人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)方案介紹ppt 168頁(yè)

《人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)方案介紹ppt 168頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)方案介紹ppt 168頁(yè)（169頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)方案介紹ppt 168頁(yè)閱讀本建議書(shū)前，請(qǐng)確認(rèn)已理解并認(rèn)可此知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款閱讀本建議書(shū)前，請(qǐng)確認(rèn)已理解并認(rèn)可此知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款1 1、本方案宜嚴(yán)格保密。、本方案宜嚴(yán)格保密。2 2、貴校同意不向、貴校同意不向非本單位非本單位或其相關(guān)機(jī)構(gòu)現(xiàn)任職員之外的任何人展示、閱或其相關(guān)機(jī)構(gòu)現(xiàn)任職員之外的任何人展示、閱讀或傳遞由金方策公司提供的與此方案相關(guān)的資料。讀或傳遞由金方策公司提供的與此方案相關(guān)的資料。3 3、在貴校和金方策公司簽署正式合作協(xié)議以前，本解決方案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、在貴校和金方策公司簽署正式合作協(xié)議以前，本解決方案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸金方策公司所有，貴方不可向任何第三方透

2、露。歸金方策公司所有，貴方不可向任何第三方透露。4 4、如果決定不進(jìn)行本項(xiàng)目或者選擇其他合作伙伴，貴校、如果決定不進(jìn)行本項(xiàng)目或者選擇其他合作伙伴，貴校應(yīng)將本方案刪除，應(yīng)將本方案刪除，不留存本方案的電子文檔或復(fù)印件。不留存本方案的電子文檔或復(fù)印件。知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款建議方案背景及幾點(diǎn)說(shuō)明建議方案背景及幾點(diǎn)說(shuō)明1 1、金方策公司之所以提出本建議方案，主要基于以下幾點(diǎn)：、金方策公司之所以提出本建議方案，主要基于以下幾點(diǎn)：1 1）對(duì)于中國(guó)各大專(zhuān)院校人力資源管理教學(xué)狀況的調(diào)查與分析；）對(duì)于中國(guó)各大專(zhuān)院校人力資源管理教學(xué)狀況的調(diào)查與分析；2 2）對(duì)于貴校人力資源管理教學(xué)狀況的初步了解；）對(duì)于貴校人力

3、資源管理教學(xué)狀況的初步了解；3 3）本公司辦企業(yè)的宗旨之一：在中國(guó)大地上廣泛傳播世界先進(jìn)的人力資源）本公司辦企業(yè)的宗旨之一：在中國(guó)大地上廣泛傳播世界先進(jìn)的人力資源 管理思想、方法與工具，全面提升中國(guó)人力資源管理能力與水平；管理思想、方法與工具，全面提升中國(guó)人力資源管理能力與水平；2 2、本建議方案既可作為我們合作的基礎(chǔ)，也可作為貴校未來(lái)改進(jìn)人力資源管理、本建議方案既可作為我們合作的基礎(chǔ)，也可作為貴校未來(lái)改進(jìn)人力資源管理 教學(xué)的參考；教學(xué)的參考；3 3、本方案只是簡(jiǎn)述了金方策公司基本建議，僅介紹了可能采用的思路和方案、本方案只是簡(jiǎn)述了金方策公司基本建議，僅介紹了可能采用的思路和方案 構(gòu)想，待雙方

4、進(jìn)行更深入的溝通和合作后，再提出詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案；構(gòu)想，待雙方進(jìn)行更深入的溝通和合作后，再提出詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案；4 4、本方案不代表金方策公司可能與貴校合作的最終的建議；、本方案不代表金方策公司可能與貴校合作的最終的建議；5 5、本項(xiàng)目建議書(shū)中的稱(chēng)謂及縮寫(xiě)：、本項(xiàng)目建議書(shū)中的稱(chēng)謂及縮寫(xiě)：-貴校：貴校、貴校貴校：貴校、貴校 -深圳市金方策企業(yè)管理咨詢有限公司：金方策公司深圳市金方策企業(yè)管理咨詢有限公司：金方策公司 第一部分第一部分第一部分第一部分:中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀 第二部分第二部分第二部分第二部分:應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略 第三部分第三

5、部分第三部分第三部分:解決思路解決思路解決思路解決思路 第四部分：系統(tǒng)解決方案第四部分：系統(tǒng)解決方案第四部分：系統(tǒng)解決方案第四部分：系統(tǒng)解決方案 第五部分：選擇金方策的理由第五部分：選擇金方策的理由第五部分：選擇金方策的理由第五部分：選擇金方策的理由目目 錄錄 1 1、中國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才供求矛盾、中國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才供求矛盾 2 2、應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想、應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想 3 3、高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意、高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意 4 4、用人單位對(duì)應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高、用人單位對(duì)應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)

6、生的評(píng)價(jià)不高 5 5、原因分析、原因分析第一部分第一部分第一部分第一部分:中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀中國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀1 1、中國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才供求矛盾、中國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才供求矛盾 主要體現(xiàn)在以下方面主要體現(xiàn)在以下方面:1、中國(guó)的人力資源管理正在迅猛發(fā)展；2、中國(guó)的政府、企業(yè)、醫(yī)院和學(xué)校急需人力資源管理專(zhuān)才；3、國(guó)內(nèi)高校開(kāi)辦人力資源管理專(zhuān)業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，進(jìn)入企業(yè)工作的各個(gè)層次的 畢業(yè)生數(shù)量有限；4、學(xué)校培養(yǎng)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后長(zhǎng)期難以進(jìn)入工作角色；5、畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后沒(méi)有受到所期待的歡迎；6、越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)辦人力資源管理專(zhuān)業(yè)；7、許多人力資源管理專(zhuān)業(yè)

7、畢業(yè)的專(zhuān)科生、本科生、碩士生（包括博士生）找 不到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，存在分配就業(yè)的困難；8、人力資源管理的專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與需求存在著嚴(yán)重的供需矛盾；9、2 2、應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想、應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不理想 主要表現(xiàn)如下主要表現(xiàn)如下:1、尋找工作難尋找工作難 相當(dāng)部分人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科生與碩士生（包括博士生）很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作而改做其他專(zhuān)業(yè)工作；2、培養(yǎng)難培養(yǎng)難 部分進(jìn)入職場(chǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生都需要從頭甚至從零開(kāi)始培養(yǎng)，在學(xué)校所掌握的知識(shí)比較陳舊落后；3、形成能力難形成能力難 由于大學(xué)的傳統(tǒng)教育方式的原因，很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生不具備動(dòng)手的能力，到單位以后需要從

8、頭開(kāi)始；4、勝大任難勝大任難 由于沒(méi)有真正意識(shí)到人力資源管理的價(jià)值與作用，很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生眼界不夠開(kāi)闊，很多人缺乏熱情和理想；3 3、中國(guó)高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意、中國(guó)高校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意主要表現(xiàn)如下主要表現(xiàn)如下:1、人力資源管理專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重缺乏；2、絕大多數(shù)教師都是半路出家；3、絕大多數(shù)教師都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的人力資源管理教育；4、絕大多數(shù)教師無(wú)企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)；5、90%以上學(xué)生報(bào)考人力資源管理時(shí)不了解此專(zhuān)業(yè)的真正發(fā)展方向；6、許多大學(xué)的教材已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會(huì)應(yīng)用的需求，學(xué)生反映：社會(huì)廣泛 需求的，老師不講，而大量講授的課程相當(dāng)一部分已經(jīng)企業(yè)淘汰了；7、幾年都

9、沒(méi)有更新過(guò)的教學(xué)模式、工具和方法；8、可操作性的案例極少；9、95%的學(xué)生都不太了解e化的人力資源管理，未見(jiàn)過(guò)e化的人力資源管理平臺(tái)；10、4 4、用人單位對(duì)應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高、用人單位對(duì)應(yīng)屆人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不高主要評(píng)價(jià)包括主要評(píng)價(jià)包括:1、基礎(chǔ)不扎實(shí)；2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較陳舊；3、在許多方面只知道基本概念，甚至一些概念還不了解；4、學(xué)生基本不具備動(dòng)手能力；5、目前社會(huì)所需要的人力資源管理的知識(shí)在學(xué)校學(xué)的不多，而學(xué)習(xí)一些陳舊的東西花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多；6、對(duì)人力資源管理的價(jià)值普遍認(rèn)識(shí)不足，缺乏理想；7、大學(xué)在招生時(shí)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的選拔，許多人的基本素質(zhì)不適應(yīng)做人力資源管理工作

