《中考復(fù)習(xí)專題 議論文閱讀復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考復(fù)習(xí)專題 議論文閱讀復(fù)習(xí)（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、議論文閱讀指導(dǎo)議論文閱讀指導(dǎo)2007中考閱讀議論文的要求:（1 1）把握議論文的中心論點(diǎn)；把握議論文的中心論點(diǎn)；（2 2）分析論據(jù)及其作用；）分析論據(jù)及其作用；（3 3）把握論證方法（包括事實(shí)論證、道理論把握論證方法（包括事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）及其作用；證、對(duì)比論證、比喻論證）及其作用；（4 4）理解議論文的結(jié)構(gòu)和層次；）理解議論文的結(jié)構(gòu)和層次；（5 5）體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。）體會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。近幾年中考議論文閱讀考查的重點(diǎn)是近幾年中考議論文閱讀考查的重點(diǎn)是 ：1 1、把握論點(diǎn)。、把握論點(diǎn)。（這是議論文的必考項(xiàng)目。）這是議論文的必考項(xiàng)目。）2 2、分析論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)
2、系：分析論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是_，這里所列，這里所列舉的舉的_屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，_。3 3、辨識(shí)論證方法，分析其作用：、辨識(shí)論證方法，分析其作用：A A、回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論、回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。境，具體內(nèi)容具體分析。B B、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了_論論證方法，論
3、證了證方法，論證了_（論點(diǎn)），顯得（論點(diǎn)），顯得_（好處）。（好處）。4 4、找出文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子，并理解其含義。、找出文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子，并理解其含義。議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣論點(diǎn)（或是全議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。語(yǔ)言的特色。5 5、為文中觀點(diǎn)再找一個(gè)論據(jù)，或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)再補(bǔ)充、為文中觀點(diǎn)再找一個(gè)論據(jù)，或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)再補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦C等。一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦C等。6 6、聯(lián)系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換、聯(lián)系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換一個(gè)可不可以？例如上下文中有
4、一個(gè)可不可以？例如上下文中有“古今中外古今中外”字樣，字樣，下面舉例往往是照應(yīng)這四個(gè)字的，倘把外國(guó)的事例下面舉例往往是照應(yīng)這四個(gè)字的，倘把外國(guó)的事例換成中國(guó)的，就不能照應(yīng)了。換成中國(guó)的，就不能照應(yīng)了。7 7、給文章擬一個(gè)醒目恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要扣住論點(diǎn)來(lái)、給文章擬一個(gè)醒目恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要扣住論點(diǎn)來(lái)擬題。擬題。議論文三要素n論點(diǎn)：作者對(duì)議論問(wèn)題所持的見(jiàn)論點(diǎn)：作者對(duì)議論問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張。解或主張。n論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù)。論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù)。n論證：作者用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)論證：作者用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。程和方法。論 點(diǎn)論點(diǎn)的作用論點(diǎn)的作用:全文的靈魂全文的靈魂,統(tǒng)帥全文。統(tǒng)帥全文
5、。論點(diǎn)要求：鮮明、正確。論點(diǎn)要求：鮮明、正確。鮮明：論點(diǎn)必須表示擁護(hù)什么，反鮮明：論點(diǎn)必須表示擁護(hù)什么，反對(duì)什么。對(duì)什么。正確：論點(diǎn)必須符合客觀實(shí)際，能正確：論點(diǎn)必須符合客觀實(shí)際，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。夠解決實(shí)際問(wèn)題。n n（1）分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找論點(diǎn)。）分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找論點(diǎn)。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；有的文章有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)；有些文章的中心論點(diǎn)出開(kāi)頭就提出論點(diǎn)；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述并不現(xiàn)在篇末；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述并不是直接表達(dá)的，而是隱含在文章中的。是直接表達(dá)的，而是隱含在文章中的。n n（2）分析文章內(nèi)容
