心理咨詢師 社會(huì)心理學(xué)

《心理咨詢師 社會(huì)心理學(xué)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理咨詢師 社會(huì)心理學(xué)（182頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)學(xué)1心理咨詢師心理咨詢師 社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)n n 社會(huì)學(xué)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)心理分析為主社會(huì)分析為輔第1頁(yè)/共182頁(yè)第一節(jié)第一節(jié)第一節(jié)第一節(jié) 概述概述概述概述 （對(duì)象、范圍、發(fā)展簡(jiǎn)史、方法、主要理論流派）（對(duì)象、范圍、發(fā)展簡(jiǎn)史、方法、主要理論流派）（對(duì)象、范圍、發(fā)展簡(jiǎn)史、方法、主要理論流派）（對(duì)象、范圍、發(fā)展簡(jiǎn)史、方法、主要理論流派）第二節(jié)第二節(jié)第二節(jié)第二節(jié) 社會(huì)化與自我社會(huì)化與自我社會(huì)化與自我社會(huì)化與自我 （社會(huì)化、社會(huì)化的結(jié)果、自我身份與自尊）（社會(huì)化、社會(huì)化的結(jié)果、自我身份與自尊）（社會(huì)化、社會(huì)化的結(jié)果、自我身份與自尊）（社會(huì)化、社會(huì)化的結(jié)果、自我身份與自尊）第三節(jié)第三節(jié)第三節(jié)第三

2、節(jié) 社會(huì)知覺(jué)與歸因（社會(huì)知覺(jué)概述、印象形成與印象整飾、歸因）社會(huì)知覺(jué)與歸因（社會(huì)知覺(jué)概述、印象形成與印象整飾、歸因）社會(huì)知覺(jué)與歸因（社會(huì)知覺(jué)概述、印象形成與印象整飾、歸因）社會(huì)知覺(jué)與歸因（社會(huì)知覺(jué)概述、印象形成與印象整飾、歸因）第四節(jié)第四節(jié)第四節(jié)第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（社會(huì)動(dòng)機(jī)概述、主要社會(huì)動(dòng)機(jī)、社交社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（社會(huì)動(dòng)機(jī)概述、主要社會(huì)動(dòng)機(jī)、社交社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（社會(huì)動(dòng)機(jī)概述、主要社會(huì)動(dòng)機(jī)、社交社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（社會(huì)動(dòng)機(jī)概述、主要社會(huì)動(dòng)機(jī)、社交 情緒）情緒）情緒）情緒）第五節(jié)第五節(jié)第五節(jié)第五節(jié) 態(tài)度（態(tài)度形成、態(tài)度改變及其理論、態(tài)度測(cè)量）態(tài)度（態(tài)度形成、態(tài)度改變及其理論、態(tài)度測(cè)量

3、）態(tài)度（態(tài)度形成、態(tài)度改變及其理論、態(tài)度測(cè)量）態(tài)度（態(tài)度形成、態(tài)度改變及其理論、態(tài)度測(cè)量）上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)個(gè)體的心理學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)個(gè)體的心理學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)個(gè)體的心理學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)個(gè)體的心理學(xué)層面 第六節(jié)第六節(jié)第六節(jié)第六節(jié) 溝通與人際關(guān)系（溝通兩個(gè)單元、人際關(guān)系三個(gè)單元）溝通與人際關(guān)系（溝通兩個(gè)單元、人際關(guān)系三個(gè)單元）溝通與人際關(guān)系（溝通兩個(gè)單元、人際關(guān)系三個(gè)單元）溝通與人際關(guān)系（溝通兩個(gè)單元、人際關(guān)系三個(gè)單元）第七節(jié)第七節(jié)第七節(jié)第七節(jié) 社會(huì)影響（從眾、社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)惰化、模仿暗示與社會(huì)感染）社會(huì)影響（從眾、社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)惰化、模仿暗示與社會(huì)感染）社會(huì)影響（從眾、社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)惰

4、化、模仿暗示與社會(huì)感染）社會(huì)影響（從眾、社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)惰化、模仿暗示與社會(huì)感染）第八節(jié)第八節(jié)第八節(jié)第八節(jié) 愛(ài)情、婚姻與家庭愛(ài)情、婚姻與家庭愛(ài)情、婚姻與家庭愛(ài)情、婚姻與家庭 上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)群體的社會(huì)學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)群體的社會(huì)學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)群體的社會(huì)學(xué)層面上述三節(jié)為強(qiáng)調(diào)群體的社會(huì)學(xué)層面 第2頁(yè)/共182頁(yè)第一節(jié)第一節(jié) 概述概述第一單元第一單元 研究對(duì)象和范研究對(duì)象和范圍圍第二單元第二單元 社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)的簡(jiǎn)史簡(jiǎn)史第三單元第三單元 社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)的研究方法研究方法第四單元第四單元 社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派主要理論流派 第3頁(yè)/共182頁(yè)第一單元第一單元 研究對(duì)象

5、和范研究對(duì)象和范圍圍 一、社會(huì)心理學(xué)的定義一、社會(huì)心理學(xué)的定義1、側(cè)重于心理學(xué)的定義：、側(cè)重于心理學(xué)的定義：美國(guó)心理學(xué)家美國(guó)心理學(xué)家F、H奧爾奧爾波特波特:社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)的學(xué)科。它試圖了解和解釋個(gè)科。它試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎體的思想、情感和行為怎樣受他人的樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在的和隱含的存在的影響。的影響。第4頁(yè)/共182頁(yè) 2、側(cè)重于社會(huì)學(xué)的定、側(cè)重于社會(huì)學(xué)的定義：義：艾爾烏德：社會(huì)心艾爾烏德：社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于理學(xué)是關(guān)于社會(huì)互動(dòng)社會(huì)互動(dòng)的的科學(xué)，以科學(xué)，以群體群體生活的心生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)，以

6、對(duì)人類理學(xué)為基礎(chǔ)，以對(duì)人類的反應(yīng)、溝通及本能和的反應(yīng)、溝通及本能和習(xí)慣行為的群體塑造類習(xí)慣行為的群體塑造類型的解釋為出發(fā)點(diǎn)。型的解釋為出發(fā)點(diǎn)。第5頁(yè)/共182頁(yè)3、一般認(rèn)為：、一般認(rèn)為：社會(huì)心社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)情境中理學(xué)是研究社會(huì)情境中的人的心理過(guò)程及其行的人的心理過(guò)程及其行為規(guī)律的科學(xué)為規(guī)律的科學(xué)。社會(huì)心理學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)整合的趨勢(shì)，文化人類整合的趨勢(shì)，文化人類學(xué)可試為這一趨向的代學(xué)可試為這一趨向的代表表第6頁(yè)/共182頁(yè)二、社會(huì)行為與社會(huì)心二、社會(huì)行為與社會(huì)心理理（一）社會(huì)行為（一）社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起是人對(duì)社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)

7、應(yīng)系統(tǒng)第7頁(yè)/共182頁(yè)社會(huì)行為及其發(fā)展取決于社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體及其所處情境的狀況。個(gè)體及其所處情境的狀況。勒溫提出著名的公式：勒溫提出著名的公式：B=f(P,E)B行為；行為；P個(gè)體；個(gè)體；E個(gè)體所處個(gè)體所處的情境；的情境；f函數(shù)關(guān)系函數(shù)關(guān)系其意義是，其意義是，行為個(gè)體及其行為個(gè)體及其情境的函數(shù)，情境的函數(shù)，即個(gè)體行為即個(gè)體行為是個(gè)體與其所處情境相互是個(gè)體與其所處情境相互作用的結(jié)果。作用的結(jié)果。第8頁(yè)/共182頁(yè)（二）社會(huì)心理（二）社會(huì)心理 社會(huì)心理是社會(huì)刺社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程。即社會(huì)因素引介過(guò)程。即社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有導(dǎo)起并對(duì)社會(huì)行

8、為具有導(dǎo)向作用的心理活動(dòng)。向作用的心理活動(dòng)。第9頁(yè)/共182頁(yè)三、社會(huì)心理學(xué)的研究范三、社會(huì)心理學(xué)的研究范圍：圍：1、個(gè)體層面：自我意識(shí)、個(gè)體層面：自我意識(shí)、社會(huì)知覺(jué)、態(tài)度等社會(huì)知覺(jué)、態(tài)度等2、人際層面：人際溝通、人際層面：人際溝通、人際關(guān)系等人際關(guān)系等3、群體層面：群體凝聚、群體層面：群體凝聚力、社會(huì)影響等力、社會(huì)影響等4、社會(huì)層面：風(fēng)俗、時(shí)、社會(huì)層面：風(fēng)俗、時(shí)尚、尚、階層、階級(jí)等。階層、階級(jí)等。第10頁(yè)/共182頁(yè)第二單元第二單元 社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史史一、哲學(xué)思辯階段（啟蒙一、哲學(xué)思辯階段（啟蒙期）期）其特點(diǎn)是，根據(jù)哲學(xué)思其特點(diǎn)是，根據(jù)哲學(xué)思辨及社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)辨及社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)認(rèn)識(shí)