10、。8、5 5、原因分析、原因分析主要原因如下主要原因如下:1、中國(guó)引入人力資源管理的時(shí)間不長(zhǎng)；2、學(xué)科建設(shè)尚處于摸索階段；3、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、高水平的教師極其缺乏；4、倉(cāng)促辦學(xué)，準(zhǔn)備不足；5、積累太淺，經(jīng)驗(yàn)不夠；6、人力、物力及財(cái)力均投入不足；7、現(xiàn)代學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)手段；8、教學(xué)工具極其匱乏；9、教學(xué)方式和內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會(huì)的需求；10、教學(xué)體制的變革落后與社會(huì)的發(fā)展；11、1 1、短期內(nèi)自力更生快速提高人力資源管理教學(xué)水平比較難、短期內(nèi)自力更生快速提高人力資源管理教學(xué)水平比較難 2 2、時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕 3 3、大學(xué)突擊性提升人力資源管理教學(xué)能力只能是拔苗助長(zhǎng)、大學(xué)突擊性提

11、升人力資源管理教學(xué)能力只能是拔苗助長(zhǎng) 4 4、建議一：借鑒國(guó)內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)、建議一：借鑒國(guó)內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn) 5 5、建議二：學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、建議二：學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)借助外力借助外力第二部分第二部分第二部分第二部分:應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略1 1、按傳統(tǒng)方法，在短期內(nèi)提高人力資源管理教學(xué)水平比較難、按傳統(tǒng)方法，在短期內(nèi)提高人力資源管理教學(xué)水平比較難 按照傳統(tǒng)的方法，大學(xué)自身難以在短期內(nèi)解決人力資源管理教學(xué)水平不按照傳統(tǒng)的方法，大學(xué)自身難以在短期內(nèi)解決人力資源管理教學(xué)水平不高、能力不足的問(wèn)題。高、能力不足的問(wèn)題。原因如下：原因如下：1、體制所限，非一日可

12、改不能等；2、國(guó)家對(duì)大學(xué)的投入終有限度不能要；3、難在短期內(nèi)獲得有經(jīng)驗(yàn)而教學(xué)水平又高的教師不能靠；4、教材的更新難以一時(shí)跟上不現(xiàn)實(shí)；5、教學(xué)手段與工具的開(kāi)發(fā)難度較大不具備能力；6、傳統(tǒng)的教學(xué)方式在方式和形式上一時(shí)難以改變不具備條件；7、2 2、靠學(xué)校自身力量，突擊性提升人力資源管理教學(xué)能力不現(xiàn)實(shí)、靠學(xué)校自身力量，突擊性提升人力資源管理教學(xué)能力不現(xiàn)實(shí) 有些高校期待采取突擊的方式，急速提升人力資源管理教學(xué)能力。但有些高校期待采取突擊的方式，急速提升人力資源管理教學(xué)能力。但辦教育的規(guī)律告訴我們，在短期之內(nèi)僅靠學(xué)校自身能力突擊提升不現(xiàn)實(shí)。辦教育的規(guī)律告訴我們，在短期之內(nèi)僅靠學(xué)校自身能力突擊提升不現(xiàn)實(shí)。

13、主要原因如下：主要原因如下：1、經(jīng)驗(yàn)需要積累；2、案例需要積累；3、教師能力的培養(yǎng)也需要時(shí)間與積累；4、教材的開(kāi)發(fā)與更新需要時(shí)間與積累；5、學(xué)科建設(shè)需要時(shí)間與積累；6、教學(xué)體制改革需要時(shí)間；7、3 3、時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕 中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)人力資源管理提出了前所未有的要求；中國(guó)人力中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)人力資源管理提出了前所未有的要求；中國(guó)人力資源管理的整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方；政府、企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院等各方面都資源管理的整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方；政府、企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院等各方面都急需提高人力資源管理能力；時(shí)不我待急需提高人力資源管理能力；時(shí)不我待 原因如下：原因如下：1、國(guó)家與國(guó)

14、家的競(jìng)爭(zhēng)，根本上是人才的競(jìng)爭(zhēng)；2、企業(yè)與企業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)奪人力資源；3、中國(guó)人口多，但人力資源卻十分匱乏，或者說(shuō)有效人力資源十分匱乏；4、中國(guó)各地，包括內(nèi)地，近年來(lái)已出現(xiàn)“人才荒”，如：約30%的企業(yè)急招 人力資源部經(jīng)理；5、許多地區(qū)、企業(yè)的人力資源及其人力資源管理，已成為自身發(fā)展的瓶頸；6、政府、事業(yè)單位、醫(yī)院、大學(xué)也意識(shí)人力資源及其人力資源管理的價(jià)值與 重要性，紛紛投入到人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；7、中國(guó)經(jīng)濟(jì)及中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程加速，人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)走向國(guó)際化；8、4 4、借鑒國(guó)內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、借鑒國(guó)內(nèi)企業(yè)人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn) 國(guó)內(nèi)企業(yè)的人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)國(guó)

15、內(nèi)企業(yè)的人才培訓(xùn)和人才培養(yǎng)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),可以為高校人力資可以為高校人力資源管理學(xué)科建設(shè)，特別是專(zhuān)業(yè)教師能力的培養(yǎng)提供借鑒。源管理學(xué)科建設(shè)，特別是專(zhuān)業(yè)教師能力的培養(yǎng)提供借鑒。可借鑒的經(jīng)驗(yàn)：可借鑒的經(jīng)驗(yàn)：1、走出去走出去：派遣教師出去參加校外機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)或者研修；2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)請(qǐng)進(jìn)來(lái)：邀請(qǐng)外部的專(zhuān)家到學(xué)校舉辦內(nèi)訓(xùn)課程；3、拿來(lái)主義拿來(lái)主義：將合適的思想、工具和方法直接拿來(lái)使用；4、引進(jìn)專(zhuān)家引進(jìn)專(zhuān)家：聘請(qǐng)專(zhuān)家長(zhǎng)期在學(xué)校工作指導(dǎo)；5、引進(jìn)咨詢引進(jìn)咨詢：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)為其所存在的問(wèn)題提供有針對(duì)性 的解決方案；6、買(mǎi)工具買(mǎi)工具：從外部采購(gòu)適宜企業(yè)實(shí)際需要的管理工具；7、激勵(lì)與牽引激勵(lì)與牽引：建設(shè)強(qiáng)而有力

16、的激勵(lì)措施，牽引人才發(fā)展；8、5 5、借鑒國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、借鑒國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn) 國(guó)外大學(xué)，也碰到過(guò)新學(xué)科建設(shè)，特別是管理類(lèi)學(xué)科建設(shè)困難的問(wèn)題。國(guó)外大學(xué)，也碰到過(guò)新學(xué)科建設(shè)，特別是管理類(lèi)學(xué)科建設(shè)困難的問(wèn)題。他們克服困難、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得國(guó)內(nèi)的高校借鑒他們克服困難、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得國(guó)內(nèi)的高校借鑒主要經(jīng)驗(yàn)如下主要經(jīng)驗(yàn)如下:1、讓教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，把培養(yǎng)教師作為第一環(huán)節(jié)；2、引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的（如：大學(xué)的、政府的、企業(yè)的）專(zhuān)家?guī)椭虒W(xué)；3、建立仿真模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)4、加大學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的力度（強(qiáng)化學(xué)生到社會(huì)上的實(shí)踐和實(shí)習(xí)）5、強(qiáng)化和推行案例教學(xué)；6、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段與工具，彌補(bǔ)教師的經(jīng)驗(yàn)與能力的不足

17、；7、建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地；8、招收學(xué)生時(shí)候精選基本素質(zhì)良好、適合未來(lái)從事管理工作的生源；9、1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng) 2 2、提供對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；、提供對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；3 3、提供人力資源管理的成功案例；、提供人力資源管理的成功案例；4 4、為教學(xué)提供客座教授；、為教學(xué)提供客座教授；5 5、提供教學(xué)演示光盤(pán)、提供教學(xué)演示光盤(pán);6 6、幫助建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理教學(xué)體系、幫助建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理教學(xué)體系;7 7、提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件；、提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件；8 8、長(zhǎng)期的軟件

18、優(yōu)化與升級(jí)；、長(zhǎng)期的軟件優(yōu)化與升級(jí)；9 9、共同合作為社會(huì)提供人力資源管理的教學(xué)和培訓(xùn)、共同合作為社會(huì)提供人力資源管理的教學(xué)和培訓(xùn)第三部分第三部分第三部分第三部分:解決思路解決思路解決思路解決思路1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)金方策為你提供：中金方策為你提供：中國(guó)第一款人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)。國(guó)第一款人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)。1 1、真實(shí)的人力資源管理軟件：、真實(shí)的人力資源管理軟件：本軟件系統(tǒng)是一個(gè)真實(shí)的、可以直接用于企業(yè)、大學(xué)、醫(yī)院、政府等各類(lèi)單位的人力資源管理軟件，可以在此

