它現(xiàn)在多快樂呀，就帶著這種心情來讀一讀吧。你真是一條快樂的小河，還有誰愿意當快樂的小河，來讀一讀。指名讀。帶這動作齊讀。 認真讀書，課文里有一個字和掠字的意思相近?？凑l能找到？ 學生回答 板書：拂 指名讀，齊讀。 拂和掠是一對近義詞。出示：傳來指名讀 把拂送回到句子里讀一讀。（3個）在黑板上畫畫。假如你就是春天里那只小鳥，站在枝頭，拍拍你們的翅膀，你看到了什么？學生說一說。你想告訴人們什么？真好，老師要告訴同學們，一邊閱讀一邊想象，讀起來就特別的有意思，我們試著讀一讀。指名讀

6、，做著動作齊 春天的手不僅讓大自然發(fā)生了變化，還讓小朋友更活潑了。讀一讀。 C、 春天的手拍著小朋友的肩膀，小朋友個個活潑有健壯。 出示：拍活潑 學生讀詞語 做做健壯的動作，再來讀一讀。 小結：我們來看看黑板上的字都是提手旁的字，這些字都與手有關。春天的手還摸過哪呢？學生說一說。是呀，春天的手多么——神奇，多么——溫暖輕柔。春天的手到底是什么呢？春天來了，萬物復蘇，到處生機勃勃。小草努力的鉆出，花兒比賽似的開放，小動物學習生存技巧，在這么美好的春日里，同學們要做些什么呢。學生說一說。的確，一年之計在與春，我們應該珍惜時間。拉住春天的手，春天就在你心頭。 3、春天給我們帶來這么美好的一切，讓我們再來美美地讀一讀。配樂。 4、課文讀得這么好，我來考考生字。 四、指導寫字 同學們生字都認識，看看你們會寫嗎？ 我們來寫一個心字。請同學觀察田字格。 板書： 春天的手 撫摸 大地 掠 小河 拂 樹梢 拍 肩膀 2