6、，有助于找出論點(diǎn)。）分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。n n（3）分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。）分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。n n（4）分析題目有助于找到論點(diǎn)。（注意區(qū)）分析題目有助于找到論點(diǎn)。（注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。）別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。）怎樣找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)？怎樣找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)？n 分論點(diǎn)對(duì)中心論點(diǎn)起分論點(diǎn)對(duì)中心論點(diǎn)起支撐、支撐、證明證明的作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為的作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總總分分關(guān)系。關(guān)系。n 分論點(diǎn)一般位于分論點(diǎn)一般位于段首段首，或有，或有標(biāo)志性標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、然詞語(yǔ)：首先、其次、然后等后等 三、三、論點(diǎn)的類型：論點(diǎn)的類型：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)四、
7、論點(diǎn)的表述形式A、形式上是完整的句子、形式上是完整的句子B、應(yīng)是作者看、應(yīng)是作者看法的完整陳述法的完整陳述C、應(yīng)具有概括性、應(yīng)具有概括性課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:1:1、（課時(shí)教學(xué)案、（課時(shí)教學(xué)案139139頁(yè)）頁(yè)）華山并華山并非一條路非一條路請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:2:2、（課時(shí)教學(xué)案、（課時(shí)教學(xué)案140140頁(yè)）頁(yè)）讀書人讀書人是幸福人是幸福人讀完全文讀完全文,你認(rèn)為作者在文中提出你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么的觀點(diǎn)是什么?課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:3:3、（課時(shí)教學(xué)案、（課時(shí)教學(xué)案141141頁(yè)）頁(yè)）誠(chéng)實(shí)是誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)一種可貴的品質(zhì)請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。請(qǐng)
8、概括本文的中心論點(diǎn)。注意：文章開(kāi)頭事例或故事的作用：注意：文章開(kāi)頭事例或故事的作用：a.引出中心論點(diǎn)；引出中心論點(diǎn)；b.充當(dāng)論據(jù)；充當(dāng)論據(jù)；c.引出論題；引出論題；d.引起讀者的興趣引起讀者的興趣n n論據(jù)的類型：論據(jù)的類型：1、事實(shí)論據(jù)：史實(shí)、事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。、事實(shí)論據(jù)：史實(shí)、事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。（事例必須（事例必須真實(shí)可靠真實(shí)可靠，有，有典型意義典型意義。）。）2、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警、道理論據(jù)：用作道理論據(jù)的名言警 句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理，應(yīng)有一定句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理，應(yīng)有一定的的權(quán)威性權(quán)威性。議論文的論據(jù)：議論文的論據(jù)：道理論據(jù)注意：道理論據(jù)注意：有些名言、諺語(yǔ)、公理、典章
9、、法則等被有些名言、諺語(yǔ)、公理、典章、法則等被直接用來(lái)充當(dāng)論點(diǎn)，它往往具有自己證明自直接用來(lái)充當(dāng)論點(diǎn)，它往往具有自己證明自己的作用，此時(shí)，這個(gè)論點(diǎn)同時(shí)又己的作用，此時(shí)，這個(gè)論點(diǎn)同時(shí)又具有了論具有了論據(jù)的作用據(jù)的作用。并不是所有的引言都是道理論據(jù)。雖然引并不是所有的引言都是道理論據(jù)。雖然引用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那些些對(duì)論點(diǎn)具有理論支撐作用的引言對(duì)論點(diǎn)具有理論支撐作用的引言才是道理才是道理論據(jù)。論據(jù)。示例：北宋詞人晏殊，聰慧過(guò)人。示例：北宋詞人晏殊，聰慧過(guò)人。1414歲被推薦歲被推薦給朝廷，正趕上真宗皇帝御試進(jìn)士。真宗皇帝讓他給朝廷，正趕上真宗皇
10、帝御試進(jìn)士。真宗皇帝讓他把考題做把考題做遍。他看了看考題，對(duì)真宗說(shuō)：遍。他看了看考題，對(duì)真宗說(shuō)：“我我1010天前就做過(guò)這個(gè)題目，請(qǐng)陛下另外出題吧。天前就做過(guò)這個(gè)題目，請(qǐng)陛下另外出題吧?！闭孀谡孀谝?jiàn)他這樣誠(chéng)實(shí)，很高興，便賜他見(jiàn)他這樣誠(chéng)實(shí)，很高興，便賜他“同進(jìn)士出身同進(jìn)士出身”。(這是一道開(kāi)放性試題。事例典型這是一道開(kāi)放性試題。事例典型2 2分，語(yǔ)言通順?lè)?，語(yǔ)言通順1 1分分)課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:1:1、（課時(shí)教學(xué)案、（課時(shí)教學(xué)案141141頁(yè)）請(qǐng)你為文頁(yè)）請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3(3分分)提示：如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，提示：如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，列舉所掌握的名人列舉所掌握的名人