19、看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)、完整而先進(jìn)人力資源管理世界；2 2、先進(jìn)的人力資源管理軟件：、先進(jìn)的人力資源管理軟件：本公司是集人力資源管理研究、咨詢與軟件開(kāi)發(fā)為一體的專(zhuān)業(yè)人力資源管理公司，因此，不僅本軟件技術(shù)先進(jìn)，更重要的是：體現(xiàn)了當(dāng)今世界最先進(jìn)的人力資源管理思想、方法與工具；3 3、適應(yīng)教與學(xué)的雙功能軟件：、適應(yīng)教與學(xué)的雙功能軟件：為更加適應(yīng)教與學(xué)，本軟件在多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和再設(shè)計(jì)，是一款真正意義的集人力資源管理實(shí)踐與教學(xué)雙功能軟件。4 4、易教、易學(xué)、易操作軟件：、易教、易學(xué)、易操作軟件：一看就會(huì)、一學(xué)就懂、一試就會(huì)操作。這樣的開(kāi)發(fā)目標(biāo)理念，不僅適應(yīng)企業(yè)全員人力資源管理，利于一般人員的學(xué)習(xí)與工作，也可適應(yīng)

20、大學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐；5 5、適合教學(xué)的軟件：、適合教學(xué)的軟件：廣泛傳播人力資源管理思想、方法與工具。在此宗旨指引下開(kāi)發(fā)的軟件，首先是利于傳播。因此本軟件的設(shè)計(jì)就要求利于教與學(xué)；6 6、價(jià)值和作用：、價(jià)值和作用：通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)，幫助學(xué)院快速拓寬師生的視野，提升教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使之最終成為學(xué)院培養(yǎng)合格的、動(dòng)手能力良好的人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才的教與學(xué)的平臺(tái)。1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）金方策提供的是：目前獨(dú)一無(wú)二的、適合高校教學(xué)的人力資源管理軟件。金方策提供的是：目前獨(dú)一無(wú)二的、適

21、合高校教學(xué)的人力資源管理軟件。例如：操作系統(tǒng)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值：例如：操作系統(tǒng)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值：1 1、流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)、流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)：實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)：1）此平臺(tái)構(gòu)成實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)；2）幫助師生了解人力資源管理的前沿應(yīng)用實(shí)踐，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；3）深入了解人力資源管理工作的每一個(gè)模塊和每一個(gè)模塊工作中包 含的具體內(nèi)容及操作程序；4）軟件系統(tǒng)提供了完全的實(shí)戰(zhàn)模擬仿真，再次平臺(tái)上可進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練 習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)操，逐步形成實(shí)戰(zhàn)、動(dòng)手能力；5）所有操作流程化，一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一試就會(huì)操作；6）再此平臺(tái)上，融匯了大量的思想、方法、工具、模式與模版，以 供學(xué)習(xí)、操練

22、；1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）2 2、管理思想的設(shè)計(jì)平臺(tái)、管理思想的設(shè)計(jì)平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)：實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)：1）此平臺(tái)與流程化的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)共同構(gòu)成“實(shí)戰(zhàn)模擬仿真系統(tǒng)”2）幫助師生學(xué)習(xí)和了解人力資源管理當(dāng)前最前沿的不同的模式和方法；3）幫助師生學(xué)習(xí)了解在實(shí)際的人力資源管理工作中如何根據(jù)管理需要而 調(diào)整管理方式與方法；4）在此可學(xué)習(xí)多種管理方式與方法；5）可運(yùn)用多種管理思想、方法與方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)；6）可了解各種管理方法與方式的特征和運(yùn)用條件與環(huán)境；7）這實(shí)際是一個(gè)“自定義”平臺(tái)；通過(guò)此平臺(tái)可了解人

23、力資源管理實(shí)踐中 的千變?nèi)f化。1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）3 3、專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)、專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)教學(xué)支持系統(tǒng)：教學(xué)支持系統(tǒng)：1）此平臺(tái)構(gòu)成了“教學(xué)支持系統(tǒng)”；2）此系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)，這個(gè)專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)首要功能是 隨時(shí)隨地為師生解釋、解答問(wèn)題，理論指導(dǎo)，方法指導(dǎo)；另外也 匯集了當(dāng)前人力資源管理最前沿的思想、方法與工具；3）此平臺(tái)可對(duì)很多人力資源管理的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行解答和甄別；師生 在學(xué)習(xí)和模擬實(shí)操過(guò)程中碰到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，均可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái) 得到解決；4）這既是一個(gè)工作平臺(tái)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)；5）此平臺(tái)的

24、思想、方法與工具完全與軟件運(yùn)作配套，而且與國(guó)際人 力資源管理接軌；6）此平臺(tái)于教于學(xué)將提供有力的支持。1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）4 4、操作指導(dǎo)平臺(tái)、操作指導(dǎo)平臺(tái)教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)：教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)：1）此平臺(tái)構(gòu)成了“教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)”；2）師生們?cè)趯W(xué)習(xí)和模擬實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，遇到的任何操作問(wèn)題，將 可以通過(guò)操作指導(dǎo)平臺(tái)得到這個(gè)無(wú)聲的老師詳細(xì)的解答；3）在此平臺(tái)上，師生可了解人力資源管理每個(gè)模塊運(yùn)作程序，以 及軟件的各種功能和操作步驟；4）每一個(gè)功能的操作都有詳細(xì)的路徑與說(shuō)明；5）此平臺(tái)對(duì)于教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)將提

25、供強(qiáng)大的幫助。1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）5 5、案例平臺(tái)、案例平臺(tái)自學(xué)與模仿設(shè)計(jì)系統(tǒng)自學(xué)與模仿設(shè)計(jì)系統(tǒng) 1）此平臺(tái)構(gòu)成自學(xué)系統(tǒng)；2）集成了金方策在人力資源管理領(lǐng)域中對(duì)各個(gè)模塊的研究成果、咨詢 成果之大成。3）師生可以通過(guò)各種案例學(xué)習(xí)和更深入地了解當(dāng)前最前沿的人力資源 管理的思想、方法與工具，更進(jìn)一步的提高對(duì)人力資源管理的感性 認(rèn)知；4）可以學(xué)習(xí)與模仿這些案例，進(jìn)行人力資源管理、策劃，或設(shè)計(jì)體系、解決問(wèn)題；5）此平臺(tái)提供的案例，全部來(lái)自正在實(shí)際運(yùn)用的人力資源管理實(shí)踐；6）此平臺(tái)對(duì)于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師與學(xué)生

26、具有特別作用。1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）6 6、萬(wàn)能查詢平臺(tái)：、萬(wàn)能查詢平臺(tái)：1）學(xué)習(xí)如何快速查詢數(shù)據(jù)，并為決策者提供決策依據(jù)；2）在此可進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；3）在此可形成多種報(bào)表。7 7、流程設(shè)計(jì)平臺(tái)：、流程設(shè)計(jì)平臺(tái)：通過(guò)圖形設(shè)計(jì)界面增加新流程，或修改已有流程，使得系統(tǒng)中各流程能夠方便靈活的修改與調(diào)整。8 8、領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)：、領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)：決策者登陸軟件后，可以在一個(gè)界面了解公司所有人力資源管理信息和狀況，為決策快速提供依據(jù)；1 1、幫助建設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）、幫助建

27、設(shè)人力資源管理體系設(shè)計(jì)與實(shí)操仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)（續(xù)）2 2、提供對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、提供對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的培訓(xùn) 在人力資源管理實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)施完成后，將為大在人力資源管理實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)施完成后，將為大學(xué)相關(guān)教師提供如下的培訓(xùn)指導(dǎo)：學(xué)相關(guān)教師提供如下的培訓(xùn)指導(dǎo)：1 1、培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象、培訓(xùn)指導(dǎo)的對(duì)象：人力資源管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師、實(shí)踐指導(dǎo)老師及有關(guān)人員；2 2、培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容：、培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容：軟件內(nèi)容，軟件功能、思想、方法、工具，軟件設(shè)計(jì)思想及特點(diǎn)，軟件操作，教學(xué)的方式、教學(xué)的形式、軟件涉及到的人力資源管理思想方法和工具、e-HR 操作、管理案例；3 3、培訓(xùn)指導(dǎo)的方式、培訓(xùn)指導(dǎo)的

28、方式：現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、電話、e-mail等等；4 4、培訓(xùn)指導(dǎo)的形式：、培訓(xùn)指導(dǎo)的形式：授課、操作手冊(cè)、講課式的培訓(xùn)、演講、交流、研討會(huì)；3 3、提供人力資源管理的成功案例、提供人力資源管理的成功案例 1 1、案例的主要來(lái)源、案例的主要來(lái)源 1）標(biāo)桿企業(yè)人力資源管理實(shí)踐；2）軟件系統(tǒng)每一個(gè)模塊都有真實(shí)的案例；3）軟件系統(tǒng)本身配置了案例平臺(tái)；4）咨詢項(xiàng)目實(shí)踐成果；5）咨詢顧問(wèn)的實(shí)踐；6）金方策的案例庫(kù)；7）本軟件就是成功的案例，是社會(huì)公認(rèn)的“中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的 人力資源管理軟件，是一個(gè)可直接用于企業(yè)、大學(xué)、醫(yī) 院或政府的人力資源管理軟件”；3 3、提供人力資源管理的成功案例（續(xù)）、提供人力資源管理

