《思想品德：第四課《多彩情緒》(教科版七年級(jí)的下)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思想品德：第四課《多彩情緒》(教科版七年級(jí)的下)課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、自主學(xué)習(xí)1、人類的基本情緒有哪些？2、青少年的情緒有什么特點(diǎn)？3、積極情緒和消極情緒對(duì)人有什么作用？哎哎,我要我要能長(zhǎng)漂亮點(diǎn)能長(zhǎng)漂亮點(diǎn)兒兒,那該多好那該多好!我的新書(shū)我的新書(shū)包真漂亮包真漂亮!明天請(qǐng)你明天請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)家長(zhǎng)來(lái)!你真討厭你真討厭!最基本的四種情緒：最基本的四種情緒：喜喜怒怒哀哀懼懼人人 之之 常常 情情喜怒哀懼情緒分類詞語(yǔ)表情緒分類詞語(yǔ)表 情緒用詞中還有：驚怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等，這些是由種基本情緒組合成的混合情緒，我們稱這些復(fù)雜的情緒為 “復(fù)合情緒復(fù)合情緒”。l 卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
2、俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。情情 緒緒 色色 彩彩 有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在有些顏色可以直接和情緒聯(lián)想在一起：一起：如：氣得臉色發(fā)如：氣得臉色發(fā)黑黑、氣得整、氣得整個(gè)臉都個(gè)臉都綠綠了、羞得滿臉通了、羞得滿臉通紅紅 、嚇、嚇得臉色發(fā)得臉色發(fā)白白、尷尬得臉一陣、尷尬得臉一陣紅紅一一陣陣白白 情 緒 色 譜 我遇到的我遇到的 難忘的事情難忘的事情 當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的 情緒體驗(yàn)情緒體驗(yàn) 情情 緒緒 色色 彩彩 情情 緒緒 子子 午午 線線人們常用“多愁善感”“
3、喜怒無(wú)?！眮?lái)形容我們青少年的情緒。那么，我們青少年的情緒到底是怎樣的呢？它又有什么樣的特點(diǎn)呢？讀一讀 期中成績(jī)下來(lái)了，不用功的小紅，數(shù)學(xué)成績(jī)只得了28分，考了90分的同桌小麗看了小紅的成績(jī)，嫣然一笑。小紅看了，心里很不是滋味，抬手就給了小麗一個(gè)耳光，小麗貓頭大哭。經(jīng)過(guò)班主任的教育，兩個(gè)人沒(méi)過(guò)一周，又和好如初了，有說(shuō)有笑。想一想：想一想：1、小紅的心理反應(yīng)和行為有什么特點(diǎn)？、小紅的心理反應(yīng)和行為有什么特點(diǎn)？（敏感、強(qiáng)烈、沖動(dòng)）（敏感、強(qiáng)烈、沖動(dòng)）2、小麗開(kāi)始的態(tài)度和由笑到哭又反應(yīng)了情緒的什么、小麗開(kāi)始的態(tài)度和由笑到哭又反應(yīng)了情緒的什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？（敏感、多變）（敏感、多變）3、兩個(gè)人沒(méi)過(guò)一周，又
4、和好如初了，有說(shuō)有笑。這、兩個(gè)人沒(méi)過(guò)一周，又和好如初了，有說(shuō)有笑。這說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？（情緒多變，很不穩(wěn)定）情緒多變，很不穩(wěn)定）青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。1：上則材料中的小紅聽(tīng)了小麗：上則材料中的小紅聽(tīng)了小麗“嫣然一笑嫣然一笑”，心里，心里很不是滋味，正常嗎？為什么？很不是滋味，正常嗎？為什么？（這是正常的情緒反應(yīng)）這是正常的情緒反應(yīng)）2：小紅抬手就給了小麗一個(gè)耳光，這應(yīng)該嗎？為什：小紅抬
5、手就給了小麗一個(gè)耳光，這應(yīng)該嗎？為什么？么？（不應(yīng)該，這是情緒反應(yīng)程度不適當(dāng)程度不適當(dāng)?shù)男袨?，是不正常的）正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。適度的情緒。如：面臨考試感到緊張；取得好成績(jī)感到快樂(lè) 不正常的情緒是沒(méi)有適當(dāng)原因不正常的情緒是沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。如：參加某項(xiàng)比賽由于過(guò)分緊張而中途退場(chǎng)；由于一次考試失利而長(zhǎng)久地沮喪等 情緒有情緒有 正常正常 與與 不正常不正常 之分。之分。情緒又分積極情緒和消極情緒 比如：愉快，輕松，開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，充滿希望比如：抑郁，憂愁，煩惱，焦慮，沮喪，生氣 材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶
