《科普文閱讀》PPT課件

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1、科普文閱讀科普文閱讀科普文閱讀1一、科普文的含義及特點(diǎn)一、科普文的含義及特點(diǎn)(一一)科普文的含義科普文的含義科普文章是用深入淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的科普文章是用深入淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識(shí)和原理的說明性文章。知識(shí)和原理的說明性文章?？破瘴恼峦兄暧^敘事的風(fēng)格，科普文章往往有著宏觀敘事的風(fēng)格，即以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，告知讀者科學(xué)界的主流觀點(diǎn)。即以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，告知讀者科學(xué)界的主流觀點(diǎn)。它的適用面很廣，既有它的適用面很廣，既有“小題大作小題大作”的，也有的，也有“大題小作大題小作”的。的。它在各學(xué)科之間縱橫馳騁，將自然科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)科學(xué)它在各學(xué)科

2、之間縱橫馳騁，將自然科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)科學(xué)聯(lián)為一體。聯(lián)為一體。一、科普文的含義及特點(diǎn)科普文章是用深入淺出的方式介紹自然科2科學(xué)類文章雖是科學(xué)知識(shí)，考查的卻不是對(duì)科學(xué)知識(shí)的闡科學(xué)類文章雖是科學(xué)知識(shí)，考查的卻不是對(duì)科學(xué)知識(shí)的闡釋，而是釋，而是“語文語文”學(xué)科的能力。只要具備了一些行之有效的閱學(xué)科的能力。只要具備了一些行之有效的閱讀技巧，科學(xué)類文章同樣是可以把握的。讀技巧，科學(xué)類文章同樣是可以把握的。(二二)科普文的主要特點(diǎn)科普文的主要特點(diǎn)1 1知識(shí)性知識(shí)性科普文是以介紹、普及科學(xué)知識(shí)為目的的說明文，知識(shí)性科普文是以介紹、普及科學(xué)知識(shí)為目的的說明文，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。科普文所介紹的知識(shí)，主要指

3、自然科學(xué)方面是它的主要特點(diǎn)?？破瘴乃榻B的知識(shí)，主要指自然科學(xué)方面的知識(shí)，從肉眼看不見的基本粒子、原子、分子，到巨大的地的知識(shí)，從肉眼看不見的基本粒子、原子、分子，到巨大的地球、太陽、宇宙；從工業(yè)、農(nóng)業(yè)到物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、球、太陽、宇宙；從工業(yè)、農(nóng)業(yè)到物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物生物都是科普文介紹知識(shí)的領(lǐng)地。例如，沈致遠(yuǎn)的說數(shù)，都是科普文介紹知識(shí)的領(lǐng)地。例如，沈致遠(yuǎn)的說數(shù)，科學(xué)類文章雖是科學(xué)知識(shí)，考查的卻不是對(duì)科學(xué)知識(shí)的闡釋，而是“3介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)智慧在開拓人類知識(shí)領(lǐng)域介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)智慧在開拓人類知識(shí)領(lǐng)域方面所起的巨大作用。葉永烈的奇妙的超低溫世界，對(duì)

4、神奇方面所起的巨大作用。葉永烈的奇妙的超低溫世界，對(duì)神奇的超低溫現(xiàn)象作了生動(dòng)的描述，展示了科學(xué)在探究自然奧秘利的超低溫現(xiàn)象作了生動(dòng)的描述，展示了科學(xué)在探究自然奧秘利國利民方面的無窮魅力。雷切爾國利民方面的無窮魅力。雷切爾卡森的寂靜的春天，審視了卡森的寂靜的春天，審視了化學(xué)藥品的濫用對(duì)人類的危害，批評(píng)了人類主宰萬物的傲慢心化學(xué)藥品的濫用對(duì)人類的危害，批評(píng)了人類主宰萬物的傲慢心態(tài)。劉易斯態(tài)。劉易斯托馬斯的托馬斯的這個(gè)世界的音樂，說明動(dòng)物界和人類一這個(gè)世界的音樂，說明動(dòng)物界和人類一樣，存在著美妙的超功利的音樂，啟發(fā)人們糾正人類傲視生命樣，存在著美妙的超功利的音樂，啟發(fā)人們糾正人類傲視生命萬物的眼光。

