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1、人民教育版 高二語文第一冊 語文園地 三個教案模板
《觀察日記》是小學語文二年級上冊第六單元的第一篇課文。以日記的形式，描述了一個孩子發(fā)現(xiàn)一大群螞蟻拿著月餅，好奇地用磚頭攔住他們，用膠水把他們團團圍住。我們來看看人教版二年級語文上冊的三個教案！歡迎查看！
人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案1
教學目標：
1、了解觀察日記的格式，學會寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細節(jié)的習慣。
2.以“豆娃娃”的培育過程為例，練習動手操作，記錄培育過程。
3.以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習寫小“觀察日記片段”?；顒咏Y束，學會整合幾個觀察，寫一份完整的“觀察日記”。
4.培養(yǎng)學生熱愛生活
2、的情懷，在整個操作過程中積極觀察生活的習慣。
教學重點：
在“豆娃娃”的培育過程中，堅持觀察、記錄、溝通。
教學難點：
在實踐、觀察、記錄的基礎上，編制一份真實、完整、充實的觀察日記。
教學過程：
第一，準備階段
簡單介紹一下“豆娃娃”的培育方法。
1、重視對學生的培養(yǎng)，與學生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。
2.閱讀學生日記的片段，對其進行評價和鼓勵。
3.鼓勵學生互相交流，觀察對方的“豆娃娃”。
欣賞別人的“豆娃娃”和相關日記，得到啟示和幫助。
將“豆娃娃”引入課堂，與學生一起享受、觀察、交流有趣的東西。
第二，中間的練習
組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。
根據自己的訓
3、練情況，做好記錄，寫出“觀察日記片段”
1.訓練十天后把你的“豆娃娃”帶到學校。
2.介紹一下自己的豆娃娃以及過程中遇到的問題和有趣的事情。
3.學習如何整合日記片段，形成相對完整充實的日記。
4.選定閱讀材料的評估。
5.作文評價。
6.欣賞優(yōu)秀作品。
完成其他內容的觀察日記。
第三，任務的最后階段
建議同學帶“豆娃娃”來學校和同學比較交流。
鼓勵學生互相拜訪，自由交流。
能否將幾個日記片段整合成一篇完整充實的日記？
看幾部有代表性的作品來指導評價。
三批合并進行修正。
展示優(yōu)秀的作品。
在生活中鼓勵這樣的觀察。
嘗試按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”
以日記的形
4、式記錄自己的練習過程和觀察。
與老師分享實踐的成果。
第四，延伸練習
可以在群里交流，觀察，欣賞日記片段。
學會處理已有的材料，找到合適的過度方法，寫一份完整的觀察日記。
借鑒，修改完善作文。
批量后修改。
閱讀優(yōu)秀的作文
關注生活，記錄生活。
幫助學生創(chuàng)造生活場景，學會自覺觀察。
邊做邊寫，有生活，有內容，真實生動。
老師的建議和鼓勵是他們堅持和進步的動力。
互相學習也是一個互相鼓勵的過程。多關注自己的做法，在關注中記錄。
測試學生的實際成績，激發(fā)對方學習和交流的欲望。
通過互相觀察，互相交流，互相閱讀，可以得到啟發(fā)，開闊思路，學會評價。
收集信息，加工信息，讓
5、內容更科學，更有條理，更豐富。
引導閱讀，指點迷津。
批準后改革是一種個別指導，更有針對性。更有利于作文水平的提高。
為接下來的練習打好精神基礎
觀察生活，記錄生活，讓生活有痕跡。
人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案2
教學目標：
1.認識語言環(huán)境中的“讓、剃、糜、良、欽、桓、左”七個新詞。
2.在閱讀過程中，理解貝克漢姆請理發(fā)師剃喜的句子意思
4.根據人物動作和語言表達理解人物特征，帶著情感讀課文。
5.體驗小北黨的天真可愛，孩子的渴望成長。
教學重點：
1.用你學過的方法認識7個新單詞。
2.學會閱讀和思考，理解貝克漢姆讓理發(fā)師給他刮胡子時那句話的
6、意思。
教學難點：
1.“Dan”是表示轉折的相關詞，所以我們學會用“Dan”造句。
2.通過閱讀描述人物動作和語言的句子來了解人物的特點。
第一，導入新課程
1.對話：今天，我們想認識一個有趣的朋友。他的名字叫小貝當。他才上小學二年級，卻去理發(fā)店請理發(fā)師給他刮胡子。想知道怎么回事？來，我們一起學習第四課。
2.揭示題目：4。刮胡子。
3.一起看題目。
二、整體感知
1.輕聲讀課文，想一想：貝克漢姆在理發(fā)店對理發(fā)師提出了什么要求？理發(fā)師怎么說？然后填空。
(學生填的答案肯定忽略了頭和尾。在這篇論文中，貝克漢姆實際上對理發(fā)師提出了三個要求。只有找到這三個要求，才能正確填空。允
7、許學生發(fā)言，有不同的答案。經過分析交流，通過媒體呈現(xiàn)正確答案。
2.學單詞。
第三，研究文本
1.一起讀課文，想想貝克漢姆是個怎樣的孩子？
(1)學課文前三段，感受人物。