9、社會(huì)行為。焦點(diǎn)為對(duì)行為。焦點(diǎn)為對(duì)人性人性的爭(zhēng)的爭(zhēng)論。論。二、經(jīng)驗(yàn)描述階段（形成二、經(jīng)驗(yàn)描述階段（形成期）期）特點(diǎn)特點(diǎn)幾大影響理論與人物幾大影響理論與人物第11頁(yè)/共182頁(yè)三、實(shí)證分析階段三、實(shí)證分析階段時(shí)間、轉(zhuǎn)向時(shí)的三大特征、時(shí)間、轉(zhuǎn)向時(shí)的三大特征、特特里里普普里里特特和和墨墨德德是是這這一一時(shí)時(shí)期期的的先先驅(qū)驅(qū)，奧奧爾爾伯伯特特是是實(shí)驗(yàn)的代表。實(shí)驗(yàn)的代表。第12頁(yè)/共182頁(yè)二戰(zhàn)之后的發(fā)展特征二戰(zhàn)之后的發(fā)展特征八十年代之后的發(fā)展特征八十年代之后的發(fā)展特征為跨文化社會(huì)心理學(xué)的研為跨文化社會(huì)心理學(xué)的研究。究。第13頁(yè)/共182頁(yè)第三單元第三單元 社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)的研究研究方法方法一、社會(huì)

10、心理學(xué)研究應(yīng)遵一、社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則：循的主要原則：1、價(jià)值中立原則（客觀、價(jià)值中立原則（客觀性原則）性原則）2、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則3、倫理原則、倫理原則第14頁(yè)/共182頁(yè)二、社會(huì)心理學(xué)的主要方二、社會(huì)心理學(xué)的主要方法法1、觀察法：是所有研究、觀察法：是所有研究方法的基礎(chǔ)方法的基礎(chǔ)自然觀察與參與觀察（特自然觀察與參與觀察（特點(diǎn)）點(diǎn)）2、調(diào)查法：、調(diào)查法：訪談（取得成功的條件）訪談（取得成功的條件）問(wèn)卷（優(yōu)點(diǎn)）問(wèn)卷（優(yōu)點(diǎn)）3、檔案法（以、檔案法（以內(nèi)容分析內(nèi)容分析為基本方法）為基本方法）第15頁(yè)/共182頁(yè)實(shí)驗(yàn)法：是指在控制各種實(shí)驗(yàn)法：是指在控制各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果因素的條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)

11、果因素的條件下，有目的有組織的操縱某個(gè)有目的有組織的操縱某個(gè)因素，以研究對(duì)被試心理因素，以研究對(duì)被試心理效果的影響的方法。效果的影響的方法。效度與信度效度與信度隨機(jī)化隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（控制條件嚴(yán)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（控制條件嚴(yán)格、內(nèi)在效度較好）格、內(nèi)在效度較好）自然實(shí)驗(yàn)自然實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)（多用）模擬實(shí)驗(yàn)（多用）第16頁(yè)/共182頁(yè)實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法是社會(huì)心是社會(huì)心理學(xué)應(yīng)用最廣的方法。理學(xué)應(yīng)用最廣的方法。心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)相關(guān)研究相關(guān)研究第17頁(yè)/共182頁(yè)第四單元第四單元 社會(huì)心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派主要理論流派一、社會(huì)學(xué)習(xí)論一、社會(huì)學(xué)習(xí)論(班杜拉、班杜拉、沃爾

12、特斯沃爾特斯)基本觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)機(jī)制：社基本觀點(diǎn)與學(xué)習(xí)機(jī)制：社會(huì)行為通過(guò)會(huì)行為通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)獲得：獲得：聯(lián)聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿想、強(qiáng)化、模仿第18頁(yè)/共182頁(yè)n社會(huì)學(xué)習(xí)論起源于社會(huì)學(xué)習(xí)論起源于 行為主義行為主義第19頁(yè)/共182頁(yè)n n古典行為主義：華生古典行為主義：華生古典行為主義：華生古典行為主義：華生 ，19131913年，年，年，年，SRSR關(guān)系，重視并引用關(guān)系，重視并引用關(guān)系，重視并引用關(guān)系，重視并引用 條件反射原理?xiàng)l件反射原理?xiàng)l件反射原理?xiàng)l件反射原理 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的機(jī)制是聯(lián)想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的機(jī)制是聯(lián)想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的機(jī)制是聯(lián)想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的機(jī)制是聯(lián)想第20頁(yè)/共182頁(yè)n n新行為主義（第二代行為主義）新行為

13、主義（第二代行為主義）新行為主義（第二代行為主義）新行為主義（第二代行為主義）代表人物：托爾曼（認(rèn)知地圖）、代表人物：托爾曼（認(rèn)知地圖）、代表人物：托爾曼（認(rèn)知地圖）、代表人物：托爾曼（認(rèn)知地圖）、赫爾（內(nèi)驅(qū)力）赫爾（內(nèi)驅(qū)力）赫爾（內(nèi)驅(qū)力）赫爾（內(nèi)驅(qū)力）斯金納（強(qiáng)化）斯金納（強(qiáng)化）斯金納（強(qiáng)化）斯金納（強(qiáng)化）公式：公式：公式：公式：SOSO（中介變量）（中介變量）（中介變量）（中介變量）RR，學(xué)習(xí)的機(jī)制為強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)制為強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)制為強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)制為強(qiáng)化第21頁(yè)/共182頁(yè)n n新的新行為主義（第三代行為主義）新的新行為主義（第三代行為主義）新的新行為主義（第三代行為主義）新的新行為主義（第

14、三代行為主義）代表人物為：班杜拉、沃爾特斯代表人物為：班杜拉、沃爾特斯代表人物為：班杜拉、沃爾特斯代表人物為：班杜拉、沃爾特斯 提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論、觀察學(xué)習(xí)、提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論、觀察學(xué)習(xí)、提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論、觀察學(xué)習(xí)、提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論、觀察學(xué)習(xí)、自我效能感理論自我效能感理論自我效能感理論自我效能感理論學(xué)習(xí)的機(jī)制為：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制為：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制為：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制為：聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿第22頁(yè)/共182頁(yè)二、社會(huì)交換論（霍曼斯）二、社會(huì)交換論（霍曼斯）人們?cè)诨?dòng)中傾向于擴(kuò)大人們?cè)诨?dòng)中傾向于擴(kuò)大收益和縮小代價(jià)，認(rèn)為趨收益和縮小代價(jià)，認(rèn)為趨利避害是人的本能之一，利避害

15、是人的本能之一，提出五個(gè)普遍性命題提出五個(gè)普遍性命題第23頁(yè)/共182頁(yè)三、符號(hào)互動(dòng)論（詹姆斯三、符號(hào)互動(dòng)論（詹姆斯和米德）和米德）人的社會(huì)行為是對(duì)刺激意人的社會(huì)行為是對(duì)刺激意義的理解（義的理解（符號(hào)符號(hào)），），而且是在而且是在互動(dòng)互動(dòng)（內(nèi)、外）（內(nèi)、外）過(guò)程中實(shí)現(xiàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)第24頁(yè)/共182頁(yè)四、精神分析論（弗洛伊四、精神分析論（弗洛伊德）德）強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)過(guò)程對(duì)人的行強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)過(guò)程對(duì)人的行為有決定作用的理論為有決定作用的理論古典精神分析（弗洛伊德、古典精神分析（弗洛伊德、榮格、阿德勒）榮格、阿德勒）弗洛伊德的意識(shí)結(jié)構(gòu)論、弗洛伊德的意識(shí)結(jié)構(gòu)論、人格結(jié)構(gòu)論、本能論人格結(jié)構(gòu)論、本能論榮格的分析心理學(xué)

16、、集體榮格的分析心理學(xué)、集體潛意識(shí)思想潛意識(shí)思想阿德勒的個(gè)體心理學(xué)阿德勒的個(gè)體心理學(xué)第25頁(yè)/共182頁(yè)新精神分析論：新精神分析論：把文化、把文化、社會(huì)條件等因素作為精神社會(huì)條件等因素作為精神分析人格理論的重要基礎(chǔ)分析人格理論的重要基礎(chǔ)代表人物有：霍妮、沙利代表人物有：霍妮、沙利文、艾里克森等。文、艾里克森等。第26頁(yè)/共182頁(yè)五、社會(huì)認(rèn)知論五、社會(huì)認(rèn)知論 社會(huì)認(rèn)知論來(lái)源于格式社會(huì)認(rèn)知論來(lái)源于格式塔心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)塔心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的意義，。的意義，。代表人物為勒溫，提出了代表人物為勒溫，提出了場(chǎng)理論、心理生活空間、場(chǎng)理論、心理生活空間、力、緊張與沖突等概念。力、緊張與沖突等概念。第