5、比爾萬物的眼光。比爾蓋茨的足不出戶蓋茨的足不出戶知天下，通過對(duì)信息高速知天下，通過對(duì)信息高速公路的設(shè)想，展示了科學(xué)在改變?nèi)祟惿罘绞椒矫娴拿篮们熬啊９返脑O(shè)想，展示了科學(xué)在改變?nèi)祟惿罘绞椒矫娴拿篮们熬?。介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)智慧在開拓人類知識(shí)領(lǐng)域方面所42 2趣味性趣味性科普文跟科學(xué)論文不同，它的寫作目的主要是普及科學(xué)知科普文跟科學(xué)論文不同，它的寫作目的主要是普及科學(xué)知識(shí)，其讀者對(duì)象大多是缺少科學(xué)知識(shí)的普通群眾。為了吸引讀識(shí)，其讀者對(duì)象大多是缺少科學(xué)知識(shí)的普通群眾。為了吸引讀者閱讀的興趣，達(dá)到普及的目的，科普說明文應(yīng)該具有趣味性。者閱讀的興趣，達(dá)到普及的目的，科普說明文應(yīng)該具有趣味

6、性。其主要方法是：其主要方法是：運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝。寫得生動(dòng)形象，引人入勝。運(yùn)用擬人化的手法把科學(xué)知識(shí)說運(yùn)用擬人化的手法把科學(xué)知識(shí)說得富有情趣。得富有情趣。把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)。例如，沈致遠(yuǎn)通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)。例如，沈致遠(yuǎn)的說數(shù)，作者用詩歌形式的說數(shù)，作者用詩歌形式“說數(shù)說數(shù)”，說得很有魅力，既準(zhǔn)確，說得很有魅力，既準(zhǔn)確表達(dá)了數(shù)學(xué)思想，又有趣味。再如，葉永烈的奇妙的超低溫表達(dá)了數(shù)學(xué)思想，又有趣味

7、。再如，葉永烈的奇妙的超低溫2趣味性科普文跟科學(xué)論文不同，它的寫作目的主要是普及科學(xué)5世界，在世界，在“奇妙的現(xiàn)象奇妙的現(xiàn)象”一節(jié)，作者這樣描述氦在超低溫下的一節(jié)，作者這樣描述氦在超低溫下的奇妙現(xiàn)象：奇妙現(xiàn)象：“奇怪的是，氦本是一種無色無味的氣體，在超低奇怪的是，氦本是一種無色無味的氣體，在超低溫下會(huì)變成無色液體，而這種液體竟是會(huì)溫下會(huì)變成無色液體，而這種液體竟是會(huì)爬爬的液體！比如，的液體！比如，你把一個(gè)小杯放在大杯中，小杯里盛著液態(tài)氦，當(dāng)溫度降低到你把一個(gè)小杯放在大杯中，小杯里盛著液態(tài)氦，當(dāng)溫度降低到270.96C 270.96C 以下時(shí)，小杯里的液態(tài)氦會(huì)自動(dòng)沿著杯壁以下時(shí)，小杯里的液態(tài)氦會(huì)

8、自動(dòng)沿著杯壁爬爬出出去，流到杯中，直到大、小杯里的液面相平為止！去，流到杯中，直到大、小杯里的液面相平為止！”這里作者這里作者用擬人手法描述液態(tài)氦的異?，F(xiàn)象，給讀者送來的是既準(zhǔn)確又用擬人手法描述液態(tài)氦的異常現(xiàn)象，給讀者送來的是既準(zhǔn)確又奇妙的信息。奇妙的信息。3 3通俗性通俗性科普文是一種普及科學(xué)知識(shí)的文章，它擔(dān)負(fù)著向社會(huì)各階科普文是一種普及科學(xué)知識(shí)的文章，它擔(dān)負(fù)著向社會(huì)各階世界，在“奇妙的現(xiàn)象”一節(jié)，作者這樣描述氦在超低溫下的36層推廣普及科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，即使是比較高深的知識(shí)，也要用層推廣普及科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，即使是比較高深的知識(shí)，也要用淺顯易懂的語言向讀者做深入淺出的介紹和說明。否則，讀者淺顯

9、易懂的語言向讀者做深入淺出的介紹和說明。否則，讀者就難以理解，達(dá)不到普及推廣的目的。可見，通俗性也是科普就難以理解，達(dá)不到普及推廣的目的?？梢?，通俗性也是科普說明文的一個(gè)重要特點(diǎn)。例如，這個(gè)世界的音樂一文在說明說明文的一個(gè)重要特點(diǎn)。例如，這個(gè)世界的音樂一文在說明大多數(shù)動(dòng)物都能發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲時(shí)，先舉了白蟻的大多數(shù)動(dòng)物都能發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲時(shí)，先舉了白蟻的“頭部敲擊地面頭部敲擊地面”和和“上顎的顫動(dòng)上顎的顫動(dòng)”的聲音；再說的聲音；再說“蝙蝠必須蝙蝠必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音”，除了，除了“察知周圍所有的物體察知周圍所有的物體”外，外，“在樹林深處倒掛身體休息時(shí)