6、關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩材料一：據(jù)我國(guó)史料記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。材料二：材料二：三國(guó)演義三國(guó)演義中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了他風(fēng)華正茂的性命。華正茂的性命。材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到中的范進(jìn)，多年考不中舉人直到50多多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？這三則材料
7、分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒:“極度焦慮”，結(jié)果:“一夜間須發(fā)全白”。情緒:“過(guò)于生氣”，結(jié)果:“斷送了風(fēng)華正茂的性命”。情緒:“過(guò)分高興”，結(jié)果:“喜極而瘋”。知 識(shí) 歸 納1 1、情緒的四種基本類型情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼喜、怒、哀、懼。2 2、青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為、青少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：比較敏感，：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。1、最最基基本本的的情情緒緒是是 （）A 喜怒哀樂(lè)喜怒哀樂(lè) B驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C喜怒哀懼喜怒哀懼
8、D 百感交集百感交集2、下下列列對(duì)對(duì)情情緒緒差差別別和和變變化化的的正正確確看看法法是是：(）A 情情緒緒沒(méi)沒(méi)有有差差別別，也也沒(méi)沒(méi)有有變變化化 B情情緒緒只只有有差差別別，沒(méi)沒(méi)有有變變化化 C情緒沒(méi)有差別，但有變化情緒沒(méi)有差別，但有變化 D情緒既有差別，也有變化情緒既有差別，也有變化3、“誰(shuí)誰(shuí)能能保保持持良良好好的的心心態(tài)態(tài)，誰(shuí)誰(shuí)就就能能較較好好地地發(fā)發(fā)揮揮，甚甚至至還還可可能能超水平發(fā)揮。超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（這句話的意思是：（）A平平時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練是是次次要要的的，臨臨時(shí)時(shí)發(fā)發(fā)揮揮才才是是重重要要的的 B 不不管管功功底底牢牢不不牢牢，比比賽賽時(shí)時(shí)只只要要認(rèn)認(rèn)為為自自己己必必勝勝
9、就就能能取取得得勝勝利利 C 良良好好的的情情緒緒是是保保證證水水平平正正常常發(fā)發(fā)揮揮甚甚至至超超常常發(fā)發(fā)揮揮的的重重要要因因素素 D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)4、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（表達(dá)了：（）A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐懼的情緒恐懼的情緒CDD綜合檢測(cè)綜合檢測(cè)課堂練習(xí)：英國(guó)有位醫(yī)生調(diào)查了250名癌癥患者，發(fā)現(xiàn)有62%的人在發(fā)病前都受過(guò)強(qiáng)烈的精神刺激。這一事實(shí)說(shuō)明（）A、不良情緒會(huì)影響人的健康B、人要維持健康就要避免不良情緒的產(chǎn)生C、健康與人的情緒沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系D、人只能受情緒的擺布A怒傷怒傷_、恐傷恐傷_、思傷思傷_、憂傷憂傷_肝肝腎腎脾脾肺肺消極消極情緒情緒 降低人體的降低人體的 免疫力，免疫力，容易容易致致病病喜喜不能得意忘形；不能得意忘形；怒怒不可暴跳如雷；不可暴跳如雷；哀哀不能悲痛欲絕；不能悲痛欲絕；懼懼不能驚慌失措。不能驚慌失措。保持平和的心態(tài)保持平和的心態(tài)
思想品德：第四課《多彩情緒》(教科版七年級(jí)的下)課件