29、的成功案例（續(xù)）2 2、案例的內(nèi)容、案例的內(nèi)容 1）戰(zhàn)略管理 9）績(jī)效改進(jìn)考核 2）組織設(shè)計(jì) 10）薪酬管理 3）流程管理 11）任職資格管理 4）職位分析 12）人力資源成本 5）職位評(píng)估 13）人才測(cè)評(píng)、6）招聘管理 14）集團(tuán)化管理 7）調(diào)配管理 15）制度管理 8）KPI設(shè)計(jì) 16）考勤管理 4 4、為教學(xué)提供客座教授、為教學(xué)提供客座教授1 1、金方策的資源：金方策的資源：金方策公司擁有一批既有非常豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，以及人力資源管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，又具備高校教師的資格和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，如金方策集團(tuán)總裁覃友茂博士既是人力資源管理咨詢領(lǐng)域的專(zhuān)家，又曾經(jīng)在高校擔(dān)任碩士生導(dǎo)師；原深圳

30、大學(xué)管理學(xué)院林寧副教授，具有德國(guó)留學(xué)背景和豐富的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2 2、曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)：、曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)：金方策公司HR研究所曾經(jīng)為眾多高校如南京大學(xué)、青島大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、東莞理工學(xué)院提供過(guò)客座教授的資源，有聯(lián)合培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗(yàn)；3 3、教學(xué)的形式、教學(xué)的形式：講座、演講、講課、4 4、培養(yǎng)的對(duì)象培養(yǎng)的對(duì)象：本科生、研究生和專(zhuān)任教師5 5、價(jià)值和作用、價(jià)值和作用：可以把企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校去；把研究成果帶到學(xué)校去；學(xué)校能夠動(dòng)態(tài)的把握人力資源管理在企業(yè)的應(yīng)用狀況和發(fā)展趨勢(shì)；6 6、合作方式：合作方式：既可以短期的合作，也可以中長(zhǎng)期合作 在提供軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)模擬演示光盤(pán)在提供軟件系統(tǒng)的基

31、礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)模擬演示光盤(pán) 1、教學(xué)演示光盤(pán)的特點(diǎn)與作用：教學(xué)演示光盤(pán)的特點(diǎn)與作用：1）教學(xué)演示光盤(pán)，可體現(xiàn)軟件系統(tǒng)所有思想、方法與工具；2）可展現(xiàn)軟件系統(tǒng)每一個(gè)功能；3）可表現(xiàn)軟件每個(gè)模塊運(yùn)作的全過(guò)程；4）所有運(yùn)作過(guò)程是按真實(shí)流程編制、全自動(dòng)播映的；5）演示版可進(jìn)可退、可行可停；6）演示版不需在電腦上安裝程序；7）演示版無(wú)需數(shù)據(jù)庫(kù)；8）可以擴(kuò)大教學(xué)范疇：9）可以用于實(shí)訓(xùn)室，也可以用于在實(shí)訓(xùn)室之外；10）可用于教學(xué)，也可用于自學(xué)；11）可用于HR管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又可用于非HR專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；12）校園內(nèi)的學(xué)生可以使用，校園外的學(xué)生也可以使用；5 5、提供教學(xué)演示光盤(pán)、提供教學(xué)演示光盤(pán)5 5、提

32、供教學(xué)演示光盤(pán)（續(xù)）、提供教學(xué)演示光盤(pán)（續(xù)）2 2、特別價(jià)值與作用、特別價(jià)值與作用 1）在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于缺乏人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，可以通過(guò) 教學(xué)演示光盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟；2）對(duì)于學(xué)生，可通過(guò)演示版，全面而真實(shí)地了解人力資源管理實(shí)操；3）可快速而便捷、隨時(shí)隨地建立起“實(shí)訓(xùn)基地”；4）一套軟件，任意COPY；5）可用于內(nèi)部教學(xué)，也可用于外部培訓(xùn)；6）它可完全打破一般軟件的局限性；7）它將大大減少教學(xué)的成本和學(xué)習(xí)的成本；8）它將大大減少對(duì)教師的依賴(lài)性；9）它將大大減少對(duì)實(shí)訓(xùn)室的依賴(lài)；3 3、提供的方式、提供的方式 提供教學(xué)演示版光盤(pán)4 4、多種合作方式、多種合作方式 另行協(xié)商6 6

33、、幫助建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理教學(xué)體系、幫助建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理教學(xué)體系1 1、協(xié)助學(xué)科建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理理論體系：、協(xié)助學(xué)科建立或完善現(xiàn)代化的人力資源管理理論體系：金方策在經(jīng)歷過(guò)多年的研究和實(shí)踐之后，已經(jīng)建立起了領(lǐng)先的人力資源管理理論體系，在國(guó)內(nèi)率先提出人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)；2 2、協(xié)助學(xué)科建立或完善教學(xué)案例庫(kù)：、協(xié)助學(xué)科建立或完善教學(xué)案例庫(kù)：金方策在多年人力資源管理實(shí)踐與咨詢過(guò)程中，已積累了大量案例；3 3、協(xié)助建立或完善一只有理論、有經(jīng)驗(yàn)、了解、協(xié)助建立或完善一只有理論、有經(jīng)驗(yàn)、了解HRHR實(shí)踐的教師隊(duì)伍：實(shí)踐的教師隊(duì)伍：金方策在多年的公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)與咨詢項(xiàng)目

34、中，已積累了大量的培養(yǎng)教師隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)；4 4、協(xié)助學(xué)科形成或完善自己的教材系統(tǒng)：、協(xié)助學(xué)科形成或完善自己的教材系統(tǒng)：金方策現(xiàn)已開(kāi)發(fā)了覆蓋每一方面（或每個(gè)管理模塊）的教學(xué)或培訓(xùn)的教材，可直接用于教學(xué)；還可根據(jù)教學(xué)需要，協(xié)助大學(xué)另外新的開(kāi)發(fā)教材；5 5、協(xié)助學(xué)科提升人力資源管理研究能力與水平：、協(xié)助學(xué)科提升人力資源管理研究能力與水平：金方策研究所在人力資源管理各方面作過(guò)一些研究工作，并在多方面取得過(guò)突破性成果，具備了較強(qiáng)的研究能力。例如：在集團(tuán)管控、組織設(shè)計(jì)、職位管理、職位評(píng)估、人才測(cè)評(píng)、績(jī)效管理、薪酬管理、任職（素質(zhì)模型）資格管理、e-HR管理等多方面作過(guò)大量研究；6 6、其他協(xié)助其他協(xié)助 金方

35、策期望借助自己的優(yōu)勢(shì)與檢驗(yàn)，在A）學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)、B）課程設(shè)置課程設(shè)置、C）教學(xué)教學(xué)形式形式、D）教學(xué)手段教學(xué)手段、E）教學(xué)工具教學(xué)工具、F）學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐、G）招生與就業(yè)招生與就業(yè)等方面提供幫助或建議。7 7、提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件、提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件 金方策全國(guó)各地、多行業(yè)、多內(nèi)容的金方策全國(guó)各地、多行業(yè)、多內(nèi)容的HRHR咨詢與軟件項(xiàng)目，可為學(xué)生提咨詢與軟件項(xiàng)目，可為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與環(huán)境；可將金方策建設(shè)成長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與環(huán)境；可將金方策建設(shè)成長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地 1、提供實(shí)習(xí)策劃與建議：2、協(xié)助設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案：3、提供長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地：4、提供實(shí)習(xí)教師；5、

36、提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)；6、提供實(shí)習(xí)評(píng)估；7、提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所；8、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，協(xié)助大學(xué)共同教學(xué)；9、8 8、長(zhǎng)期的軟件優(yōu)化與升級(jí)、長(zhǎng)期的軟件優(yōu)化與升級(jí)提供優(yōu)良、超值的長(zhǎng)期服務(wù)提供優(yōu)良、超值的長(zhǎng)期服務(wù)1、雙方建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；2、金方策若有新版本發(fā)布，我們第一時(shí)間為大學(xué)提供版本升級(jí);3、定期回訪，幫助解決可能碰到的問(wèn)題；4、安排專(zhuān)人，定向服務(wù)；5、長(zhǎng)期為本軟件系統(tǒng)提供維護(hù)服務(wù)；6、通過(guò)不斷的升級(jí)更新人力資源管理的思想方法和工具以及案例，使學(xué)生和教師不斷了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)，幫助提高教學(xué)能力和水平，保持學(xué)校的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。9 9、共同合作為社會(huì)提供人力資源管理的教學(xué)和培訓(xùn)、共同合作為社會(huì)