10、，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、在樹林深處倒掛身體休息時(shí)，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛聲音清脆如鈴的可愛聲音”。這樣就把抽象深?yuàn)W的生物學(xué)原理闡述。這樣就把抽象深?yuàn)W的生物學(xué)原理闡述得具體可感、形象通俗。得具體可感、形象通俗。層推廣普及科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，即使是比較高深的知識(shí)，也要用7說明文的結(jié)構(gòu)：說明文的結(jié)構(gòu)：總總分式、總分式、總分分總式、分總式、分總式總式說明順序：說明順序：時(shí)間順序：時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚順序空間順序：空間順序：前后、左右、上下、內(nèi)外、東西南北等前后、左右、上下、內(nèi)外、東西南北等邏輯順序：邏輯順序：先總后

11、分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)此及彼、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)說明文的結(jié)構(gòu)：8科普文的說明方法科普文的說明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較引資料、畫圖表、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌下定義、作詮釋、摹狀貌 科普文的說明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較9（1 1）舉例子）舉例子舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。好處

12、：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。（2 2）作引用）作引用為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。（3 3）作比較）作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以

13、比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比縱比”。好處：

14、突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（1）舉例子10（4 4）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、

15、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。確無誤，令讀者信服。（5 5）分類別）分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重

16、要方法，有時(shí)事類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明，也屬分物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明，也屬分類別。類別。好處：條理清晰，一目了然。好處：條理清晰，一目了然。（4）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）11（6 6）打比方）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。打比方。好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說得確

17、切具體、淺顯易懂。）的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）（7 7）摹狀貌）摹狀貌為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（這種說明方法叫?。╩m）狀貌。）狀貌。好處：使被說明對(duì)象更形象、具體。好處：使被說明對(duì)象更形象、具體。（6）打比方12（8 8）下定義）下定義用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象

18、的字詞能夠更加明白、理解。解。（9 9）作詮釋）作詮釋從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。這種方法叫作詮釋。好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。加理解。（1010）畫圖表（列圖表）畫圖表（列圖表）為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。更具體。更具體。好處：使人看了一目了然。條理清晰。好處：使

19、人看了一目了然。條理清晰。（8）下定義13例句：例句：作詮釋：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，作詮釋：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。中國石拱橋中國石拱橋（使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。）（使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。）下定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。下定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的

20、數(shù)學(xué)方法。統(tǒng)籌方法（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）統(tǒng)籌方法（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）例句：14二、科普文的類別二、科普文的類別科普文章大致可以分為兩種：科普文章大致可以分為兩種：一種是科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)知識(shí)為目的，要一種是科學(xué)說明文，以傳授一般科學(xué)知識(shí)為目的，要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語言簡(jiǎn)潔、平求有很強(qiáng)的科學(xué)性，嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、淺顯易懂；實(shí)、淺顯易懂；一種是科學(xué)小品文，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述一種是科學(xué)小品文，多用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述科學(xué)道理，在表達(dá)上經(jīng)常借生動(dòng)的比喻、有趣的聯(lián)想，講科學(xué)道理，在表達(dá)上經(jīng)常借生動(dòng)的比喻、有趣的聯(lián)想，講清科學(xué)道理，

21、使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思清科學(xué)道理，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。在這兩類中，高考選文往想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。在這兩類中，高考選文往往以科學(xué)小品文居多。往以科學(xué)小品文居多。二、科普文的類別科普文章大致可以分為兩種：15科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，法來寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。內(nèi)容科學(xué)，文筆生使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。內(nèi)容科學(xué)，文筆生動(dòng)。動(dòng)。科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文

22、。它用文學(xué)筆161 1內(nèi)容的科學(xué)性內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)的話，不僅達(dá)人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)的話，不僅達(dá)不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過夜盆花不宜在室內(nèi)過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，有害人的健康。

23、事實(shí)上，每出二氧化碳，有害人的健康。事實(shí)上，每 300 300 平方米葉面呼出平方米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量?？梢?，幾盆花放在室內(nèi)的二氧化碳才相當(dāng)于一個(gè)人的呼出量?？梢?，幾盆花放在室內(nèi)過夜，不會(huì)影響人的健康。過夜，不會(huì)影響人的健康。(二二)科學(xué)小品的主要特點(diǎn)科學(xué)小品的主要特點(diǎn)1內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)172 2文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說明文的主要標(biāo)志。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說明文的主要標(biāo)志。科學(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為科學(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺

24、出，通俗易懂地解釋、介紹、表述科己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表述科學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，科普文就運(yùn)用比喻的修學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，科普文就運(yùn)用比喻的修辭方法，使科學(xué)原理通俗易懂，使科學(xué)知識(shí)便于介紹、普及。辭方法，使科學(xué)原理通俗易懂，使科學(xué)知識(shí)便于介紹、普及。為為了使敘述形象生動(dòng)，有時(shí)候會(huì)記敘和描寫或穿插趣聞。了使敘述形象生動(dòng)，有時(shí)候會(huì)記敘和描寫或穿插趣聞。而命題而命題時(shí)會(huì)把文中運(yùn)用的修辭方法找出來，品味其語言特征。時(shí)會(huì)把文中運(yùn)用的修辭方法找出來，品味其語言特征。(三三)科學(xué)科學(xué)小品的形式小品的形式科學(xué)小品的內(nèi)容具有廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、科學(xué)

25、小品的內(nèi)容具有廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、2文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說明文的主要18原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。所以科學(xué)小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如的。題材。所以科學(xué)小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如的。歸納起來常見的有以下幾種：歸納起來常見的有以下幾種：1 1描述式描述式描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言優(yōu)描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語

26、言優(yōu)美，既有形象的描寫，又有生動(dòng)的敘述；既可有文藝性散文的美，既有形象的描寫，又有生動(dòng)的敘述；既可有文藝性散文的風(fēng)格，也可以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如奇峰異洞話桂林風(fēng)格，也可以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。比如奇峰異洞話桂林就是最典型的例證之一。這種描述式便于說古道今，旁征博引，就是最典型的例證之一。這種描述式便于說古道今，旁征博引，趣味盎然，吸引讀者。趣味盎然，吸引讀者。原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物1描192 2自述式自述式自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱的擬人化自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱的擬人化的手法，賦予人的思想、感情、語言、動(dòng)作，讓被說明的事物的

27、手法，賦予人的思想、感情、語言、動(dòng)作，讓被說明的事物站出來做自我介紹。如灰塵的自述、我是電等就是自述站出來做自我介紹。如灰塵的自述、我是電等就是自述式的。式的。3 3故事式故事式將要介紹的科學(xué)知識(shí)，編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x將要介紹的科學(xué)知識(shí)，編成生動(dòng)有趣的故事，使人們?cè)谧x故事或聽故事的過程中獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱故事式。故事或聽故事的過程中獲得科學(xué)知識(shí)，這種表達(dá)形式稱故事式。它和自述式不同的是用第三人稱；相同的是大多采用擬人化的它和自述式不同的是用第三人稱；相同的是大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又要注意手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又

28、要注意其合理性。其合理性。2自述式自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識(shí)，用第一人稱的擬人20既然是故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，既然是故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物人物”就是將所述就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知描寫，語言形象、生動(dòng)。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識(shí)，喧賓奪主就失去了寫作的意義。識(shí)，喧賓奪主就失去了寫作的意義。4 4談話式談話式談話式也稱對(duì)話式，就是以問答、對(duì)話的方式進(jìn)行說明。談話式也稱對(duì)話式，就是以問答、對(duì)話的方式進(jìn)行說明。這種方式給人一種親切

29、、真實(shí)的感覺，容易和讀者溝通，產(chǎn)生這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，也使文字更加精練。共鳴。同時(shí)，也使文字更加精練。談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對(duì)話式、文中對(duì)話式。前兩種比較常見，也容易把握，后一種是把人物對(duì)話組話式。前兩種比較常見，也容易把握，后一種是把人物對(duì)話組既然是故事，就應(yīng)交代時(shí)間、地點(diǎn)，“人物”就是將所述4談話21織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對(duì)話是文章的主體?；七M(jìn)，對(duì)話是文章的主體?？傊?，無論采用哪種形

30、式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說總之，無論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實(shí)為說明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說明的目的，可讀性實(shí)為說明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說明的目的，可讀性更強(qiáng)。更強(qiáng)。三、科普文熱門考點(diǎn)闡釋三、科普文熱門考點(diǎn)闡釋科普文最?？疾榈目键c(diǎn)：一是詞語和句子在文中的含義等科普文最?？疾榈目键c(diǎn)：一是詞語和句子在文中的含義等信息的篩選整合和推斷；一是分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，信息的篩選整合和推斷；一是分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。概括中心意思。織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對(duì)話內(nèi)容的變總之22閱讀要點(diǎn)閱讀要點(diǎn)1.1.理清說明順序理清說明順序2.2.掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3.3.分析說明方法分析說明方法4.4.把握說明對(duì)象的特征把握說明對(duì)象的特征5.5.揣摩寫作技巧揣摩寫作技巧6.6.品析語言品析語言7.7.體會(huì)思想體會(huì)思想閱讀要點(diǎn)1.理清說明順序23