17、27頁(yè)/共182頁(yè)練習(xí)練習(xí)1、F.H.奧爾波特（奧爾波特（F.H.A llort,1924）指出）指出,社會(huì)心理學(xué)是社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和研究個(gè)體的社會(huì)行為和()的的學(xué)科學(xué)科”。2、社會(huì)心理學(xué)的定義強(qiáng)調(diào)群體、社會(huì)心理學(xué)的定義強(qiáng)調(diào)群體與互動(dòng)作用的是（與互動(dòng)作用的是（）取向。）取向。3、勒溫（、勒溫（K.Lewin,1936）關(guān)于行）關(guān)于行為的著名公式是：為的著名公式是：B=f(P,E)其其中，中，E的含義是（的含義是（）第28頁(yè)/共182頁(yè)4、社會(huì)心理是（、社會(huì)心理是（）與社會(huì)行為）與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，是由社會(huì)因素之間的中介過(guò)程，是由社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用引起并對(duì)

18、社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。的心理活動(dòng)。5、在社會(huì)心理學(xué)有研究范圍中，、在社會(huì)心理學(xué)有研究范圍中，時(shí)尚屬于（時(shí)尚屬于（）的研究?jī)?nèi)容。）的研究?jī)?nèi)容。6、（、（）被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社）被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父。會(huì)心理學(xué)之父。第29頁(yè)/共182頁(yè)7、社會(huì)心理學(xué)的形成期、社會(huì)心理學(xué)的形成期是（是（）8、歷史上最早的心理學(xué)、歷史上最早的心理學(xué)研究，是圍繞（研究，是圍繞（）的哲）的哲學(xué)家思辯。學(xué)家思辯。9、口頭調(diào)查又稱為（、口頭調(diào)查又稱為（）10、參與觀察的優(yōu)點(diǎn)是（、參與觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）11、社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人、社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物是（物是（）第30頁(yè)/共182頁(yè)第二節(jié)第二節(jié) 社會(huì)化與自我社會(huì)

19、化與自我第一單元第一單元 社會(huì)化社會(huì)化第二單元第二單元 社會(huì)角色及其社會(huì)角色及其理論理論第三單元第三單元 自我、身份與自我、身份與自尊自尊第31頁(yè)/共182頁(yè)第一單元第一單元 社會(huì)化社會(huì)化一、社會(huì)化的概念一、社會(huì)化的概念由自然人發(fā)展為社會(huì)人的由自然人發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程過(guò)程社會(huì)與個(gè)人的視角社會(huì)與個(gè)人的視角社會(huì)化的過(guò)程社會(huì)化的過(guò)程第32頁(yè)/共182頁(yè)二、社會(huì)化的基本內(nèi)容二、社會(huì)化的基本內(nèi)容1、掌握生活與生產(chǎn)的基、掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能本知識(shí)和技能2、教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社、教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)范會(huì)規(guī)范3、教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生、教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)，確定人生方向活目標(biāo)，確定人生方向4、培養(yǎng)社

20、會(huì)角色、培養(yǎng)社會(huì)角色第33頁(yè)/共182頁(yè)三、社會(huì)化的基本條件：三、社會(huì)化的基本條件：1、人類有較長(zhǎng)的生活依、人類有較長(zhǎng)的生活依附期（時(shí)間與心向）附期（時(shí)間與心向）2、人類的遺傳素質(zhì)提供、人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能（能力）了社會(huì)化的可能（能力）第34頁(yè)/共182頁(yè)四、社會(huì)化的載體四、社會(huì)化的載體家庭、學(xué)校、大眾傳播媒家庭、學(xué)校、大眾傳播媒介、參照群體介、參照群體第35頁(yè)/共182頁(yè)五、社會(huì)化的分類五、社會(huì)化的分類語(yǔ)言社會(huì)化、性別角色社語(yǔ)言社會(huì)化、性別角色社會(huì)化（心理學(xué)的概念）、會(huì)化（心理學(xué)的概念）、道德社會(huì)化（知、情、行）道德社會(huì)化（知、情、行）、政治社會(huì)化、政治社會(huì)化第36頁(yè)/共182頁(yè)

21、第二單元第二單元 社會(huì)角色及其社會(huì)角色及其理論理論一、社會(huì)角色的概念一、社會(huì)角色的概念是個(gè)體與其是個(gè)體與其社會(huì)地位、社會(huì)地位、身份身份相一致的心理狀態(tài)。相一致的心理狀態(tài)。角色理論（米德）角色理論（米德）第37頁(yè)/共182頁(yè)二、角色扮演二、角色扮演1、角色期待（社會(huì)和公、角色期待（社會(huì)和公眾）眾）2、角色領(lǐng)悟（認(rèn)識(shí)和領(lǐng)、角色領(lǐng)悟（認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟）悟）3、角色實(shí)踐、角色實(shí)踐 第38頁(yè)/共182頁(yè)三、角色失調(diào)三、角色失調(diào)第39頁(yè)/共182頁(yè)第三單元第三單元 自我、身份與自我、身份與自尊自尊一、自我一、自我1、定義定義也叫自我意識(shí)或自我概也叫自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀存在狀態(tài)態(tài)

22、的認(rèn)知的認(rèn)知2、自我的結(jié)構(gòu)、自我的結(jié)構(gòu)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、心物質(zhì)自我、社會(huì)自我、心理自我、理想自我、反思理自我、理想自我、反思自我自我（鏡我）（鏡我）第40頁(yè)/共182頁(yè)3、自我的功能：、自我的功能：（1）保持個(gè)體的內(nèi)在一）保持個(gè)體的內(nèi)在一致性致性（2）解釋經(jīng)驗(yàn)）解釋經(jīng)驗(yàn)（3）決定期待）決定期待第41頁(yè)/共182頁(yè)4、自我的形成：、自我的形成：生理自我、社會(huì)自我、心生理自我、社會(huì)自我、心理自我理自我5、自我概念的測(cè)量：、自我概念的測(cè)量：在六、七分鐘內(nèi)寫(xiě)出在六、七分鐘內(nèi)寫(xiě)出15個(gè)個(gè)“我是誰(shuí)我是誰(shuí)”的敘述句的敘述句第42頁(yè)/共182頁(yè)6、自我意識(shí)的三種心理、自我意識(shí)的三種心理成分：成分：自我認(rèn)知、

23、自我體驗(yàn)、自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制自我控制第43頁(yè)/共182頁(yè)二、身份二、身份1、身份的定義身份的定義是由個(gè)體的是由個(gè)體的社會(huì)地位（穩(wěn)社會(huì)地位（穩(wěn)定）定）及及處境地位（易變）處境地位（易變）所決定的所決定的自我認(rèn)同自我認(rèn)同。第44頁(yè)/共182頁(yè)2、身份的特點(diǎn)：、身份的特點(diǎn)：（1）、客觀性）、客觀性（2）、）、主觀性（主觀性（3）、多重性）、多重性（4）、穩(wěn)定性）、穩(wěn)定性（5）、）、契約性契約性第45頁(yè)/共182頁(yè)3、自尊、自尊定義定義公式及其含義公式及其含義自尊的培養(yǎng)自尊的培養(yǎng)第46頁(yè)/共182頁(yè)練習(xí)練習(xí)1、社會(huì)化是個(gè)體由自、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為（然人成長(zhǎng)、發(fā)展為（）的過(guò)程的過(guò)

24、程A、成年人、成年人 B、社會(huì)人社會(huì)人C、心理健全的人、心理健全的人 D、合格社會(huì)成員合格社會(huì)成員第47頁(yè)/共182頁(yè)2、我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞、我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種（動(dòng)改造制度是一種（）的機(jī)制。的機(jī)制。A、繼續(xù)社會(huì)化、繼續(xù)社會(huì)化 B、終、終身社會(huì)化身社會(huì)化C、早期社會(huì)化、早期社會(huì)化 D、再、再社會(huì)化社會(huì)化第48頁(yè)/共182頁(yè)3、社會(huì)角色是個(gè)體與其、社會(huì)角色是個(gè)體與其（）、身份相一致的行）、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。A、社會(huì)地位、社會(huì)地位 B、社會(huì)認(rèn)、社會(huì)認(rèn)知知B、社會(huì)情感、社會(huì)情感 D、社會(huì)、社會(huì)意識(shí)意識(shí)第49頁(yè)/共182頁(yè)4、作為教師，既需要權(quán)