11、事例；事例；巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；同角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；2、（、（課時(shí)教學(xué)案課時(shí)教學(xué)案140頁(yè)）文章第三段作頁(yè)）文章第三段作者為了闡明者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格們的人格”這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這樣的例子。樣的例子。二、常見(jiàn)的四種論證方法的作用n n舉例論證舉例論證 ：列舉名人事例或自己經(jīng)歷的事例證明觀列舉名人
12、事例或自己經(jīng)歷的事例證明觀點(diǎn)，點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，因?yàn)槭聦?shí)勝于，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。雄辯。道理論證道理論證 ：引用名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理等引用名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理等具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)，具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)，有很強(qiáng)的論證有很強(qiáng)的論證力度力度。*對(duì)比論證：對(duì)比論證：用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明的對(duì)比，行鮮明的對(duì)比，是非曲直分明，印是非曲直分明，印象深刻。象深刻。n比喻論證：比喻論證：通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)，通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)，可可以把道理講得深入淺出，通俗形象，以把道理講得深入淺出，通俗形象，容易被人接受。容易被人接
13、受。示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺(tái)，在示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，只有真誠(chéng)的人才能成為優(yōu)秀的演員。這個(gè)舞臺(tái)上，只有真誠(chéng)的人才能成為優(yōu)秀的演員。這樣就生動(dòng)形象地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。這樣就生動(dòng)形象地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。示例三：對(duì)比論證。把兩種人的不同做法進(jìn)行示例三：對(duì)比論證。把兩種人的不同做法進(jìn)行對(duì)比，更加突出了誠(chéng)實(shí)的可貴。對(duì)比，更加突出了誠(chéng)實(shí)的可貴。(答出論證方法答出論證方法1 1分，答出作用分，答出作用2 2分。意思對(duì)即可分。意思對(duì)即可)1、（、（課
14、時(shí)教學(xué)案課時(shí)教學(xué)案141頁(yè)）文章第頁(yè)）文章第段段運(yùn)用敢多種說(shuō)明方法運(yùn)用敢多種說(shuō)明方法,請(qǐng)指出一種并簡(jiǎn)要請(qǐng)指出一種并簡(jiǎn)要分析它的作用。分析它的作用。2、（、（課時(shí)教學(xué)案課時(shí)教學(xué)案139頁(yè)）本文列舉了哪些例頁(yè)）本文列舉了哪些例子來(lái)證明中心論點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。子來(lái)證明中心論點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。議論文是說(shuō)理的，以理服人，因此其語(yǔ)議論文是說(shuō)理的，以理服人，因此其語(yǔ)言具有嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，富有說(shuō)服力等特點(diǎn)。言具有嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，富有說(shuō)服力等特點(diǎn)。它也會(huì)運(yùn)用一種富有表現(xiàn)力的修辭語(yǔ)句，例它也會(huì)運(yùn)用一種富有表現(xiàn)力的修辭語(yǔ)句，例如，它用如，它用比喻比喻，是為
15、了把抽象的道理說(shuō)得淺，是為了把抽象的道理說(shuō)得淺顯易懂；它用顯易懂；它用排比排比，是為了增強(qiáng)氣勢(shì)，更有，是為了增強(qiáng)氣勢(shì)，更有說(shuō)服力。有時(shí)，議論文也會(huì)說(shuō)服力。有時(shí)，議論文也會(huì)抒情抒情，那是為了，那是為了使文章富有感召力。有的議論文具有強(qiáng)烈的使文章富有感召力。有的議論文具有強(qiáng)烈的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)：議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)：議論文中記敘的作用：議論文中記敘的作用：敘述事件（一般只要概括的時(shí)間、地點(diǎn)、敘述事件（一般只要概括的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的結(jié)果），為議論服務(wù)。人物和事件的結(jié)果），為議論服務(wù)。記敘文中的議論作用：記敘文中的議論作用：點(diǎn)明所描寫人物、事件的意義；點(diǎn)明所描寫人物、事件的意義；深化文深化文章的主題；章的主題；起畫龍點(diǎn)睛的作用。起畫龍點(diǎn)睛的作用。區(qū)別：區(qū)別：
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