37、提供人力資源管理的教學(xué)和培訓(xùn)除校內(nèi)正式教學(xué)合作之外，金方策愿與大學(xué)多方面合作除校內(nèi)正式教學(xué)合作之外，金方策愿與大學(xué)多方面合作1 1、目的、價(jià)值和作用、目的、價(jià)值和作用 1）共同提升社會(huì)影響；2）共同提高競(jìng)爭(zhēng)力；3）共同發(fā)展進(jìn)步；4）共同創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益;5）共同承擔(dān)一些社會(huì)責(zé)任；6）通過(guò)社會(huì)教學(xué)，提高教師對(duì)社會(huì)與社會(huì)需求的了解；2 2、合作領(lǐng)域、合作領(lǐng)域 1）課題研究；2）社會(huì)培訓(xùn)；3）軟件業(yè)務(wù)；4）咨詢業(yè)務(wù)；3 3、合作方式、合作方式 不拘一格、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短 1 1）系統(tǒng)概述）系統(tǒng)概述 2 2）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想 3 3）系統(tǒng)功能介紹）系統(tǒng)功能介紹 4 4）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)）

38、系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì) 5 5）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明 6 6）項(xiàng)目評(píng)審）項(xiàng)目評(píng)審 7 7）后期維護(hù)與服務(wù)）后期維護(hù)與服務(wù) 8 8）版本升級(jí)）版本升級(jí)第四部分第四部分第四部分第四部分:系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述 目前，應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，由于學(xué)習(xí)期間理論多，動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)少，又缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能力較弱，而大多數(shù)企業(yè)給予的實(shí)用時(shí)間有限，結(jié)果導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)率較低，職業(yè)提升周期較長(zhǎng)，生活壓力巨大。為了幫助大學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力，滿足大學(xué)院校理論和能力教學(xué)的需求，金方策公司推出1、模擬設(shè)計(jì)、模擬設(shè)計(jì)、2 2、模擬操作雙系統(tǒng)教學(xué)軟件、模擬操作雙系統(tǒng)教學(xué)軟件，兩個(gè)系

39、統(tǒng)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)相互更新；該軟件運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬了企業(yè)人力資源管理活動(dòng)，使學(xué)生在模擬真實(shí)工作的環(huán)境中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟各種管理知識(shí)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)；參加過(guò)模擬的學(xué)生，都從模擬中掌握了理論知識(shí)，提高了實(shí)踐和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。此系統(tǒng)可以作為各大學(xué)院校作為日常教學(xué)工具和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也可以作為學(xué)生提高人力資源管理體系設(shè)計(jì)和業(yè)務(wù)能力的自學(xué)工具。1 1）系統(tǒng)概述）系統(tǒng)概述 2 2）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想 3 3）系統(tǒng)功能介紹）系統(tǒng)功能介紹 4 4）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì) 5 5）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明 6 6）項(xiàng)目評(píng)審）項(xiàng)目評(píng)審 7 7）后期維護(hù)與服務(wù)）后期維護(hù)與服務(wù) 8 8）版本升級(jí)）版本升級(jí)第四部

40、分第四部分第四部分第四部分:系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案HRHR管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)的特點(diǎn)管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)的特點(diǎn) HR HR管理管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)是金方策公司自主研發(fā)、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，它以人力資源管理課程體系為主體，幫助學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)人力資源管理體系，同時(shí)配備企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，模擬設(shè)計(jì)企業(yè)HR管理體系或方案，幫助學(xué)生掌握各種HR管理體系或各種方案的設(shè)計(jì)技能。其特點(diǎn)是：其特點(diǎn)是：1、教師可以將設(shè)計(jì)方法、應(yīng)用題庫(kù)、案例放入系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，瀏覽和審閱學(xué)生提交的成果，并且可以作相應(yīng)的批語(yǔ)；2、學(xué)生可以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法和案例，根據(jù)應(yīng)用題的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，將成 果提交給教師批改，

41、根據(jù)教師批語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)行動(dòng)；3、系統(tǒng)收入了大量企業(yè)的實(shí)踐案例，都是優(yōu)秀企業(yè)在用的成果，既可以供 教師用來(lái)教學(xué)，也可以作為學(xué)生自學(xué)的參考指導(dǎo)；4、彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)軟件教學(xué)工作做得不多，缺乏實(shí)際指導(dǎo)作用和教師能力 不足的問(wèn)題；5、系統(tǒng)收入了大量與國(guó)際接軌的先進(jìn)的人力資源管理思想、方法、工具、理論和案例；6、涉及的內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí)，不同的等級(jí)代表不同的能 力要做的工作，直接對(duì)應(yīng)將來(lái)企業(yè)的要求；HRHR管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路 HR HR管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)七大功能如下：管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)七大功能如下：1 1、設(shè)計(jì)或上傳理論方法：、設(shè)計(jì)或上傳理論方法：教師上傳各種指

42、導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，可以學(xué)習(xí)和 溫習(xí)過(guò)去講過(guò)的課程內(nèi)容，作為設(shè)計(jì)前的方法論的指導(dǎo)；2 2、參考案例：、參考案例：教師上傳各種教學(xué)案例，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)前學(xué)習(xí)與參考；3 3、應(yīng)用題例：、應(yīng)用題例：教師上傳導(dǎo)入應(yīng)用題，向?qū)W生布置“作業(yè)”；4 4、模擬設(shè)計(jì)：、模擬設(shè)計(jì)：學(xué)生可根據(jù)“運(yùn)用題”的要求，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)；5 5、提交設(shè)計(jì)結(jié)果：、提交設(shè)計(jì)結(jié)果：學(xué)生可將完成的“設(shè)計(jì)作業(yè)”提交給老師；6 6、瀏覽設(shè)計(jì)成果：、瀏覽設(shè)計(jì)成果：在交“作業(yè)”前，學(xué)生可瀏覽自己的“作業(yè)”7 7、審閱修改：、審閱修改：教師可審閱和修改提交來(lái)的“作業(yè)”，并可以寫(xiě)上批語(yǔ)。HRHR管理管理模擬操作系統(tǒng)的特點(diǎn)模擬操作

43、系統(tǒng)的特點(diǎn) HR管理模擬操作系統(tǒng)是金方策公司專(zhuān)門(mén)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)推出的管理模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)以人力資源管理體系模擬管理為主體，并讓學(xué)生扮演各種管理角色，在全真企業(yè)的環(huán)境中，模擬企業(yè)的HR管理，訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)際工作中所必需的HR管理技能。1 1、全方位的管理場(chǎng)景體驗(yàn)：、全方位的管理場(chǎng)景體驗(yàn)：在模擬經(jīng)營(yíng)中，將出現(xiàn)多種市場(chǎng)環(huán)境的變化，并將體會(huì)到各種管理場(chǎng)景，虛擬企業(yè)人力資源管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，將使得學(xué)生充分真實(shí)的體會(huì)到管理場(chǎng)景。2 2、專(zhuān)家式的指導(dǎo)：專(zhuān)家式的指導(dǎo)：在模擬經(jīng)營(yíng)中，教師可以選擇是否給學(xué)員提供專(zhuān)家式的咨詢報(bào)告，咨詢報(bào)告將為學(xué)員提供一些建議，并為企業(yè)提供診斷咨詢服務(wù)，也可以為學(xué)員提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)

44、。3 3、系統(tǒng)采用最流行的系統(tǒng)采用最流行的B/SB/S方式開(kāi)發(fā)：方式開(kāi)發(fā)：基于J2EE技術(shù)，通過(guò)各種自由定義的參數(shù)設(shè)置，可以模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況。4 4、強(qiáng)大的系統(tǒng)設(shè)置平臺(tái)：強(qiáng)大的系統(tǒng)設(shè)置平臺(tái)：可以根據(jù)情況修改模擬情景或設(shè)置新的角色，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理。HRHR管理管理模擬操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路模擬操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路 HR HR管理模擬操作系統(tǒng)采用八平臺(tái)設(shè)計(jì)思想，具體如下：管理模擬操作系統(tǒng)采用八平臺(tái)設(shè)計(jì)思想，具體如下：1、流程式操作平臺(tái)流程式操作平臺(tái)：通過(guò)業(yè)務(wù)流程化的操作設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生輕松完成人力資源管理業(yè)務(wù)運(yùn)作。2、HRHR方法設(shè)計(jì)平臺(tái)方法設(shè)計(jì)平臺(tái)：通過(guò)各種管理模型、方法、方式的參數(shù)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生設(shè)