25、、作為教師，既需要權(quán)威者的角色，又需要和學(xué)威者的角色，又需要和學(xué)生作朋友的角色，這兩種生作朋友的角色，這兩種角色有時(shí)難以協(xié)調(diào)，這是角色有時(shí)難以協(xié)調(diào)，這是（）A、角色內(nèi)沖突、角色內(nèi)沖突 B、角、角色失調(diào)色失調(diào)C、角色不清、角色不清 D、角、角色間沖突色間沖突第50頁(yè)/共182頁(yè)5、由他人的判斷所反映、由他人的判斷所反映的自我概念，是（的自我概念，是（）A、主我、主我 B、客我、客我 C、鏡我、鏡我 D、社會(huì)自我、社會(huì)自我第51頁(yè)/共182頁(yè)6、詹姆斯（、詹姆斯（1980）關(guān)于）關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是（自尊的經(jīng)典公式是（）A、自尊、自尊=成功成功/自信自信 B、自尊自尊=成功成功/抱負(fù)抱負(fù)C、自尊、

26、自尊=自信自信/抱負(fù)抱負(fù) D、自尊自尊=抱負(fù)抱負(fù)/成功成功第52頁(yè)/共182頁(yè)第三節(jié)第三節(jié) 社會(huì)知覺(jué)與歸因社會(huì)知覺(jué)與歸因第一單元第一單元 社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)第二單元第二單元 印象形成與印印象形成與印象管理象管理第三單元第三單元 歸因歸因第53頁(yè)/共182頁(yè)第一單元第一單元 社會(huì)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)一、定義一、定義包括個(gè)體對(duì)包括個(gè)體對(duì)他人、群體他人、群體以及自己的知覺(jué)以及自己的知覺(jué)第54頁(yè)/共182頁(yè)二、影響社會(huì)知覺(jué)的因素二、影響社會(huì)知覺(jué)的因素1、認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)（圖式）、認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)（圖式）2、認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣、認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)與興趣3、認(rèn)知者的情緒、認(rèn)知者的情緒第55頁(yè)/共182頁(yè)第二單元第二單元 印象形成

27、與印印象形成與印象管理象管理一、一、印象與印象形成的印象與印象形成的概念：概念：形成對(duì)他人印象的形成對(duì)他人印象的過(guò)程過(guò)程第56頁(yè)/共182頁(yè)二、印象形成的效應(yīng)：二、印象形成的效應(yīng)：1、首因效應(yīng)（先入為主）、首因效應(yīng)（先入為主）與近因效應(yīng)與近因效應(yīng)2、光環(huán)效應(yīng)（以點(diǎn)代面）、光環(huán)效應(yīng)（以點(diǎn)代面）3、刻板印象（凝固化）、刻板印象（凝固化）第57頁(yè)/共182頁(yè)一、一、印象管理（印象管理（印象整印象整飾）：影響他人對(duì)自己的飾）：影響他人對(duì)自己的印象，印象，與印象形成的關(guān)系與印象形成的關(guān)系第58頁(yè)/共182頁(yè)一、策略：一、策略：1、按社會(huì)常模管理自已按社會(huì)常模管理自已2、隱藏自我與抬高自我、隱藏自我與抬高

28、自我3、按社會(huì)期待管理自已、按社會(huì)期待管理自已4、投人所好、投人所好第59頁(yè)/共182頁(yè)第三單元第三單元 歸因歸因一、歸因的概念一、歸因的概念：歸納與：歸納與尋找行為的原因?qū)ふ倚袨榈脑蚨⑿袨樵虻姆诸惗?、行為原因的分?、內(nèi)因與外因、內(nèi)因與外因2、穩(wěn)定與易變性歸因、穩(wěn)定與易變性歸因第60頁(yè)/共182頁(yè)內(nèi)歸因內(nèi)歸因 外歸因外歸因穩(wěn)穩(wěn) 定定 能能 力力 任務(wù)難度任務(wù)難度不不 穩(wěn)穩(wěn) 定定 努努 力力 運(yùn)氣運(yùn)氣 韋納兩維歸因理論圖示韋納兩維歸因理論圖示韋納兩維歸因理論圖示韋納兩維歸因理論圖示第61頁(yè)/共182頁(yè)3、內(nèi)控與外控、內(nèi)控與外控第62頁(yè)/共182頁(yè)三三、控控 制制 點(diǎn)點(diǎn) 理理 論論：控控制

29、制點(diǎn)點(diǎn)理理論論是是美美國(guó)國(guó)心心理理學(xué)學(xué)家家羅羅特特提提出出的的一一種種個(gè)個(gè)體體歸歸因因傾傾向向的的理理論論觀觀點(diǎn)點(diǎn)。認(rèn)認(rèn)為為個(gè)個(gè)體體對(duì)對(duì)自自己己生生活活中中發(fā)發(fā)生生的的事事情情及及其其結(jié)結(jié)果果的的控控制制源源有有不不同同的的解解釋釋。控控制制點(diǎn)點(diǎn)在在個(gè)個(gè)人人的的內(nèi)內(nèi)部部，稱稱為為內(nèi)內(nèi)控控者者；控控制制點(diǎn)點(diǎn)在在個(gè)個(gè)人人的的外外部部，稱稱為外控者。為外控者。第63頁(yè)/共182頁(yè)由由于于內(nèi)內(nèi)控控者者與與外外控控者者理理解解的的控控制制點(diǎn)點(diǎn)來(lái)來(lái)源源不不同同，因因而而他他們們對(duì)對(duì)待待事事物物的的態(tài)態(tài)度度與與行行 為為 方方 式式 也也 不不 相相 同同。內(nèi)內(nèi)控控者者的的態(tài)態(tài)度度與與行行為為方方式式是是符

30、符合合社社會(huì)會(huì)期期待待的的。而而外外控控者者傾傾向向于于以以無(wú)無(wú)助助、被被動(dòng)動(dòng)的的方方式式面面對(duì)對(duì)生生活活。這這種種態(tài)態(tài)度度與與行行為為方方式式是是不不可可取取的的。第64頁(yè)/共182頁(yè)四、歸因的原則四、歸因的原則1、不變性原則（海德）不變性原則（海德）第65頁(yè)/共182頁(yè) 2、折扣原則、折扣原則3、協(xié)協(xié)變變?cè)瓌t則：刺刺激激（客客體體）、主主體體、背背景景（凱凱利利）稱稱為為歸因三維論歸因三維論三三三三種種信信息息：特特異異性性信信息息、共同性信息、一致性信息共同性信息、一致性信息1、第66頁(yè)/共182頁(yè)歸因規(guī)律：三高歸為客體歸因規(guī)律：三高歸為客體 特異性高歸因?yàn)榍樘禺愋愿邭w因?yàn)榍榫熬?一致

31、性高歸因?yàn)橹饕恢滦愿邭w因?yàn)橹黧w體第67頁(yè)/共182頁(yè)五、影響歸因的因素：五、影響歸因的因素：1、社會(huì)視角（對(duì)自己有、社會(huì)視角（對(duì)自己有利）利）2、自我價(jià)值保護(hù)（心理、自我價(jià)值保護(hù)（心理價(jià)值）價(jià)值）3、觀察位置、觀察位置4、時(shí)間因素時(shí)間因素第68頁(yè)/共182頁(yè)練習(xí)練習(xí)1、人的社會(huì)化過(guò)程，人、人的社會(huì)化過(guò)程，人的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)行為的發(fā)生都是以（行為的發(fā)生都是以（）基礎(chǔ)的基礎(chǔ)的A、人際溝通、人際溝通 B、情景、情景判斷判斷C、社會(huì)知覺(jué)、社會(huì)知覺(jué) D、人際、人際知覺(jué)知覺(jué)第69頁(yè)/共182頁(yè)2、在印象形成過(guò)程中，、在印象形成過(guò)程中，最初獲得的信息的影響比最初獲得的信息的影響比

32、后來(lái)獲得的信息的影響更后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為（大的現(xiàn)象，稱為（）A、印象管理、印象管理 B、第一、第一印象印象C、首因效應(yīng)、首因效應(yīng) D、印、印象管理象管理第70頁(yè)/共182頁(yè)3、刻板印象往往具有（、刻板印象往往具有（）的性質(zhì)。）的性質(zhì)。A、積極、積極 B、消極、消極 C、凝、凝固固 D、定向作用、定向作用第71頁(yè)/共182頁(yè)4、在在許許多多情情境境中中，行行為為與與事事件件的的發(fā)發(fā)生生并并非非由由內(nèi)內(nèi)因因或或外外因因單單一一因因素素引引起起，而而兼兼有有兩兩者者的的影影響響。這這種種歸歸因因 叫叫 做做（）A、成成敗敗歸歸因因 B、穩(wěn)穩(wěn)定定歸歸因因C、綜綜合合歸歸因因 D、不不

33、可可控歸因控歸因第72頁(yè)/共182頁(yè)n n5、（）相相信信自自己己能能發(fā)發(fā)揮揮作作用用，面面對(duì)對(duì)可可能能的的失失敗敗也也不不懷懷疑疑未未來(lái)來(lái)可可能能會(huì)會(huì)有有所所改改變變，面面對(duì)對(duì)困困難難情情境境，能能付付出出更更大大努努力力，加加大大工工作作投投入。入。n nA、行動(dòng)者、行動(dòng)者 B、內(nèi)控者、內(nèi)控者 n nC、外控者、外控者 D、觀察者、觀察者第73頁(yè)/共182頁(yè)6、人人形形成成的的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)叫叫（）A、經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)驗(yàn) 系系 統(tǒng)統(tǒng) B、模模 式式C、圖圖 式式 D表表 象象第74頁(yè)/共182頁(yè)n n第四節(jié)第四節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒n n第一單元第一單元 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述社會(huì)動(dòng)機(jī)概

