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1、
學(xué)科
語文
年級(jí)/冊
四年級(jí)（下）
教材版本
人教版
課題名稱
第八單元 26《巨人的花園》
教學(xué)目標(biāo)
品味文章表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的寓意和魅力。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
品味文章表達(dá)上多次運(yùn)用對比的特點(diǎn)，感受童話的魅力。
從學(xué)生角度分析難
通過文中巨人的語言、行為等方面的句子來理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)來體會(huì)巨人的情感變化。
教學(xué)方法
1.通過找出文中運(yùn)用對比的手法描寫景物和人物特點(diǎn)的句子，感悟作者筆下的巨人形象變化和童話蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、 談話導(dǎo)入
《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的童話故事，王爾
2、德用他的妙筆建造了一座美麗而神奇的巨人的花園。春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片，這真?zhèn)€美麗的花園啊!花園中發(fā)生了很多奇妙的故事，文章多處運(yùn)用了對比手法展開敘述，什么是對比呢？（對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。）正是在這些對比中，故事的跌宕起伏頗多，道理也蘊(yùn)藏其中，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)花園，細(xì)細(xì)品味吧！
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
二、走進(jìn)花園，研讀“對比”寫法
（一）對比一：砌墻前后的花園景色。
砌墻之前：鮮花盛開綠樹成蔭瓜果飄香白雪一片
1．園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。春天開出淡紅色和珍珠色的鮮
3、花，秋天結(jié)出豐碩的果子。（風(fēng)景宜人）
2．小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽。（鳥語花香）
3．孩子們歡叫著。（生機(jī)與活力）
砌墻后：北風(fēng)呼嘯狂風(fēng)大作雪花飛舞
1.單單在巨人的花園里仍舊是冬天的景象。
2.現(xiàn)在小鳥也不肯在他的花園里唱歌。
3.桃樹也忘了開花。
（二）對比二：巨人對待孩子們的態(tài)度
1．前：通過語言、行為方面寫出了巨人的自私自利，冷酷無情
語言：“你們在這兒做什么？”“除了我自己，我不允許任何人在里面玩?！保ㄗ运阶岳?
行為：他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲（冷酷無情）
2.后：自責(zé)與悔恨，變得溫柔
語言：“我是多么自私啊
4、！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！?
他對孩子們說，花園現(xiàn)在是你們的了。（自責(zé)與悔恨）
行為：他悄悄地走到小孩子的后面，輕輕地抱起他，放到樹枝上。（溫柔）
（三）對比三：拆除圍墻前后的感受
拆除圍墻前：困惑孤獨(dú)凄涼
語言：
1.“我不懂為什么春天來得這樣遲?！保ɡЩ螅?
2.“我盼望天氣快點(diǎn)變好?！彼械搅耍ü陋?dú)凄涼）
行為：
拆除圍墻后：和諧幸?？鞓?
1.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。
（和諧幸福快樂）
（四）對比四：巨人的形象前后變化
外在形象：冷漠自私暴躁
內(nèi)在形象：樂于分享，善良，慈愛，寬容
小結(jié)
三、小結(jié)文章蘊(yùn)含的道理
這篇童話故事用了對比手法讓我們細(xì)細(xì)品味了童話故事的魅力，故事情節(jié)跌宕起伏，道理也蘊(yùn)藏其中，告訴我們：自私、封閉、狹隘的人不能長久擁有美好的事物，甚至?xí)髿⒚篮拖Ｍ?，我們要學(xué)會(huì)愛和分享，才會(huì)獲得真正的快樂。希望同學(xué)們都做一個(gè)充滿愛心的人，愛讓世界變得更美好！
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部編版（賽課教案）四年級(jí)語文下冊教案-26 巨人的花園8
