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1、杭五中 袁舟 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 會 辨 認(rèn) 哪 些 是 無 法 兼 顧 的 責(zé) 任 以 及這 些 責(zé) 任 的 價 值 。2 運(yùn) 用 【 責(zé) 任 的 思 考 工 具 1： 是 否 負(fù)責(zé) 任 】 ， 辨 識 無 法 兼 顧 的 責(zé) 任 。 1、 同 時 要 做 很 多 事 情 ， 卻 分 身 乏 術(shù) ？2、 需 要 做 的 事 情 超 過 自 己 的 能 力 ？3、 需 要 做 的 事 情 和 自 己 想 做 的 事 情 相 沖 突 ？ 舉 例 說 明 一 下 。 甜甜是班級的宣傳委員。臨近考試，班級要出一期板報，甜甜很是苦惱。在這個情境中甜甜有哪些無法兼顧的責(zé)任？情境一 指 我 們 用 于 區(qū)
2、別 好 壞 ，分 辨 是 非 及 重 要 性 的 重要 依 據(jù) ， 它 是 我 們 內(nèi) 心的 準(zhǔn) 繩 ， 例 如 公 平 民 主 自 由 誠 實(shí) 友 誼 尊 重 他人 等 都 是 很 重 要 的 價 值 。 我 們 想 要 獲 得 的 東 西 或 好處 。 利 益 不 僅 是 物 質(zhì) 方 面的 ， 如 金 錢 身 體 健 康 ； 也有 精 神 方 面 的 ， 如 玩 游 戲獲 得 的 愉 悅 感 等 。 情境二森森的朋友找他幫忙在考試中作弊，可是他擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)。 哪些價值和利益與責(zé)任相互沖突？ 情境三小 南 和 媽 媽 早 就 約 定 周 六 晚 上 去 看外 婆 。 但 在 周 六 下 午
3、 的 時 候 ， 他 收到 通 知 說 因 為 學(xué) 校 明 天 舉 行 籃 球 友誼 賽 ， 身 為 籃 球 隊(duì) 隊(duì) 員 的 他 得 在 晚上 參 加 訓(xùn) 練 ， 這 讓 他 左 右 為 難 。 小組討論并完成小 南 有 哪 些 無 法 兼 顧 的 責(zé) 任 ？這 些 責(zé) 任 對 誰 負(fù) 責(zé) ？這 些 責(zé) 任 來 自 于 哪 里 ？承 擔(dān) 這 些 責(zé) 任 各 自 會 產(chǎn) 生 什么 結(jié) 果 ？責(zé)任的思考工具1：是否要負(fù)責(zé)任承諾 職業(yè)要求 任務(wù) 活動二小組討論并完成1 廖 某 有 哪 些 無 法 兼 顧 的 責(zé) 任 ？2 承 擔(dān) 這 些 責(zé) 任 會 產(chǎn) 生 什 么 結(jié) 果 ？ 這 些 責(zé) 任 會 牽
4、 涉 哪 些 價 值 和 利 益 ？3 如 果 你 是 廖 某 ， 你 會 怎 么 做 ？ 為 什 么 ？愛 道德 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) 精神負(fù)擔(dān)（壓力） 思考仔 細(xì) 回 想 新 聞 故 事1 你 認(rèn) 為 廖 某 應(yīng) 該 私 刻 公 章 嗎 ？ 為 什 么 ?2 你 認(rèn) 為 廖 某 最 負(fù) 責(zé) 任 的 行 為 應(yīng)該 是 做 什 么 ？ 學(xué) 會 思 考 理 性 做 事 人 生 的 必 修 課 13 上天從沒有賦予一個人任何權(quán)力，若非同時讓他肩負(fù)相對的責(zé)任。 赭羅德約翰遜， 責(zé)任心：一種發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對生活的勇氣。 陳芳菲 責(zé)任心不是藍(lán)天上的白云，瀟灑，飄逸，片刻消失，而是萬物生存必不可少的甘露。 柳賽平 責(zé)任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠(yuǎn)是被動；一種如啤酒，剛倒半杯，便已泡沫翻騰，永遠(yuǎn)是主動。 張瑜 搜 集 故 事 或 案 例 ， 可 以 是 身 邊 的故 事 也 可 以 是 新 聞 例 子 ， 分 析 里面 無 法 兼 顧 的 責(zé) 任 以 及 最 后 的 決定 是 什 么 ？ 原 因 又 是 什 么 ？
謀求互利共贏 (4)