34、述n n第二單元第二單元 主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)n n第三單元第三單元 社交情緒社交情緒第75頁(yè)/共182頁(yè)n n第第 一一 單單 元元 社社 會(huì)會(huì) 動(dòng)動(dòng) 機(jī)機(jī) 概概 述述一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念一、社會(huì)動(dòng)機(jī)的概念n n社社會(huì)會(huì)動(dòng)動(dòng)機(jī)機(jī)是是指指由由社社會(huì)會(huì)需需要要產(chǎn)產(chǎn)生生的的，引引起起、推推動(dòng)動(dòng)、維維持持與與調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)個(gè)個(gè)體體行行為為，使使之之趨趨向向一一定目標(biāo)的心理過(guò)程。定目標(biāo)的心理過(guò)程。第76頁(yè)/共182頁(yè)n n二、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生過(guò)程二、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生過(guò)程n n需要、動(dòng)機(jī)、行為第77頁(yè)/共182頁(yè)n n三、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能三、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能n n激活、指向、維持與調(diào)節(jié)行為第78頁(yè)/共182頁(yè)n n四、

35、四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系n n耶克斯多德森定律，倒U型曲線，中等效果最好。n n容易的任務(wù)強(qiáng)n n一般難度中等n n困難的任務(wù)低 第79頁(yè)/共182頁(yè)n n第二單元第二單元 主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)n n一、親合動(dòng)機(jī)一、親合動(dòng)機(jī)n n1、親和起源于依戀n n2、作用：滿足個(gè)體的社會(huì)需要，獲得信息，減輕心理壓力，避免窘迫n n3、影響親合的因素：n n情境、情緒、出生的順序 第80頁(yè)/共182頁(yè)二、成就動(dòng)機(jī)二、成就動(dòng)機(jī)1、重要性（個(gè)人、社會(huì)重要性（個(gè)人、社會(huì)）2、抱負(fù)水平（定義），抱負(fù)水平（定義），與成就動(dòng)機(jī)呈正比與成就動(dòng)機(jī)呈正比第81頁(yè)/共182頁(yè)n n三、影響

36、因素：n n目標(biāo)的吸引力n n風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率n n個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)第82頁(yè)/共182頁(yè)n n4、培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題：n n（1）家庭教育方式（自律性）n n（2）強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍第83頁(yè)/共182頁(yè)n n三、權(quán)力動(dòng)機(jī)三、權(quán)力動(dòng)機(jī)n n溫特積極的權(quán)力動(dòng)機(jī)：謀求更高的地位和權(quán)力消極的權(quán)力動(dòng)機(jī)：害怕失去權(quán)力和地位n n引引起起權(quán)權(quán)力力動(dòng)動(dòng)機(jī)機(jī)的的因因素素：社會(huì)控制的需求，無(wú)能力的恐懼。第84頁(yè)/共182頁(yè)n n四、侵犯行為（攻擊行為）四、侵犯行為（攻擊行為）n n侵犯是侵犯行為的簡(jiǎn)稱。是個(gè)體有意傷害他人的行為。n n侵犯構(gòu)成三要素：第85頁(yè)/共182頁(yè)n n侵犯的原因：

37、1、本能學(xué)說(shuō)：是人的死本能的表現(xiàn)（弗洛伊德），來(lái)源于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的習(xí)性（羅倫茨）。n n2、多拉德的挫折侵犯說(shuō)n n3、習(xí)得論第86頁(yè)/共182頁(yè)n n五、利他行為五、利他行為n n（一）定義：個(gè)體有益于他人、公眾和社會(huì)，又不期待任何回報(bào)的行為。第87頁(yè)/共182頁(yè)n n（二）利他產(chǎn)生的條件（二）利他產(chǎn)生的條件n n1 1、外部因素、外部因素（1 1）自然環(huán)境：良好的環(huán)境促進(jìn)利他）自然環(huán)境：良好的環(huán)境促進(jìn)利他（2 2）社社會(huì)會(huì)情情境境：他他他他人人人人在在在在場(chǎng)場(chǎng)場(chǎng)場(chǎng)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)利利利利他他他他行行行行為為為為有有有有負(fù)負(fù)負(fù)負(fù)面面面面影影影影響響響響，而而且且在在場(chǎng)場(chǎng)人人數(shù)數(shù)越越多多，利利他他越越

38、小小。這這是是由由于于責(zé)責(zé)任任擴(kuò)擴(kuò)散散的的緣緣故故，即即把把責(zé)責(zé)任任分分給給在在場(chǎng)場(chǎng)的的其其他他人人，個(gè)個(gè)人人傾傾向向于于認(rèn)認(rèn)為為自自己己的的責(zé)責(zé)任任減減輕輕了了。相相反反，獨(dú)獨(dú)自自一一人人時(shí)時(shí)利他的可能性增大。利他的可能性增大。（3 3）時(shí)間壓力：時(shí)間緊迫難于利他）時(shí)間壓力：時(shí)間緊迫難于利他（4 4）利利他他的的對(duì)對(duì)象象：容容易易幫幫助助與與自自己己相相似似的的人人，有有吸吸引引力力的的人人，沒(méi)沒(méi)有有傷害過(guò)自己的人。傷害過(guò)自己的人。第88頁(yè)/共182頁(yè)n n2、個(gè)體內(nèi)在因素 3、利他技能 第89頁(yè)/共182頁(yè)n n第三單元第三單元 社交情緒社交情緒n n一、社交情緒的概念一、社交情緒的概念社

39、交情緒是人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。與社會(huì)需要有關(guān)第90頁(yè)/共182頁(yè)n n二、幾種基本的社交情緒二、幾種基本的社交情緒n n（一）社交焦慮n n（二）嫉妒n n（三）羞恥與內(nèi)疚第91頁(yè)/共182頁(yè)練習(xí)練習(xí) 1 1、一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（、一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（）A A、U U型曲線型曲線 B B、倒、倒U U型關(guān)系型關(guān)系C C、線型關(guān)系、線型關(guān)系 DD、指數(shù)曲線、指數(shù)曲線2 2、（、（）是指?jìng)€(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向。）是指?jìng)€(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向。A A、親合動(dòng)機(jī)、親合動(dòng)機(jī) B B、權(quán)力動(dòng)機(jī)

40、、權(quán)力動(dòng)機(jī)C C、親社會(huì)動(dòng)機(jī)、親社會(huì)動(dòng)機(jī) DD、侵犯動(dòng)機(jī)、侵犯動(dòng)機(jī)第92頁(yè)/共182頁(yè)3 3、心心理理學(xué)學(xué)家家認(rèn)認(rèn)為為，在在一一般般情情況況下下，去去個(gè)個(gè)性性化化狀狀態(tài)態(tài)會(huì)會(huì)使使個(gè)個(gè)體體的的侵侵犯犯性性（）A A、增加、增加 B B、減少、減少C C、不變、不變 DD、不確定、不確定4 4、他他人人在在場(chǎng)場(chǎng)，會(huì)會(huì)影影響響助助人人行行為為。一一般般情情況況下下，在在場(chǎng)場(chǎng)的的人人數(shù)數(shù)越越多多，助助人行為（人行為（）A A、越少、越少 B B、越多、越多 C C、越難預(yù)測(cè)、越難預(yù)測(cè) DD、迅速增加、迅速增加5 5、社社會(huì)會(huì)交交情情緒緒是是人人際際交交往往中中個(gè)個(gè)體體的的一一種種（），是是個(gè)個(gè)體體的的

41、社社會(huì)會(huì)需需要要是是否獲得滿足的反映。否獲得滿足的反映。A A、主觀體驗(yàn)、主觀體驗(yàn) B B、社會(huì)知覺(jué)、社會(huì)知覺(jué)C C、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)動(dòng)機(jī) DD、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)態(tài)度第93頁(yè)/共182頁(yè)n n第五節(jié)第五節(jié) 態(tài)度態(tài)度n n第一單元 態(tài)度的形成n n第二單元 態(tài)度的轉(zhuǎn)變n n第三單元 態(tài)度的測(cè)量第94頁(yè)/共182頁(yè)n n第一單元第一單元 態(tài)度的形成態(tài)度的形成n n一、一、態(tài)度的定義：態(tài)度的定義：1、定義與特點(diǎn)態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)和穩(wěn)定性的反反應(yīng)傾向應(yīng)傾向態(tài)度的特點(diǎn)：n n（1）內(nèi)在性 （2）對(duì)象性（3）穩(wěn)定性第95頁(yè)/共182頁(yè)2、態(tài)度的成分：認(rèn)知成分（cognition）、情感成分(aff