45、計(jì)成果滿足不 同企業(yè)，以及同一企業(yè)在不同階段的人力資源管理需求與變化。3、專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)專(zhuān)家指導(dǎo)平臺(tái)：將需要進(jìn)行解釋和說(shuō)明的思想、概念、方法、工具的使用等，在軟件 中進(jìn)行詳細(xì)的解釋與描述，使操作者隨時(shí)可得到專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助。4、操作指導(dǎo)平臺(tái)操作指導(dǎo)平臺(tái)：通過(guò)詳盡、完整的圖文解釋?zhuān)瑢?duì)操作過(guò)程和注意事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明和提示，幫 助學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解并使用軟件，使不懂軟件或?qū)浖皇斓娜丝焖俚乩斫馀c使用軟件。5、案例系統(tǒng)平臺(tái)案例系統(tǒng)平臺(tái)：集成豐富適用的咨詢成果，為操作者提供案例參照和借鑒，協(xié)助學(xué)生幫助 企業(yè)快速高質(zhì)量地建立人力資源管理體系。6、流程設(shè)計(jì)平臺(tái)流程設(shè)計(jì)平臺(tái)：通過(guò)圖形設(shè)計(jì)界面增加新流程，或修改已有

46、流程，使得系統(tǒng)中各流程 能夠方便靈活的修改與調(diào)整。7、領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)：領(lǐng)導(dǎo)決策平臺(tái)：學(xué)生模擬決策者登錄軟件后，可以在一個(gè)界面了解公司所有人力資源管理 信息和狀況，為決策快速提供依據(jù)；8、查詢分析平臺(tái)查詢分析平臺(tái)：通過(guò)該平臺(tái)，操作者可以進(jìn)行各種查詢與統(tǒng)計(jì)分析操作，并可以將查 詢分析結(jié)果生成圖表，可以打印，也可以導(dǎo)出。1 1）系統(tǒng)概述）系統(tǒng)概述 2 2）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想）系統(tǒng)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思想 3 3）系統(tǒng)功能介紹）系統(tǒng)功能介紹 4 4）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)）系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì) 5 5）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明）系統(tǒng)技術(shù)說(shuō)明 6 6）項(xiàng)目評(píng)審）項(xiàng)目評(píng)審 7 7）后期維護(hù)與服務(wù)）后期維護(hù)與服務(wù) 8 8）版本升級(jí)）版本升級(jí)第四部分第四

47、部分第四部分第四部分:系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案系統(tǒng)解決方案HRHR管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)介紹管理模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)介紹1 1 為了更好的幫助大學(xué)更好地進(jìn)行人力資源管理為了更好的幫助大學(xué)更好地進(jìn)行人力資源管理教教學(xué)，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了學(xué)，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了HRHR管理體系或各種方案設(shè)計(jì)軟件，管理體系或各種方案設(shè)計(jì)軟件，學(xué)生可在軟件上學(xué)習(xí)或練習(xí)學(xué)生可在軟件上學(xué)習(xí)或練習(xí)HRHR管理體系的相關(guān)設(shè)計(jì)，管理體系的相關(guān)設(shè)計(jì)，教師可通過(guò)本軟件教學(xué)生如何進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，真正教師可通過(guò)本軟件教學(xué)生如何進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，真正掌握掌握HRHR管理體系或各種方案設(shè)計(jì)的技能，從而提高教管理體系或各種方案設(shè)計(jì)的技能，從而提高教學(xué)效率

48、和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。說(shuō)明說(shuō)明模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能模塊模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能模塊可完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容可完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容1 1、組織管理：、組織管理：組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、部門(mén)職責(zé)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)；2 2、HRHR規(guī)劃：規(guī)劃：現(xiàn)狀及分析、需求預(yù)測(cè)、外部環(huán)境影響、內(nèi)部環(huán)境影響、供求關(guān) 系分析、人力資源規(guī)劃；3 3、招聘管理：、招聘管理：招聘管理制度、招聘計(jì)劃；4 4、職位分析：、職位分析：職位說(shuō)明書(shū)；5 5、職位評(píng)估：、職位評(píng)估：企業(yè)狀況、溝通、任職資格、解決問(wèn)題難度、分?jǐn)?shù)與職級(jí)對(duì)應(yīng)表；7 7、培訓(xùn)管理：、培訓(xùn)管理：培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查表、單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃模板；8 8、調(diào)配管

49、理：、調(diào)配管理：調(diào)配管理制度、部門(mén)內(nèi)調(diào)配申請(qǐng)表、跨部門(mén)調(diào)配申請(qǐng)表；9 9、薪酬管理：、薪酬管理：薪酬管理辦法、長(zhǎng)期激勵(lì)辦法、薪酬調(diào)研表、薪點(diǎn)表；1010、KPIKPI設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：KPI指標(biāo)、日清月(季)核記錄表;1111、績(jī)效管理、績(jī)效管理:績(jī)效管理制度、周邊績(jī)效評(píng)估表、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃表、個(gè)人總結(jié)考核 表、部門(mén)/個(gè)人績(jī)效計(jì)劃表;1212、任職資格管理、任職資格管理:任職資格管理制度、任職資格標(biāo)準(zhǔn)。第一步：設(shè)計(jì)理論與方法第一步：設(shè)計(jì)理論與方法1教師可以點(diǎn)擊“設(shè)計(jì)方法”，彈出新界面組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方 法。此功能，可上傳、導(dǎo)入、導(dǎo)出各種文件，如PPT文件、WORD文件、EXCEL文件等。2此功能主要是：教

50、師上傳各種指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué) 生在進(jìn)行設(shè)計(jì)前在此可以學(xué)習(xí)和溫習(xí)過(guò)去講過(guò)的課程內(nèi)容，也可作為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)前的方法論的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理論方法圖示設(shè)計(jì)理論方法圖示第二步：設(shè)計(jì)或?qū)雲(yún)⒖及咐诙剑涸O(shè)計(jì)或?qū)雲(yún)⒖及咐?、教師可以點(diǎn)擊“參考案例”，彈出新界面設(shè)計(jì)或?qū)雲(yún)?考案例。此功能，可上傳、導(dǎo)入、導(dǎo)出各種文件；2、此功能是：可上傳各種實(shí)際案例，學(xué)生可以在設(shè)計(jì)前學(xué)習(xí) 與參考。設(shè)計(jì)參考案例圖示設(shè)計(jì)參考案例圖示第三步：設(shè)計(jì)或?qū)霊?yīng)用題例第三步：設(shè)計(jì)或?qū)霊?yīng)用題例 教師可以在此設(shè)計(jì)或?qū)霊?yīng)用案例：這是一個(gè)應(yīng)用題庫(kù)，是多種預(yù)先儲(chǔ)備好的模擬教師可以在此設(shè)計(jì)或?qū)霊?yīng)用案例：這是一個(gè)應(yīng)用題庫(kù)，是多種預(yù)先儲(chǔ)備好的

51、模擬設(shè)計(jì)的情景或說(shuō)明。設(shè)計(jì)的情景或說(shuō)明。1、點(diǎn)擊“應(yīng)用案例”彈出新界面組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)用案例，此功能可上傳、導(dǎo)入、導(dǎo)出各種文件。2、此功能是：教師上傳導(dǎo)入應(yīng)用題，向?qū)W生布置“作業(yè)”；3、例：設(shè)計(jì)一個(gè)職能式組織結(jié)構(gòu)，要求如下：某企業(yè)，中大型規(guī)模；期望建議一個(gè)職能式組織結(jié)構(gòu)；該企業(yè)實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制；總經(jīng)理直接對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)；總經(jīng)理下設(shè)總經(jīng)理助理，協(xié)助總經(jīng)理的日常管理；企業(yè)設(shè)以下部門(mén)：企業(yè)設(shè)以下部門(mén)：總經(jīng)理辦公室、企劃部、財(cái)務(wù)捕、人力資源部、行政部、IT部、研發(fā)部、生產(chǎn)中 心、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部、采購(gòu)部；另設(shè)三個(gè)副總經(jīng)理分管研發(fā)部、生產(chǎn)部和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部；財(cái)務(wù)部下設(shè)：財(cái)務(wù)部下設(shè)：審計(jì)、會(huì)計(jì)與出納；人力資源部下設(shè)：人

52、力資源部下設(shè)：人事、招聘調(diào)配、薪酬考核與教育培養(yǎng)四個(gè)子部門(mén)；研發(fā)部分為：研發(fā)部分為：預(yù)研、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和測(cè)試三個(gè)子部門(mén)；生產(chǎn)中心：生產(chǎn)中心：下設(shè)生產(chǎn)一部、二部、三部與四部，另設(shè)質(zhì)量管理部、倉(cāng)儲(chǔ)部和工程工藝部；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部：下設(shè)海外銷(xiāo)售部、國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售部、營(yíng)銷(xiāo)策劃部、客戶服務(wù)部；采購(gòu)部：采購(gòu)部：分為辦公用品采購(gòu)與生產(chǎn)用品采購(gòu)兩部分。設(shè)計(jì)應(yīng)用題例圖示設(shè)計(jì)應(yīng)用題例圖示第四步：模擬設(shè)計(jì)第四步：模擬設(shè)計(jì)1、學(xué)生點(diǎn)擊“設(shè)計(jì)”，彈出新界面設(shè)計(jì)界面。2、此功能是：學(xué)生可根據(jù)“運(yùn)用題”的要求，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)；3、在此界面中，有各種設(shè)計(jì)的工具，如組織設(shè)計(jì)，可使用拖、拉等多種功 能，學(xué)生可以設(shè)計(jì)各類(lèi)組織結(jié)構(gòu)圖，易設(shè)