聽了老板的話，貝克漢姆舉起鼻梁上的眼鏡想：_ _ _ _ _ _ _ _。
(2)學習課文第4節(jié)。
想著：貝克漢姆是怎么看報紙的？(仔細看完，把報紙翻個嘩嘩響。既然他不懂字，為什么還要做？他以為自己長大了。)他給你留下了什么印象？(天真可愛。)導讀朗讀：把貝克漢姆讀成一本正經。
(3)重讀句子，實現(xiàn)“但是”的功能。
教師引導學生認識到“但是”是一個表示轉折關系的關聯(lián)詞，前后句意義相反，然后引導學生造句。
8、(4)研究文本的第六部分。
想著：貝克漢姆是怎么讓理發(fā)師給他刮胡子的？(他指著一張干凈的臉，容光煥發(fā)的老師說：“我要像他一樣。”)
聽了貝克漢姆要求刮胡子，理發(fā)師做了什么？又怎么說呢？理發(fā)師討厭這個難纏的小顧客嗎？你怎麼知道？
(5)研究案文第7-10段。
貝克漢姆說話前后語氣變化如何？這是為什么？(貝克漢姆應該驕傲，然后憂心忡忡，他的心開始失去了冷靜。因為理發(fā)師一直不理他。導讀：讀出貝克漢姆驕傲后的焦慮語氣。
從理發(fā)師的言行可以看出他是一個什么樣的人。(幽默)
第四，總結全文
分角色看課文，注意人物語氣的不同。
動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè)
1、關鍵找錯別字。
2.拓展
9、：文中的貝克漢姆應該有一顆渴望長大的心。你想對天真可愛又渴望成為大人的貝克漢姆說什么？
黑板設計：
4.剃
剃光頭天真可愛
看報紙的時候貝克漢姆是認真的
刮胡子，渴望長大
人民教育出版社，高二語文第一冊，語文園地，三個教案，3
教學目標：
1.復習鞏固15個生詞，寫4個。
2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.在學習的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。
教學重點：
1.復習鞏固15個生詞，寫4個。
2.能夠帶著情感閱讀課文。
教學難點：
1.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。
2.在學習的過程中，感受到年輕人的純真和理發(fā)師的幽默。
教具準備：
10、課件
教學過程：
第二節(jié)課
首先，復習舊知識，引入新知識
1.老師：上節(jié)課，我們學習了課文的1-4個自然段落，學習了新單詞寶貝，認識了一個新朋友，——貝克漢姆。貝克漢姆和你一樣是大二的學生，但是他還不知道很多新單詞。誰來幫他？
2.(課件演示：理發(fā)店的其他人都變了臉，臉頰爽朗，笑容可掬，蓄了很久胡子。(背景是報紙))
3.點名。
4.課件播放了小貝當?shù)母兄x詞：“謝謝你幫我認識了這么多字。時間不早了。我要剃光頭了?！?
5.總結過渡：我們去看看。請自由閱讀課文的自然段落5-10。
第二，學習課文，感受內容
(1)自由閱讀5-10段自然段落。
1.自由閱讀。
2.默讀課文，邊
11、讀邊想：還能在哪里看到貝克漢姆想成年？
3.點名回答
(二)研究第五段文字
1.老師出示了一張貝克漢姆分開的照片，問：文中哪個自然段說貝克漢姆應該分開？
2.點名回答，讀第五段。
3.點名評論：他是怎么讀的？
4.貝克漢姆是什么心情？(開心，驕傲)
5.一起讀。
6總結過渡：他需要一個什么樣的理發(fā)師才能更像一個成年人？誰能把這句話趕出課文？
(3)研究第6段。
1，學生思考和回答，
2.老師：“他”是指誰？臉干凈是什么意思？
3.誰會再讀一遍這句話，感受一下有趣的貝克漢姆？
4.按名字讀，一起讀
(4)學習7-10個自然段落。
1.老師要讀、聽、想：理發(fā)師是怎么做
12、的？貝克漢姆在干什么？
2.貝克漢姆為什么傻傻的等著？請看這張圖。(課件在文本中顯示插圖)
3.學生回答。
4.課件展示第八自然段的內容，標注關鍵詞(長時間一個一個)
5.按名字讀，一起讀
6.提問：貝克漢姆等了這么久，你猜他在想什么？如果你是貝克漢姆的好朋友，你會對他說什么？
7.過渡：接下來看看貝克漢姆對理發(fā)師說了什么。
(e)研究第9-10段的自然段落。
1.看貝克漢姆說的名字。
2、評價，然后點名。
3.理發(fā)師怎么回答的？
4.學生回答，然后點名。
5.分角色朗讀。
第三，回到正文，總結全文
1.以小組中不同的角色閱讀全文。
2.小組代表大聲朗讀。
3.
13、他們的閱讀很精彩。他們不僅讀得好，還會加上自己的動作。讓我們看看課文中有什么有趣的。
第四，拓展和延伸
1.你和貝克漢姆差不多大，生活中有很多有趣的事情。讓我們先和你的同桌談談。
2.學生們試圖交談，互相交談。
3.通過名字，
4.老師做總結。
第五，新詞天堂
1.展示新詞：干凈，三心二意
2.你有什么好的方法記住這些單詞嗎？
3.指導學生寫作
4.老師寫“網”字
5.學生嘗試寫作。
不及物動詞作業(yè)：
告訴我一件事：回去把這個故事告訴你的父母。
玩?zhèn)€?。合抡n后找個小伙伴給大家玩這個有趣的故事。
七、黑板設計
叫我貝登小姐
貝克漢姆看報紙時慌亂了
(我想單獨管理小的，
成年后刮胡子
二年級語文園三個教案的模板。
人民教育版小學三年級語文教案
2021人民教育版 高二語文第一冊 語文園地 三個教案模板
