《2017年秋一年級語文下冊 11.2《想飛的烏龜》教學設計 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017年秋一年級語文下冊 11.2《想飛的烏龜》教學設計 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《想飛的烏龜》
教學要求：
1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文，認識15個字，會寫開、走、你、們、問、方、前、以、后等字。
4、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
課前準備：
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
教學過程：
一、閱讀
?。?）、謎語導入，揭示課題。
身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。
（設計意圖：猜謎語游戲新鮮有趣，大大調動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學
2、愛記。）
（2）、介紹有關烏龜?shù)闹R
誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R，給大家說說，好嗎？
（把發(fā)言權還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。）
?。?）、聽讀課文，你聽到了什么？
簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？
?。ㄗ⒅亟o予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。
?。?）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫
3、讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）
?。ú捎镁v多讀的策略，引導學生隨文識字。要求明確：（1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學會探究；（2）聽錄音讀，讀準字音；（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；（4）當小老師讀，體驗成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）
?。?）、自由選讀，體會文意
你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？
相機突破：烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？
（尊重學生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合
4、作交流中讀懂課文。）
（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
?。ㄗ尯⒆觽冄菀谎?，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內容。）
（7）、引導想象，發(fā)散思維。
在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?？它還想飛，請你為它想想辦法。
?。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。）
二、識字
?。?）、摘果子游戲，生摘讀果子。
?。?）、小組合作學習。（分發(fā)生字卡片，小組長組織學習）
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準、讀會生字。
?。?）、小老師抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀）
?。?）、指導書寫。
仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結構來分析）
?。ㄕ佑螒驒z查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發(fā)。）
2
2017年秋一年級語文下冊 11.2《想飛的烏龜》教學設計 北師大版