53、計(jì)、易修改，如：4、設(shè)計(jì)完之后，可對(duì)照參考案例，進(jìn)行自檢自查，自我打分評(píng)價(jià)；模擬設(shè)計(jì)圖示模擬設(shè)計(jì)圖示第五步：提交設(shè)計(jì)成果第五步：提交設(shè)計(jì)成果1、學(xué)生點(diǎn)擊“提交保存”，可將完成的“作業(yè)”提交給老師；2、可將“提交”與“保存”作為兩個(gè)功能，提交同時(shí)具有保存功能，但“保存”不 提交。第六步：設(shè)計(jì)成果瀏覽第六步：設(shè)計(jì)成果瀏覽1、學(xué)生在交“作業(yè)”前，點(diǎn)擊“瀏覽成果”，可瀏覽自己的“作業(yè)”2、學(xué)生可以“修改”自己的作業(yè)，如果已經(jīng)提交過(guò)，系統(tǒng)會(huì)給予提醒。第七步：審閱修改第七步：審閱修改1、教師審閱和修改提交來(lái)的“作業(yè)”，并可以寫(xiě)上批語(yǔ)。2、利用軟件，可以實(shí)現(xiàn)可及時(shí)高效完成審閱工作，而且做好批語(yǔ)既可 以推動(dòng)學(xué)

54、生思維的發(fā)展，使學(xué)生從解題受阻的困惑中解放出來(lái)，同 時(shí)又感到教師的指導(dǎo)作用，密切師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。審閱修改圖示審閱修改圖示 本模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)所涉及的設(shè)計(jì)內(nèi)容，是分等本模擬設(shè)計(jì)系統(tǒng)所涉及的設(shè)計(jì)內(nèi)容，是分等級(jí)的級(jí)的初級(jí)、中級(jí)與高級(jí)初級(jí)、中級(jí)與高級(jí),所涉及的內(nèi)容是不一所涉及的內(nèi)容是不一樣的，學(xué)生與教師可根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際能力，選樣的，學(xué)生與教師可根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際能力，選擇相應(yīng)的等級(jí)；還可根據(jù)等級(jí)的逐步提升，調(diào)動(dòng)學(xué)擇相應(yīng)的等級(jí)；還可根據(jù)等級(jí)的逐步提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生的能力與水平。生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生的能力與水平。設(shè)計(jì)等級(jí)功能設(shè)計(jì)等級(jí)功能模擬操作系統(tǒng)介紹模擬操作

55、系統(tǒng)介紹2 2 為了更好的完成模擬操作系統(tǒng)的使用，我們建議按照企業(yè)管理模式和規(guī)模，將學(xué)生組成一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，分別扮演總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、招聘專(zhuān)員、培訓(xùn)專(zhuān)員、薪酬專(zhuān)員、績(jī)效專(zhuān)員、生產(chǎn)部經(jīng)理、一般員工等人員。1 1、模擬角色分配、模擬角色分配1 1、模擬操作整個(gè)、模擬操作整個(gè)HRHR管理流程管理流程：本軟件可模擬操作從組織設(shè)計(jì)、職位分析、職位評(píng)估、招聘、調(diào)配、人事、培訓(xùn)、任職資格、薪酬、績(jī)效、素質(zhì)測(cè)評(píng)、KPI設(shè)計(jì)等各方面人力資源管理內(nèi)容。各模塊的數(shù)據(jù)是完全關(guān)聯(lián)的，可以全流程模擬；2 2、模擬某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)模塊：、模擬某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)模塊：模擬操作設(shè)計(jì)企業(yè)績(jī)效考核指標(biāo)和績(jī)效考核，如：

56、可模擬設(shè)計(jì)KPI、制定績(jī)效計(jì)劃、個(gè)人總結(jié)、上級(jí)考核等等。2 2、制定模擬課題、制定模擬課題萬(wàn)能查詢?nèi)f能查詢素質(zhì)測(cè)評(píng)素質(zhì)測(cè)評(píng)組織設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)職位分析職位分析職位評(píng)估職位評(píng)估招聘管理招聘管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理KPIKPI設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)績(jī)效考核管理績(jī)效考核管理薪酬管理薪酬管理人事信息管理人事信息管理問(wèn)卷調(diào)查管理問(wèn)卷調(diào)查管理制度庫(kù)制度庫(kù) 員工自助員工自助 系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理調(diào)配管理調(diào)配管理 模擬操作系統(tǒng)能訓(xùn)練學(xué)生在變化多端的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，面對(duì)多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，正確制定企業(yè)的決策，達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。它要求參加者能全面、靈活地運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)，如員工管理、績(jī)效管理等知識(shí)和預(yù)測(cè)、優(yōu)化、對(duì)策、決策等方法，考察學(xué)生的分析、判

57、斷和應(yīng)變能力，并能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。系統(tǒng)包含19個(gè)功能模塊，全方位滿足學(xué)院教學(xué)需求。具體能模塊如下：模擬操作系統(tǒng)功能模塊模擬操作系統(tǒng)功能模塊人事事務(wù)與考勤管理人事事務(wù)與考勤管理任職資格管理任職資格管理報(bào)表設(shè)計(jì)報(bào)表設(shè)計(jì)軟件界面圖示軟件界面圖示 科學(xué)、合理的組織體系將為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力的支撐，保障經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有效控制，提高組織績(jī)效，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部文化的建立。一個(gè)不良的一個(gè)不良的組織組織體系，體系，則則會(huì)出會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)以下以下問(wèn)題問(wèn)題：集團(tuán)化的管控模式不清晰 分公司（或者子公司）授權(quán)不夠，缺乏積極性，或者分權(quán)過(guò)度，難以掌控 組織結(jié)構(gòu)不良，不能有效地支持企業(yè)的發(fā)展 組織的效率不高

58、 部門(mén)的職責(zé)、權(quán)限不明、部門(mén)之間矛盾沖突多 組織的流程不暢或流程混亂 高層繁忙、許多工作積壓在高層等待決策 決策質(zhì)量不高 基層管理者有職無(wú)權(quán)、或有權(quán)無(wú)責(zé) 對(duì)基層授權(quán)過(guò)渡、組織失控 部門(mén)與職位缺損，或出現(xiàn)部門(mén)重疊、冗員產(chǎn)生 組織管理的作用組織管理的作用部分功能部分功能解決的問(wèn)題解決的問(wèn)題組織架構(gòu)和職位體系的電腦化管理建立部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)體系明晰各部門(mén)的職責(zé)、權(quán)限 組織架構(gòu)圖設(shè)計(jì) 職位體系設(shè)計(jì) 職位類(lèi)別定義 部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)制作 部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)審批 部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)維護(hù) 部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)制作者管理 部門(mén)職責(zé)說(shuō)明書(shū)版本管理 組織架構(gòu)圖的生成組織設(shè)計(jì)模塊功能及可以解決的問(wèn)題組織設(shè)計(jì)模塊功能及可以解決的問(wèn)題組織

59、設(shè)計(jì)圖示組織設(shè)計(jì)圖示 職位分析是企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)性工作，它將為職位評(píng)估、任職資格管理、招聘、員工培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職位分析工作開(kāi)展的好壞將直接影響人力資源管理體系的有效性。目前，企目前，企業(yè)職業(yè)職位管理常位管理常見(jiàn)見(jiàn)的的問(wèn)題問(wèn)題有：有：?jiǎn)T工入職后缺乏明確的指導(dǎo)及指導(dǎo)的依據(jù) 員工入職長(zhǎng)期對(duì)自己的工作與角色不明 職位設(shè)置混亂 職位職責(zé)重疊 職位關(guān)系不明 員工職責(zé)不清、權(quán)限不明、各職位常出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象 多頭領(lǐng)導(dǎo)、均不負(fù)責(zé) 工作分配不均衡，有些員工工作不飽滿，有些員工工作負(fù)擔(dān)又很重 職位的任職要求不明，招聘、培訓(xùn)缺乏依據(jù) 而有些企而有些企業(yè)業(yè)，雖雖然做然做過(guò)職過(guò)職位分析，但卻沒(méi)有作用，其原因一般