42、ection)、行為傾向(behavior)成分3、態(tài)度與行為n n態(tài)度含有行為的傾向性，通過(guò)態(tài)度可以預(yù)測(cè)人們的行為第96頁(yè)/共182頁(yè)4、態(tài)度與價(jià)值觀有價(jià)值-肯定的態(tài)度無(wú)價(jià)值-否定的態(tài)度n n呈正比第97頁(yè)/共182頁(yè)二、態(tài)度的功能：二、態(tài)度的功能：（1）工具性功能 （2）自我防御功能（3）價(jià)值表現(xiàn)功能 （4）認(rèn)知功能第98頁(yè)/共182頁(yè)三、態(tài)度的屬性三、態(tài)度的屬性方向、強(qiáng)度、深度、向中度、外顯度第99頁(yè)/共182頁(yè)四、態(tài)度的形成四、態(tài)度的形成1、依從2、認(rèn)同3、內(nèi)化第100頁(yè)/共182頁(yè)第第二二單單元元 態(tài)態(tài)度度轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變一、態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型一、態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型美國(guó)學(xué)者霍夫蘭德等人提出一個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)

43、變模型 第101頁(yè)/共182頁(yè)二、態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素二、態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素（一）傳遞者1、信息傳遞者的威信與相似度 2、說(shuō)服的意圖n n3、說(shuō)服者的吸引力 第102頁(yè)/共182頁(yè)（二）溝通信息1、信息差異 2、畏懼：中等強(qiáng)度的畏懼信息能達(dá)到最好的說(shuō)服效果 3、信息傾向性 第103頁(yè)/共182頁(yè)（三）接受者1、原有的態(tài)度與信念2、接受者的人格因素n n3、逆反心理、心理慣性等 第104頁(yè)/共182頁(yè)（四）情境1、預(yù)先警告 2、分心 3、重復(fù)第105頁(yè)/共182頁(yè)三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德的平衡理論在人們的態(tài)度系統(tǒng)中存在某些情情感感因因素素之之間間或或評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)因因素素之之間間趨趨于

44、于一一致致的壓力，即如果出現(xiàn)不平衡，則向平衡轉(zhuǎn)化。他提出P-O-X模式第106頁(yè)/共182頁(yè)P(yáng)：個(gè)體 O：他人和另一對(duì)象X：可能是一個(gè)人或事物+：肯定關(guān)系-：否定關(guān)系第107頁(yè)/共182頁(yè) 海海德德的的結(jié)結(jié)論論是是：如如果果三三者者關(guān)關(guān)系系在在所所有有方方面面都都是是正正面面的的，或或者者，如如果果兩兩種種關(guān)關(guān)系系是是反反面面的的，一一種種關(guān)關(guān)系系是是正正面面的的，那那么么，平平衡衡狀狀態(tài)態(tài)就就會(huì)會(huì)存存在。除此之外的所有其它組合都是不平衡的。在。除此之外的所有其它組合都是不平衡的。n n例如，如果例如，如果P P對(duì)對(duì)OO的評(píng)價(jià)是正面的，的評(píng)價(jià)是正面的，P P和和OO對(duì)對(duì)象對(duì)對(duì)象X X的評(píng)價(jià)也都

45、是正的評(píng)價(jià)也都是正面的，這就是一種典型的平衡狀態(tài)。如果面的，這就是一種典型的平衡狀態(tài)。如果P P對(duì)對(duì)OO的評(píng)價(jià)是負(fù)面的，的評(píng)價(jià)是負(fù)面的，即即P P并不喜歡或接受并不喜歡或接受OO，但，但P P和和OO對(duì)對(duì)X X的評(píng)價(jià)都是正面的，這時(shí)的評(píng)價(jià)都是正面的，這時(shí)P P就就會(huì)因?yàn)闀?huì)因?yàn)镺O與自己的看法不一致而產(chǎn)生不平衡。與自己的看法不一致而產(chǎn)生不平衡。第108頁(yè)/共182頁(yè)八種圖示第109頁(yè)/共182頁(yè)規(guī)律：三邊相乘為正時(shí)，平衡 三邊相乘為負(fù)時(shí)，不平衡費(fèi)力最小原則：個(gè)體盡可能地轉(zhuǎn)變情感因素而維持態(tài)度平衡。第110頁(yè)/共182頁(yè)（二）認(rèn)知失調(diào)論（菲斯廷格）（二）認(rèn)知失調(diào)論（菲斯廷格）態(tài)態(tài)度度改改變變是是為

46、為了了維維持持態(tài)態(tài)度度三三個(gè)個(gè)因因素素的的一一致致。如如果果兩兩種種認(rèn)認(rèn)知知不不一一致致，就就會(huì)會(huì)造造成成認(rèn)認(rèn)知知失失調(diào)調(diào)；認(rèn)認(rèn)知知失失調(diào)調(diào)給給個(gè)個(gè)人人造造成成心心理理壓壓力力使使他他通通過(guò)過(guò)改改變變態(tài)度的某些認(rèn)知成分達(dá)到認(rèn)知協(xié)調(diào)。態(tài)度的某些認(rèn)知成分達(dá)到認(rèn)知協(xié)調(diào)。認(rèn)認(rèn)知知失失調(diào)調(diào)有有四四種種原原因因：邏邏輯輯的的矛矛盾盾、文文化化價(jià)價(jià)值值沖沖突突、觀觀念念的的矛矛盾盾，以及新舊經(jīng)驗(yàn)相悖。以及新舊經(jīng)驗(yàn)相悖。第111頁(yè)/共182頁(yè)（三）社會(huì)交換論決定個(gè)體采取何種態(tài)度以及轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵是誘因誘因的強(qiáng)度。第112頁(yè)/共182頁(yè)第三單元第三單元 態(tài)度測(cè)量態(tài)度測(cè)量n n態(tài)度測(cè)量目前采用間接的方式。n n主

47、要測(cè)量態(tài)度的方向與強(qiáng)度。n n主要的態(tài)度測(cè)量方法。第113頁(yè)/共182頁(yè)n n練習(xí)練習(xí)1 1、一一般般地地說(shuō)說(shuō)，態(tài)態(tài)度度的的各各個(gè)個(gè)成成分分之之間間是是協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)一一致致的的。在在它它們們不不協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)時(shí)時(shí)，（）往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。）往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。A A、情感成分、情感成分 B B、行為傾向成分、行為傾向成分C C、認(rèn)知成分、認(rèn)知成分 DD、動(dòng)機(jī)成分、動(dòng)機(jī)成分2 2、個(gè)體傾向于發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度，這是態(tài)度的（、個(gè)體傾向于發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度，這是態(tài)度的（）功能）功能A A、工具性、工具性 B B、自我防御、自我防御C C、

48、價(jià)值表現(xiàn)、價(jià)值表現(xiàn) DD、認(rèn)知、認(rèn)知第114頁(yè)/共182頁(yè)3 3、對(duì)對(duì)畏畏懼懼與與態(tài)態(tài)度度轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變關(guān)關(guān)系系的的研研究究表表明明，（）信信息息能能達(dá)達(dá)到到較較好好的的說(shuō)說(shuō)服服效果。效果。A A、低程度的畏懼、低程度的畏懼 B B、中等程度的畏懼、中等程度的畏懼 C C、高程度的畏懼、高程度的畏懼 DD、任何程度的畏懼、任何程度的畏懼4 4、海德提出，人們?cè)趹B(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)，往往遵循（、海德提出，人們?cè)趹B(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)，往往遵循（）A A、費(fèi)力最小原則、費(fèi)力最小原則 B B、符合需要原則、符合需要原則 C C、社會(huì)交換原則、社會(huì)交換原則 DD、道德原則、道德原則5 5、社會(huì)交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是（、社會(huì)交

49、換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是（）A A、誘因的強(qiáng)度、誘因的強(qiáng)度 B B、回避動(dòng)機(jī)、回避動(dòng)機(jī) C C、趨向動(dòng)機(jī)、趨向動(dòng)機(jī) DD、達(dá)到平衡狀態(tài)、達(dá)到平衡狀態(tài) 第115頁(yè)/共182頁(yè)第六節(jié)第六節(jié) 溝通與人際關(guān)系溝通與人際關(guān)系n n第一單元 溝通的結(jié)構(gòu)與功能n n第二單元 體語(yǔ)溝通n n第三單元 人際關(guān)系的原則和理論n n第四單元 人際吸引n n第五單元 人際互動(dòng)第116頁(yè)/共182頁(yè)第一單元第一單元 溝通的結(jié)構(gòu)與功能溝通的結(jié)構(gòu)與功能一、溝通的概念一、溝通的概念溝通是信息傳遞和交流的過(guò)程，包括人際溝通和大眾溝通。二、溝通的結(jié)構(gòu)二、溝通的結(jié)構(gòu)n n溝通過(guò)程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙、情景等