60、是：位分析，但卻沒(méi)有作用，其原因一般是：職位分析過(guò)程缺乏“分析”，粗制濫造 職位分析過(guò)于粗放、起不到應(yīng)有的作用 職位分析成果操作性不強(qiáng)、流于形式 職位分析成果表述不規(guī)范、不統(tǒng)一 脫離實(shí)際，幾個(gè)管理人員或人力資源部人員閉門(mén)造車(chē) 職位分析的職位分析的作用作用 職位說(shuō)明書(shū)的定義 職位說(shuō)明書(shū)的制作 職位說(shuō)明書(shū)的審批 職位說(shuō)明書(shū)的查閱 職位說(shuō)明書(shū)的維護(hù) 職位說(shuō)明書(shū)版本管理 職位說(shuō)明書(shū)制作者管理建立職位說(shuō)明書(shū)體系，形成整套職位說(shuō)明書(shū)數(shù)據(jù)明晰各職位的職責(zé)、權(quán)限、目的、關(guān)系等自如地在系統(tǒng)中進(jìn)行職位說(shuō)明書(shū)的管理解決的問(wèn)題解決的問(wèn)題職位分析模塊功能及可以解決的問(wèn)題職位分析模塊功能及可以解決的問(wèn)題部分功能部分功能職

61、位分析圖示職位分析圖示 職位評(píng)估是衡量企業(yè)每個(gè)職位相對(duì)價(jià)值大小及其對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)的程度的一種工具，她為企業(yè)激勵(lì)，特別是員工回報(bào)、職能工資的確定，提供科學(xué)、合理的基本依據(jù)?？茖W(xué)的科學(xué)的職職位位評(píng)評(píng)估，可以在一定程度上幫助企估，可以在一定程度上幫助企業(yè)業(yè)解決下列解決下列問(wèn)題問(wèn)題：內(nèi)容分配不公平 分配依據(jù)不明或依據(jù)不科學(xué) 以職務(wù)的高低與資歷的長(zhǎng)短作為分配的依據(jù) 從分配上沒(méi)有打通職業(yè)發(fā)展通道 職位的貢獻(xiàn)程度難以確定 薪酬的確定沒(méi)有考慮或很少考慮貢獻(xiàn)、職責(zé)與能力 目前，企目前，企業(yè)職業(yè)職位位評(píng)評(píng)估工作中常估工作中常見(jiàn)見(jiàn)的的問(wèn)題問(wèn)題有：有：方法陳舊，效果欠佳 評(píng)估結(jié)果與企業(yè)實(shí)踐有距離 職位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一 職位

62、評(píng)估主觀性強(qiáng)，缺乏科學(xué)、量化的評(píng)估方法 不同類(lèi)型部門(mén)或職位之間難以比較、平衡 職位評(píng)估費(fèi)時(shí)、費(fèi)力 職位評(píng)估的準(zhǔn)確度不高 職位評(píng)估的職位評(píng)估的作用作用 典型職位設(shè)置 典型職位評(píng)估 典型職位分項(xiàng)評(píng)估 職位評(píng)估等級(jí)的并靠 職位評(píng)估等級(jí)的調(diào)整 職位評(píng)估等級(jí)的查詢 職位評(píng)估等級(jí)的審批 職位評(píng)估矩陣表解決的問(wèn)題解決的問(wèn)題建立企業(yè)的職位評(píng)估模型，即評(píng)估尺度自如地對(duì)任一職位進(jìn)行職位評(píng)估形成職位等級(jí)矩陣表，為薪酬提供依據(jù)職位評(píng)估模塊功能及可以解決的問(wèn)題職位評(píng)估模塊功能及可以解決的問(wèn)題部分功能部分功能職位評(píng)估圖示職位評(píng)估圖示如何將公司戰(zhàn)略貫徹執(zhí)行下去？如何培育企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？如何實(shí)施量化管理？如何才能花最少的力

63、量進(jìn)行有效的管理？如何才能有效地推行績(jī)效考核？.諸如此類(lèi)的問(wèn)題，怎樣才能很好地解決？“KRA/KPI”思想的出現(xiàn)為上述問(wèn)題的解決找到了一條有效途徑。她是量化管理領(lǐng)域的重大突破，是帕累托20/80原則在企業(yè)管理中的生動(dòng)應(yīng)用。建立一套良好的建立一套良好的KRA/KPIKRA/KPI體系，其價(jià)值是：體系，其價(jià)值是：幫助公司建一個(gè)完善的、自上而下、層層分解的目標(biāo)系統(tǒng) 使公司、部門(mén)及每個(gè)職位的人員明確工作重點(diǎn)、工作目標(biāo)與方向 提高整個(gè)公司的工作效率與水平 加強(qiáng)員工的自主管理 直接為績(jī)效考核提供依據(jù)、奠定基礎(chǔ) 有利于管理者與員工的溝通，減少?zèng)_突與矛盾 使管理得到量化 使企業(yè)的業(yè)績(jī)考核更加公平、準(zhǔn)確而高效

64、牽引企業(yè)、部門(mén)與員工個(gè)人不斷提高業(yè)績(jī)水平 KRAKPIKRAKPI設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的的作用作用 公司級(jí)KRA/KPI的設(shè)計(jì) 部門(mén)級(jí)KRA/KPI的設(shè)計(jì) 職位級(jí)KRA/KPI的設(shè)計(jì) KRA/KPI的審批 KRA/KPI的維護(hù) KRA/KPI的查閱 KRA/KPI制作者管理 KRA/KPI版本管理解決的問(wèn)題解決的問(wèn)題建立KRA/KPI體系，形成企業(yè)的KRA/KPI數(shù)據(jù)庫(kù)明晰各職位的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，明確員工的努力方向自如地在系統(tǒng)中進(jìn)行KRA/KPI的管理自動(dòng)地進(jìn)行KRA/KPI在考核中的應(yīng)用KRAKPIKRAKPI設(shè)計(jì)模塊功能及可以解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)模塊功能及可以解決的問(wèn)題部分功能部分功能KRAKPIKRAKPI

65、設(shè)計(jì)圖示設(shè)計(jì)圖示 績(jī)能提升考核是金方策在績(jī)效管理領(lǐng)域的重大突破！績(jī)能提升考核是績(jī)效改進(jìn)考核和任職能力考核的有機(jī)結(jié)合。她不僅關(guān)注績(jī)效本身，而且關(guān)注提升績(jī)效的源泉；不僅關(guān)注績(jī)效評(píng)價(jià)，而且關(guān)注績(jī)效溝通和改進(jìn)；不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程；績(jī)能提升考核是一種綜合型管理模式，她融目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、KRA/KPI、績(jī)效管理、任職資格管理為一體，通過(guò)工作的不斷改進(jìn)和任職能力的不斷提升，切實(shí)有效的提升員工部門(mén)的業(yè)績(jī)?？?jī)能提升考核是動(dòng)態(tài)薪酬的主要依據(jù)?？?jī)能提升考核可幫助企業(yè)解決以下問(wèn)題：績(jī)效考核主觀性強(qiáng)、流于形式 績(jī)效考核難以量化、不好操作 績(jī)效考核抓不住重點(diǎn) 績(jī)效考核只注重事后評(píng)價(jià) 績(jī)效考核不能和日常工作有機(jī)結(jié)

66、合 績(jī)效考核不能真正提升績(jī)效 為考核而考核 為獎(jiǎng)罰而考核 重結(jié)果而輕過(guò)程 只關(guān)注業(yè)績(jī)提升，不關(guān)注員工能力的提升 績(jī)效管理績(jī)效管理的的作用作用 考核參數(shù)設(shè)置 工作計(jì)劃管理 層級(jí)考核 周邊考核 述職考核 考核結(jié)果匯總、調(diào)整 考核結(jié)果審批 考核結(jié)果應(yīng)用 績(jī)效溝通 例外管理解決的問(wèn)題解決的問(wèn)題建立具強(qiáng)大激勵(lì)作用的考核體系考核過(guò)程全部在軟件中得以實(shí)現(xiàn)，并流程化幫助企業(yè)貫徹實(shí)施目標(biāo)管理、計(jì)劃管理通過(guò)信息化工具牽引績(jī)效真正得到提升績(jī)效管理模塊功能及可以解決的問(wèn)題績(jī)效管理模塊功能及可以解決的問(wèn)題部分功能部分功能績(jī)效管理圖示績(jī)效管理圖示 動(dòng)態(tài)薪酬是解決薪酬激勵(lì)性和合理性兩大難題的重大突破！動(dòng)態(tài)薪酬有職位、能力和績(jī)效等三個(gè)可變維度。通過(guò)三個(gè)維度的動(dòng)態(tài)變化，有效確保了薪酬體系的公平性、合理性和激勵(lì)性。動(dòng)態(tài)薪酬確定依據(jù)充足：職位評(píng)估決定職位的等級(jí)及其薪酬，績(jī)效考核決定績(jī)效等級(jí)及其薪酬，任職資格認(rèn)證決定能力等級(jí)及其薪酬。動(dòng)態(tài)薪酬建立基礎(chǔ)牢固：金方策行之有效的工作與職位分析、與國(guó)際接軌的職位評(píng)估、全新創(chuàng)意的任職資格管理、自成一體的績(jī)效改進(jìn)考核以及多個(gè)行業(yè)、不同類(lèi)型企業(yè)的薪酬數(shù)據(jù)庫(kù)是動(dòng)態(tài)薪酬體系的五大基石。動(dòng)態(tài)薪酬