50、七個(gè)因素構(gòu)成。第117頁(yè)/共182頁(yè)三、溝通結(jié)構(gòu)中的影響因素三、溝通結(jié)構(gòu)中的影響因素四、人際溝通的分類四、人際溝通的分類（一）正式溝通與非正式溝通正式溝通的優(yōu)勢(shì)是信息通道規(guī)范、準(zhǔn)確度較高；非正式溝通具有形式靈活、傳播速度快等優(yōu)點(diǎn)，但存在著隨意和可靠性差的弱點(diǎn)第118頁(yè)/共182頁(yè)（二）上行溝通、下行溝通與平行溝通（三）單向溝通與雙向溝通（四）口頭溝通與書(shū)面溝通（五）現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通第119頁(yè)/共182頁(yè)五、溝通網(wǎng)絡(luò)五、溝通網(wǎng)絡(luò)五、溝通網(wǎng)絡(luò)五、溝通網(wǎng)絡(luò)1 1、正式溝通網(wǎng)絡(luò)、正式溝通網(wǎng)絡(luò) 鏈?zhǔn)健⑤喪?、圓周式、全通道式、鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式、Y Y式式各溝通網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)指標(biāo)各溝通網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)指

51、標(biāo)全通道式效果最好全通道式效果最好2 2、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)、非正式溝通網(wǎng)絡(luò) 流言式流言式 集束式集束式 偶然式偶然式 第120頁(yè)/共182頁(yè)第二單元第二單元 體語(yǔ)溝通體語(yǔ)溝通體語(yǔ)指非詞語(yǔ)性的身體符號(hào)包括目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、姿勢(shì)與外貌、身體間的空間距離等。通過(guò)體語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的溝通叫體語(yǔ)溝通。第121頁(yè)/共182頁(yè)一、目光與面部表情一、目光與面部表情一、目光與面部表情一、目光與面部表情（一）目光（一）目光 眼睛是心靈的窗戶。眼睛是最有效的顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。眼睛是心靈的窗戶。眼睛是最有效的顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。愉悅時(shí)瞳孔變大，厭惡時(shí)瞳孔縮愉悅時(shí)瞳孔變大，厭惡時(shí)瞳孔縮 目光接觸是最重要的溝

52、通方式。目光接觸是最重要的溝通方式。（二）面部表情（二）面部表情面部表情是另一種可完成精細(xì)信息溝通的體語(yǔ)形式。面部表情是另一種可完成精細(xì)信息溝通的體語(yǔ)形式。第122頁(yè)/共182頁(yè)二、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸二、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸身體運(yùn)動(dòng)是個(gè)體最易發(fā)現(xiàn)的一種體語(yǔ)。其中手勢(shì)語(yǔ)占有重要的位置三、姿勢(shì)與裝飾三、姿勢(shì)與裝飾姿勢(shì)是個(gè)體運(yùn)用身體或肢體動(dòng)作表達(dá)某種情感及態(tài)度的體語(yǔ)。第123頁(yè)/共182頁(yè)四、人際距離四、人際距離四、人際距離四、人際距離個(gè)體與他人溝通與交往時(shí)雙方的空間距離。個(gè)體與他人溝通與交往時(shí)雙方的空間距離。由于人們的關(guān)系不同，人際距離因而不同。由于人們的關(guān)系不同，人際距離因而不同。（一）公眾距離（一）公眾

53、距離（12251225尺）尺）（二）社交距離（二）社交距離（412412尺）尺）（三）個(gè)人距離（三）個(gè)人距離（1.5-41.5-4尺）尺）（四）親密距離（四）親密距離（018018寸）寸）影響人際距離的因素有文化、民族、社會(huì)地位、性別影響人際距離的因素有文化、民族、社會(huì)地位、性別 第124頁(yè)/共182頁(yè) 第三單元第三單元第三單元第三單元 人際關(guān)系的原則與理論人際關(guān)系的原則與理論人際關(guān)系的原則與理論人際關(guān)系的原則與理論一、人際關(guān)系的概念一、人際關(guān)系的概念一、人際關(guān)系的概念一、人際關(guān)系的概念 人際關(guān)系是人與人在交往中建立的人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接直接直接直接的的心理上心理上心理上心理上的

54、關(guān)系。的關(guān)系。特點(diǎn)是：特點(diǎn)是：1 1、個(gè)體性、個(gè)體性 2 2、直接性、直接性3 3、情感性、情感性 第125頁(yè)/共182頁(yè)二、人際關(guān)系的發(fā)展階段二、人際關(guān)系的發(fā)展階段1、定向階段2、情感探索階段3、情感交流階段4、穩(wěn)定交往階段第126頁(yè)/共182頁(yè)三、自我暴露與人際關(guān)系的深度（呈正比）三、自我暴露與人際關(guān)系的深度（呈正比）興趣愛(ài)好、態(tài)度、自我概念與個(gè)人的人際關(guān)系、隱私第127頁(yè)/共182頁(yè)四、人際關(guān)系的建立與發(fā)展四、人際關(guān)系的建立與發(fā)展1、相互性原則2、交換性原則3、自我價(jià)值保護(hù)原則第128頁(yè)/共182頁(yè)五、人際關(guān)系的三維理論五、人際關(guān)系的三維理論五、人際關(guān)系的三維理論五、人際關(guān)系的三維理論

55、美美國(guó)國(guó)學(xué)學(xué)者者舒舒茨茨以以人人人人際際際際需需需需要要要要為為為為主主主主線線線線提提出出人人際際關(guān)關(guān)系系的的三三維維理理論論，你你稱稱自自己的理論是己的理論是基本人際關(guān)系取向（基本人際關(guān)系取向（基本人際關(guān)系取向（基本人際關(guān)系取向（FIROFIRO）理論）理論）理論）理論。其要點(diǎn)是：。其要點(diǎn)是：（一）個(gè)體都有三種基本的人際需要（一）個(gè)體都有三種基本的人際需要 1 1、包容的需要、包容的需要 2 2、支配的需要、支配的需要 3 3、感情的需要、感情的需要第129頁(yè)/共182頁(yè)（二）對(duì)各種需要的滿足有主動(dòng)和被動(dòng)兩種方式。（三）六種人際關(guān)系取向群體整合原則第130頁(yè)/共182頁(yè)第四單元第四單元 人

56、際吸引人際吸引一、人際吸引的概念一、人際吸引的概念人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。第131頁(yè)/共182頁(yè)二、影響人際吸引的因素二、影響人際吸引的因素二、影響人際吸引的因素二、影響人際吸引的因素（一）熟悉性和鄰近性（一）熟悉性和鄰近性（二）相似性（二）相似性（三）互補(bǔ)（三）互補(bǔ)（四）外貌（四）外貌（五）才能（五）才能（六）人格品質(zhì)（真誠(chéng)與熱情）（六）人格品質(zhì)（真誠(chéng)與熱情）第132頁(yè)/共182頁(yè)第五單元第五單元 人際互動(dòng)人際互動(dòng)一、人際互動(dòng)的概念一、人際互動(dòng)的概念人際互動(dòng)即人際相互作用。相互作用可能是信息交流、情感等心理因素的交流，也可能是行為動(dòng)作的交流

57、。第133頁(yè)/共182頁(yè)二、人際互動(dòng)的形式二、人際互動(dòng)的形式人際互動(dòng)有合作與競(jìng)爭(zhēng)合作與競(jìng)爭(zhēng)（一）合作及其基本條件1、目標(biāo)一致2、共識(shí)與規(guī)范3、相互信賴的合作氛圍 第134頁(yè)/共182頁(yè)（二）競(jìng)爭(zhēng)及其基本條件1、只有雙方對(duì)同一目標(biāo)進(jìn)行爭(zhēng)奪才能形成競(jìng)爭(zhēng)2、目標(biāo)是較為稀有或者難得3、爭(zhēng)奪中可能出現(xiàn)零或沖突4、競(jìng)爭(zhēng)是有理性的，按照一定的社會(huì)規(guī)范進(jìn)行。第135頁(yè)/共182頁(yè)（三）目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚撋鐣?huì)心理學(xué)者多伊奇提出一種解釋產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論-目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗７e極的肯定關(guān)系時(shí)為合作，消極的否定關(guān)系時(shí)為競(jìng)爭(zhēng)第136頁(yè)/共182頁(yè) 練習(xí)練習(xí)1 1、（）的的溝溝通通網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，信信息息的的傳傳遞遞速

58、速度度較較快快，群群體體成成員員的的滿滿意意度度比比較高。較高。A A、圓周式、圓周式 B B、輪式、輪式 C C、全通道式、全通道式 DD、Y Y式式2 2、（、（）不是溝通結(jié)構(gòu)模式中的基本要素。）不是溝通結(jié)構(gòu)模式中的基本要素。A A、信息、信息 B B、障礙、障礙 C C、背景、背景 DD、認(rèn)知、認(rèn)知第137頁(yè)/共182頁(yè)3、一般來(lái)說(shuō)，最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的體語(yǔ)形式是（）A、目光 B、面部表情C、空間距離 D、姿勢(shì)4、霍爾（E.T.Hall）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）A、0英寸18英寸 B、1.5英尺4英尺C、4英尺-12英尺 D、12英尺-25英尺第138頁(yè)/共18

59、2頁(yè)5 5、（、（）不是人際關(guān)系的特點(diǎn)）不是人際關(guān)系的特點(diǎn)A A、個(gè)體性、個(gè)體性 B B、直接性、直接性C C、情感性、情感性 DD、系統(tǒng)性、系統(tǒng)性6 6、被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是（、被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是（）A A、喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力、喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力B B、期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人、期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人C C、對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密。、對(duì)他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對(duì)自己親密。DD、期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)、期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)第139頁(yè)/共182頁(yè)7、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（

60、）A、智慧 B、真誠(chéng) C、熱情 D、幽默8、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈（）A、指數(shù)關(guān)系 B、線性關(guān)系C、U型關(guān)系 D、倒U型關(guān)系第140頁(yè)/共182頁(yè)9、根據(jù)目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚?，只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)手段才能實(shí)現(xiàn)，這樣他們之間的關(guān)系是（）A、合作關(guān)系 B、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、沖突關(guān)系 D、互助關(guān)系第141頁(yè)/共182頁(yè)第七節(jié)第七節(jié) 社會(huì)影響社會(huì)影響第一單元 從眾第二單元 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化第三單元 模仿、暗示和社會(huì)感染第142頁(yè)/共182頁(yè)第一單元第一單元 從眾從眾一、從眾的概念一、從眾的概念個(gè)體在群群體體壓壓力力下的認(rèn)知、判斷、信念與行為等方

61、面自自愿愿與群體中多多數(shù)數(shù)人人保保持持一一致致的現(xiàn)象。俗稱“隨大流”，即個(gè)體的意見(jiàn)與行為與群體中多數(shù)人相符合。從眾行為由謝里夫最早研究，阿希的研究最有代表性第143頁(yè)/共182頁(yè)二、從眾的功能二、從眾的功能1、有促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀的功能2、具有讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的功能正確的做法是：從眾但不盲從第144頁(yè)/共182頁(yè)三、從眾的類型三、從眾的類型1、真從眾2、權(quán)宜從眾3、反從眾第145頁(yè)/共182頁(yè)四、從眾的原因四、從眾的原因（一）尋求行為參照按照費(fèi)斯廷格社會(huì)比較理論，在情境不確定時(shí)，其他人的行為最有參照價(jià)值。（二）避免對(duì)偏離的恐懼偏離群體，個(gè)體會(huì)面臨較大的群體壓力乃至制裁（三）群體

62、的凝聚力第146頁(yè)/共182頁(yè)三、影響從眾的因素三、影響從眾的因素三、影響從眾的因素三、影響從眾的因素（一）群體因素（一）群體因素 1 1、群體成員的一致性愈高，個(gè)體面臨的群體壓力越大。、群體成員的一致性愈高，個(gè)體面臨的群體壓力越大。2 2、群體對(duì)個(gè)體的吸引力、群體對(duì)個(gè)體的吸引力 3 3、群群體體規(guī)規(guī)模模的的影影響響。在在在在一一一一定定定定范范范范圍圍圍圍內(nèi)內(nèi)內(nèi)內(nèi)，個(gè)個(gè)體體從從眾眾行行為為的的數(shù)數(shù)量量隨隨群群體體規(guī)規(guī)模模的的增增加加而而上上上上升升升升，但但超超過(guò)過(guò)這這個(gè)個(gè)范范圍圍，群群體體規(guī)規(guī)模模的的影影響響不不明明顯顯。研研究表明，其究表明，其臨界值大致在三臨界值大致在三臨界值大致在三臨

63、界值大致在三-四人。四人。四人。四人。第147頁(yè)/共182頁(yè)（二）個(gè)體人格因素1、個(gè)體自我評(píng)價(jià)高，從眾行為產(chǎn)生越少。2、個(gè)體自信心較強(qiáng)的，從眾較少。第148頁(yè)/共182頁(yè)第二單元第二單元 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化一、社會(huì)促進(jìn)的概念一、社會(huì)促進(jìn)的概念個(gè)體在完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他他人人在在場(chǎng)場(chǎng)而而提提高高了績(jī)效的現(xiàn)象，也稱社會(huì)助長(zhǎng)。有兩種效應(yīng)：結(jié)伴效應(yīng)、觀眾效應(yīng)第149頁(yè)/共182頁(yè)二二、優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)反反應(yīng)應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)化化說(shuō)說(shuō)-對(duì)對(duì)社社會(huì)會(huì)促促進(jìn)進(jìn)和和社社會(huì)會(huì)干干擾的理論解釋擾的理論解釋1、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)易于表現(xiàn)，弱勢(shì)反應(yīng)受到抑制2、個(gè)體通過(guò)其競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)和他人對(duì)其評(píng)價(jià)的認(rèn)知獲得社會(huì)促進(jìn)效果。第150頁(yè)/

64、共182頁(yè)三、社會(huì)惰化的概念三、社會(huì)惰化的概念個(gè)體與他人一起活動(dòng)時(shí)，其效率比單獨(dú)時(shí)更為低下的現(xiàn)象。原因：個(gè)體在群體活動(dòng)中責(zé)任意識(shí)降低。第151頁(yè)/共182頁(yè)第三單元第三單元 模仿、暗示和社會(huì)感染模仿、暗示和社會(huì)感染一、模仿一、模仿（一）模仿的概念模仿是沒(méi)有外在壓力條件下，個(gè)體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似相同或相似的現(xiàn)象。第152頁(yè)/共182頁(yè) 模模仿仿是是人人們們相相互互影影響響的的一一種種重重要要方方式式。當(dāng)當(dāng)個(gè)個(gè)體體感感知知到到他他人人行行為為時(shí)時(shí)，會(huì)有重復(fù)這一行為的愿望，模仿便隨之而來(lái)。會(huì)有重復(fù)這一行為的愿望，模仿便隨之而來(lái)。其特點(diǎn)是：其特點(diǎn)是：1 1、模模仿仿的的社社會(huì)會(huì)刺

65、刺激激是是非非控控制制性性的的，榜榜樣樣是是模模仿仿的的條條件件，但但模模仿仿是是自自自自愿愿愿愿產(chǎn)生的，有時(shí)可能是無(wú)意識(shí)的。產(chǎn)生的，有時(shí)可能是無(wú)意識(shí)的。2 2、相似性、相似性 模仿者的舉止近似于其所模仿的榜樣。模仿者的舉止近似于其所模仿的榜樣。第153頁(yè)/共182頁(yè)（二）模仿的意義1、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 2、適應(yīng)作用 3、促進(jìn)群體的形成第154頁(yè)/共182頁(yè)（三）模仿的發(fā)展（三）模仿的發(fā)展 從無(wú)意到有意，從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿從無(wú)意到有意，從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿（四）塔爾德的（四）塔爾德的模仿律模仿律 1 1、下降率（信息流動(dòng)方向）、下降率（信息流動(dòng)方向）2 2、幾何級(jí)數(shù)率、幾何級(jí)數(shù)率 3 3、

66、先內(nèi)后外律、先內(nèi)后外律 第155頁(yè)/共182頁(yè)二、暗示二、暗示（一）暗示的概念暗示是在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情及體語(yǔ)符號(hào)對(duì)他人的心理行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)或者按所暗示的方式去活動(dòng)。暗示往往采用較較含含蓄蓄，較間接較間接的形式進(jìn)行第156頁(yè)/共182頁(yè)（二）暗示的分類1、按信息的來(lái)源：他人暗示和自我暗示2、按暗示雙方的接觸關(guān)系：直接暗示和間接暗示3、接暗示才的目的可分為：有意暗示和無(wú)意暗示4、按暗示的效果可分為：暗示和反暗示第157頁(yè)/共182頁(yè)（三）影響暗示效果的主要因素（三）影響暗示效果的主要因素 1 1、暗示者暗示者暗示者暗示者的權(quán)力、威望、社會(huì)地位的權(quán)力、威望、社會(huì)地位 2 2、被被被被暗暗暗暗示示示示者者者者的的獨(dú)獨(dú)立立性性差差、缺缺乏乏自自信信心心，知知識(shí)識(shí)水水平平低低則則暗暗示示效效果果明明顯顯；被被暗暗示示者者年年齡齡、性性別別與與暗暗示示效效果果也也有有關(guān)關(guān)系系，年年齡齡越越小小越越容容易易接接受受暗示，一般女性比男性易受暗示。暗示，一般女性比男性易受暗示。3 3、被暗示者所處、被暗示者所處情境情境情境情境。第158頁(yè)/共182頁(yè)三、社會(huì)感染三、